基于生态教育理念的小学育人模式探索

基于生态教育理念的小学育人模式探索

徐东云

石家庄市安苑小学 河北 石家庄 050000

摘要:在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，深入学习贯彻习近平生态文明思想，保持加强生态文明建设的战略定力，建设生态美丽中国是每一个国人应尽的义务和责任。生态教育要从孩童抓起。如何更好的加强对青少年的生态文明教育？只有把生态文明教育融入育人全过程，绿水青山就是金山银山的理念才能代代传承。在新时代把生态文明教育融入育人全过程，努力推动生态文明建设迈上新台阶，是每一个教育工作者义不容辞的责任。

关键词: 生态德育；生态课堂；生态校园建设；

引言：坚持人与自然和谐共生，坚持生态兴则文明兴，坚持建设美丽中国。习近平总书记指出：“生态环境是人类生存和发展的根基，生态环境变化直接影响文明兴衰演替。”总书记生态文明思想领导国家发展建设，学校教育承担立德树人重要使命，落实生态教育责无旁贷。生态文明教育让学生具有生态理念和生态观念，懂得爱惜生态资源，让学生的成长价值取向愈发完善与健全。因此，为了更好在小学有效实施生态文明教育，笔者结合教育实践，提出一些思路，总结一些经验，以期对学校实施生态育人提供参考和借鉴。

一、实施生态德育，活动育人

立德树人，德育为首。学校的德育工作，就是解决“培养什么样的人才”这一重大问题的。德育工作把思想道德教育作为学生终身发展的基础和动力，坚持用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，立足培养学生积极向上的心态和开朗豁达的人格，使学生成为独立自主、自觉能动、积极创新的生命主体。学校生态德育工作应立足于学生生活，以主题教育活动为主，结合与环保相关的宣传日对学生进行相关主题教育并指导学生参与社会实践活动，将德育寓于丰富的活动中。如：植树节让学生参与植树绿化活动；爱鸟周引导学生进行爱鸟行动和宣传；世界环境日做一些力所能及的环保活动；地球一小时参与熄灯一小时活动；生物多样性日了解生物多样性情况并参与宣传等等。生态德育工作把生态文明教育和学生日常生活结合起来，引导学生树立绿色消费和适度消费的理念，拒绝挥霍铺张、浮华摆阔等消费行为，学会垃圾分类，节约每一滴水、每一度电、每一张纸，每一粒粮食。在多彩的生态德育活动中让学生潜移默化接受教育，将生态文明理念扎根心中，落实在行动上。

二、落实生态课堂，课程育人

课堂是学生学习和成长的主阵地，是学生作为主体人的智慧发展和情感交流的场所，是激发起生命活力，凸显其人性，唤醒其自由天性，展现自我的多彩舞台。

1.生态课堂是以学生为主题的课堂

生态课堂以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实施教学与学生发展的真正统一的课堂。

生态课堂是和谐的课堂，是民主平等的课堂。在民主和谐的氛围中，师生之间相互尊重、相互信任、平等对话交流，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在教学活动的设计上，既要鼓励学生参与其中，又要促使学生从中有所得有所悟。放手让学生在课上课下去尝试，去探究，培养学生独立思考和自主探索的能力。教师的教学还要基于课堂，放眼课外。要超越课本知识的限制，创设真实情景，带领学生走进社会、走进自然，让学生在拓展训练中感知生活，体验生活。要真正使学生感受人类文化知识的精神力量，使教学成为充满智慧、彰显个性、崇尚独立的精神之旅。

2.生态课堂依托教材向学生渗透生态文明   

生态教育如何通过课堂实施呢？教材是实施生态文明的有效载体。教师要充分以教材为依托，通过对生态文明相关的课文讲解向学生渗透生态文明教育。比如：在小学语文教材中有很多描写自然美丽风光的优美文章，教师在教学时可将“绿水青山就是金山银山”的“绿色发展思路”在学习课文是进行渗透。可以让学生说出近年来家乡最大的变化是什么？城市和社区的环境发生了怎样的变化？你个人的感受是什么？在这样的教学中，学生将逐步把环境与发展有机地结合起来。《道德与法治》教材中有很多涉及生态环境教育的课程，教师设计此类教学时要充分联系学生生活，带领学生进行实践性环保活动，同时还要将国家环保计划与实施以学生听得懂的，喜欢的方式进行讲解和渗透。美术教材中有引导学生进行旧物改造或手工创作的内容，教师要设计趣味性的活动，让学生了解旧物如何焕发新的生命，如何将生活旧物进行美的艺术化改造，在教师带领下学生动脑动手，做生活中美化师，也将环保理念用行动来实现。此外，科学、数学、音乐、综合实践等课程中都有涉及生态环保的学习内容，教师要深挖教材的教育意义，巧妙设计教学形式，以课堂为阵地，以教材为依托向学生渗透生态文明教育。

    三、建设生态校园，环境育人

  校园文化建设是全面实施素质教育是有效平台，生态校园建设重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。

1.环境建设

校园绿化、美化，根据学校整体规化进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。实现一楼一道一主题，一景一物一文化，一墙一图会说话。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。

2.对教室、办公室、微机室、图书室、阅览室内部设施进行全面检修，强

化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序。

3.文化氛围

充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、广播站的作用，扩大宣传阵地和宣传

内容，把生态文明校园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康向上，开展形式多样的宣传活动，进行生态知识普及宣传和环保教育。

4.倡导绿色办公

中华民族以节俭为美德，学校大力推行无纸化办公是践行环保基本美德。遵循“不可印的坚决不印，可印可不印的尽量不印，必须印的尽量少印”的原则，督促全体教师养成在电脑、手机上阅读电子文档而不是打印出来的好习惯。打印文件、资料时须认真核对，打印各类文档前要先设置好打印区域并预览，确认无误后再打印；打印较多文件时，应尽量选择双面打印。下班前及时关闭电脑、打(复)印机等办公设备，在办公区设置废纸回收箱。教师是学生的榜样，每一位教师践行绿色办公是对学生无声教育和示范。在师生共同努力下生态绿色校园一定更加和谐美好。

结束语：在生态校园建设中，不仅要重视物质条件的配置，更要注重环境育人的功能，要把坚持以生态文明教育为主线，全面培养学生生态文明理念和素养作为贯穿于教育教学工作始终。生态校园建设承载着生态文明教育的重任，是建设美丽中国的重要组成部分。学校要扎扎实实地建设好生态校园，使生态文明的理念深深植根于青少年学生的思想中，为社会主义事业培养新一代的建设者和接班人。

参考文献：

[1]初桂凤.垃圾分类环保教学在小学德育中的应用[J].新课程教学,2020(7):2.

[2]付晓洁.在生态文明校园中涵育"和谐"的人[J].中小学管理,2020(2):3.

[3]赵晗池.小学语文教育生态环境系统的建构路径探析[J].新课程教学(电子版),2019(03):51.