中职学校教学中信息化教学手段的应用

中职学校教学中信息化教学手段的应用

雷强 ,韦泽银

黔东南州工业学校  黔东南技师学院

摘要：随着云时代与大数据时代的到来，人们越来越依靠数据和分析来做出决策，从而推动了教育教学工作的信息化，走向一种产生教育大数据、分析教育大数据、利用教育大数据的新时代。因此，教育与教学信息化已经成为我国今后教育发展的一个重要趋势。而中职学校作为我国教育系统的一个重要组成部分，开展教育教学信息化已成为必然。对此本文主要探究了中职学校教学中信息化教学手段的应用。

关键词：中职学校；教学；信息化教学手段

引言

全球化的信息技术已渗透到各行各业，包括教育。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》是在2012年3月经国务院批准并由教育部发布的，其中明确提出，到2020年，全国各级大小院校要按照《教育规划纲要》的要求，实现教育信息化的目标和任务，建设符合教育信息化发展的要求，建设符合教育信息化发展的目标，实现全民平等享有优质教育资源的信息化学习环境。在《教育信息化十年发展规划》中也明确指出，要大力推进职业教育的信息化建设，为培养高素质技能型人才提供有力支持。职业教育的信息化建设是培养高素质、高技能人才的关键，也是当前教育信息化建设中亟待解决的问题。在《规划》中提出，要大力发展职业学校的数字化校园，提高职业学校的教学、实训、科研、管理和服务的信息化水平。以信息化推动人才培养方式的变革，对传统的教育教学进行改造，为高质量的技能人才提供有力的支持。要充分利用信息化技术在职业教育中巩固规模、提高质量、打造特色、加强校企合作与为社会服务。

1中职学校教学中信息化教学手段应用的意义

1.1可强化课堂自主性

在传统的课堂上，教师的教学方式大多依赖于课本内容，教师在课堂上不停地书写与讲解，这不但会降低学生的学习热情，还会影响到学生对知识进行全方位的掌握，从而影响到学生的学习效果，中职学校的课堂上没有直观的实例和动手的环境，光靠依靠教师的讲解则效率会更低。同时，利用信息技术可以通过多种形式的教学材料，将丰富的图片、动画、视频等呈现给学生，利用丰富的教学内容来引起学生的注意，并激发学生对学习知识的探索兴趣，使知识在传递的过程中达到最大的穿透性与最大限度地被吸收，从而达到教学的目的。

1.2可推动师生实时交互

实施信息化课堂教学，是指教师在充分考虑到教材的情况下，运用信息技术对学生进行教学，使课堂内容更加生动与丰富。在课堂上教师可以在课堂上讲授重点的同时，与同学们进行互动，既能引起学生的注意，又能防止他们分心、开小差，还能缓解学生在课堂上玩手机、打盹等问题，同时也能增进师生间的感情。

1.3可实现教学资源共享

课堂教学采用电脑技术，可将教学资料通过网络、网上下载、网上教学、网上教学等多种形式的在线教学资源，如其他学校教师提供的教案、网上课堂等。同时，也可以吸收国外先进的教育理念，学习他人的经验弥补不足，在教学过程中不断的创新，丰富教学内容，提高教学质量。同时，通过网络技术对教材进行检索、补充，以达到更好的优化效果。同时，学生也可以利用网上的教学视频反复进行复习，还可以查找自身的不足，并且弥补课堂上的不足，可以随时观看教学视频，从而提高教学效果。

2中职学校教学中信息化教学手段的应用策略

2.1实时更新教学理念

当前随着网络技术和人工智能技术已经深入到社会各个领域之中，并深刻地影响着中职院校的课堂教学模式。对于中职教育而言，信息技术最大的作用是扩大教育教学资源和扩大课堂的教学内容。因此，中职学校的教师要适应时代发展的需要，需要积极的对教学观念进行革新，要充分认识到时代的发展对中职学生的要求，注重对学生的理论知识和实际操作能力进行培养，让学生适应时代发展的需求。中职学校教师在教学时应该根据教学目的，将合适的教育材料在网络上下载下来，再与课堂教学内容相结合来拓展学生的眼界，为学生未来的发展打下坚实的基础。

2.2切实开放教学内容

长期以来，中职学校的教师都把课本内容当成了金科玉律，只要把课本上的内容教给学生那就算是完成了，而课本内容又太过于笼统，对学生们了解最新的理论知识形成了阻碍。因此，中职学校要充分利用信息技术的优势，需要把实体教室和虚拟教室进行融合，使用新的教学形式进行教学，比如翻转课堂教学模式与微课等新的教学形式，教师需要把学生能自学的知识做成微课，让学生在课前就可以开始学习，在课堂上，教师可以指导学生多做一些实践，从而提高学生学习的自主性。

2.3积极拓展教学过程

随着信息化技术的飞速发展，中职学校的教学活动范围得到了极大的扩展，信息化技术能够打破时间和空间的局限，为教师的全方位教学创造了条件。职业院校的学生大多是00后，他们想要表达自己的观点和对问题的思考，因此，中职院校可以根据不同的教学目标和教学内容，将学生分成不同的小组，并通过网络技术进行独立的学习。课后，同学们可以使用计算机来查询相关的资料，并进行整理，各小组运用信息化技术进行紧密的交流与沟通，形成问卷，再将问卷提交给教师，教师会针对学生存在的普遍问题进行辅导，这样可以激发学生的学习热情与学生的学习自主性，并且建立起一种和谐的师生关系，使教师能够根据学生自身的实际情况进行教学，达到教学相长的境界。

2.4强化课前课后交流

在教学过程中，教师要充分发挥信息技术为师生的沟通和互动提供方便。比如通过微信、 QQ等方式，了解同学们在专业上的困惑，并为他们解惑，从而使他们的学习变的更加顺畅。

2.5创新考核评价模式

以往中职学校教师在完成一项教学任务后，会按学期来安排考试，多数采用封闭式的方式。随着信息技术的进步，我们也可以让测验更具开放性，把有关题目的资料库，变成一套信息化的测验系统，让同学在学完章、节、单元后，可以随时使用电脑进行测验，有些题型可以让电脑自动批改，让学生快速地了解自己的知识水平，而采用电脑分层的公开考试方法，也可以让教师更好地了解学生的学习情况。

参考文献

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[3]李朋波.信息化教学手段助推中职学校高效课堂——以建筑专业为例[J].现代职业教育,2018(9):201.

[4]张乘海.浅谈信息化教学手段在中职学校中的设计与运用[J].新一代,2017(15):144.