新时代美育视域下农村学校音乐美育工作的探索与实践——“村里的孩儿”音乐班美育教学实践经验总结

新时代美育视域下农村学校音乐美育工作的探索与实践——“村里的孩儿”音乐班美育教学实践经验总结

贾琳琳

绥化市教育学院 黑龙江绥化 152000

摘要：在“十四五”新阶段，我国进入了“美育新时代”，音乐美育也因此迎来了新的发展局面。在倡导“人人美育”的目标下，统筹农村学校美育均衡发展，整合各类美育资源，缩小城乡差距和校际差距，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围，已成为当前学校美育工作的重要任务。本文意在通过安达市任民镇中心小学“村里的孩儿”音乐班在新时代农村学校美育工作中的大胆尝试和初步摸索，总结农村学校在“打造美育校园，突出音乐特色”方面的实践经验，推动农村学校向“人人美育”的目标逐步迈进。

关键词：新时代学校美育；农村中小学；人人美育；教学实践　

党的十八届三中全会明确提出“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”；2015年，国务院办公厅下发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》；2018年9月，习近平出席全国教育大会并发表重要讲话，指出全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；党的十九大报告指出：“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”；2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》）。在“十四五”新阶段，我国进入了“美育新时代”，音乐美育也因此迎来了新的发展局面。

一、以美培元，音乐美育肩负重要使命

美育是学校开展全面教育的重要组成部分，以美育人、以美化人、以美培元，起到“以美启智，以美育德，以美健体，以美促劳”的作用。学校美育，为人的成长立心、立德、立行，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径；是传承创新中华优秀传统文化的重要载体；是关系到民族素质的大事。为现代化大业而立人，是中国现代教育也是中国现代美育始终坚守的目标和使命所在。

音乐美育是学校美育的主要内容和重要实施载体。音乐美育不仅培养学生们的音乐技能，也是对人的综合素质的培养，特别是审美和人文素养的培养。《意见》的印发，为新时代学校音乐教育的改革发展提供了行动指南。

二、“人人美育”，农村学校教育均衡问题亟待解决

“人人美育”的提出，主要是落实《意见》要求：“坚持面向全体。健全面向人人的学校美育育人机制”，即“让所有在校学生都享有接受美育的机会”,这也是农村学校推动教育均衡的必经之路。《意见》指出：“建立美育基础薄弱学校帮扶机制。推进农村学校艺术教育实验县等综合改革实践，统筹乡镇中心学校和小规模学校美育课程设置、教学安排、教研活动和教师管理。”健全“面向人人”的学校美育育人机制，统筹农村学校美育均衡发展，整合各类美育资源，缩小城乡差距和校际差距，促进学校与社会互动互联，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围，已成为当前学校美育工作的重要任务。

安达市任民镇中心小学在新时代农村学校美育工作中，大胆尝试，率先摸索，在“打造美育校园，突出音乐特色”方面做出了一些初步的探索与研究，推动了农村学校向“人人美育”的目标逐步迈进。

三、以歌润心，“村里的孩儿”音乐班开展美育教学实践和探索

安达市任民镇中心小学校从2019年开始，由两位特岗教师创建了“村里的孩儿”音乐班。三年来，他们改编了《半生雪》、《桥边姑娘》、《剑魂》和《孤城》等数十首网络流行歌曲，使其变成正能量的学生版，并迅速在网络上传播开来，点击率达到了千万，收获了百万粉丝。2019年12月，“村里的孩儿”音乐班接受了黑龙江日报、黑龙江电视台的采访；2020年9月22日，央视新闻做了题为“村里的孩儿，最棒的娃。歌声相伴，未来可期”的专题报道；2021年5月，孩子们受邀去哈尔滨少年宫和小雪花艺术团同台演出；2022年初，他们参加了“星光大道”节目并荣获周冠军。

“村里的孩儿”用歌声唱出了通往外面世界的阳光之路，孩子们收获了可喜的成绩，变得更加自信向上。安达市任民镇中心小学在“打造美育校园，突出音乐特色”方面做出的探索与研究初见成果，被央视网称作“放牛班的春天”。

（一）保留个性音色，彰显自然之美

保持返璞归真的纯净音色，是“村里的孩儿”音乐班在农村学校音乐美育实践中获得成功的首要因素。《义务教育音乐课程标准》要求：“面向全体同学，注重个性发展”。教学中，老师们尊重学生的个性，鼓励学生以自己的方式表达情智，引导孩子们用不加雕琢的自然音色，唱出了直指人心的天籁之音。老师们把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供了空间。

（二）辅助器乐练习，唱出音律之美

借助课堂乐器辅助旋律识谱，是“村里的孩儿”音乐班在农村学校音乐美育实践中获得成功的又一方法。音乐班组建开始，很多孩子都存在不同程度的跑调问题，音准训练成了老师们的最大困扰。《意见》要求：“大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞等实践活动”。于是，老师们决定借助课堂合奏乐器，辅助实现旋律识谱，解决音准问题。

经过了几个月的吉他合奏训练，孩子们的音准问题终于迎刃而解。“村里的孩儿”也开始逐步壮大，很多热爱音乐的孩子纷纷报名加入音乐班，班级人数翻了几倍。安达市任民镇中心小学“人人美育”的目标，正在逐步实现。

（三）激发内心共鸣，寻找自信之美

任民镇是安达市的百年老镇，镇上只有一所小学，大部分学生都是留守儿童或单亲家庭的孩子，他们有的性格自卑孤僻、不苟言笑，有的生活困难拮据、自卑敏感。在歌唱中，老师们发现相当一部分孩子不敢表现，缺乏自信。于是，就给孩子们讲梅兰芳观察金鱼练眼神、卓别林小时候登台替妈妈演唱等励志故事，还为音乐班设计了logo，由大写的字母C和一只小鸟组成，寓意着村子里的孩子们能够像鸟儿一样展翅飞翔，实现人生梦想。孩子们在老师的引导下获得了力量，用歌声记录了心灵的成长，用坚韧和自信宣传了家乡的新时代美育和新时代中国少年的正能量。

（四）创编向上歌词，张扬少年之美

美育是教育的“磨刀石”，新时代美育的核心是塑造完善人格。教学中，老师发现孩子们大多喜欢流行歌曲，但有些歌词并不适合孩子传唱。于是，他们就修改歌词，让那些正能量的歌词，借助优美的旋律流淌到孩子的心里。他们把《孤芳自赏》的歌词，改成了“我不会自卑，我不怕学习累……坚持一定会尝到成功的滋味”。熟悉的旋律加上振奋人心的歌词，孩子们对这首歌格外喜爱，在校园里竞相传唱。于是，《桥边姑娘》、《白月光与朱砂痣》和《孤城》等数十首流行歌曲的学生版相继改编，经过“村里的孩儿”的传唱，迅速在网络上传播开来，展现了当代中国少年的志向与力量。

（五）探索合唱训练，追求和声之美

《义务教育音乐课程标准》要求：“要重视并着力加强合唱教学”。于是，笔者从学科角度向“村里的孩儿”音乐班提出了加强合唱训练的专业建议，并协助老师们制定了合唱训练研究方案和实施策略。在帮孩子们解决完音准问题之后，老师们便从轮唱开始，开展了合唱教学，并逐步过渡到多声部合唱形式。“村里的孩儿”在循序渐进的歌唱训练中，由开始的独唱、齐唱，发展为合唱，学生们感受到了多声部音乐的丰富表现力，也积累了与他人合作的演唱经验，培养了集体意识和合作能力。

四、结语

从达市任民镇中心小学“村里的孩儿”音乐班的音乐美育实践来看，要把农村学校的美育实践提升到一个新水平，就要科学定位美育课程目标，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，注重美育课程的综合性，注重各学科相互渗透融合，加强实践活动环节，促进全社会关心支持美育发展和学生全面成长。           

新时代学校美育工作是一个需要长期探索研究、积累沉淀、完善升华的过程。让我们坚持不懈地播撒“美的种子”，使孩子们的心灵之树枝繁叶茂，让学校美育真正意义上做到以美育人、以美化人、以美培元。