小学英语教学法课程教学改革与实践

小学英语教学法课程教学改革与实践

张培超

河北外国语学院    050091

摘要：《小学英语教学法》的发展直接关系到英语教育毕业生的素质和能否适应小学英语教师和教师的专业能力的培养，所以，《小学英语教学法》的教学改革和实施迫在眉睫。小学英语专业是高职院校英语专业教学的重要组成部分，它是一门将理论与实践有机结合的专业基础课。

关键词：小学英语教学法；教学改革

前言：

小学英语教师既要有英语基础，又要有一定的英语应用能力，有能力进行小学英语教学，又要有现代教育技术，有英语资源，有自学能力，有分析问题的能力，有发展英语教育的空间。随着英语教育的发展，英语的需求量与日俱增。新英语课程标准的实施，极大地促进了英语的发展，同时也为高师英语（以下简称“小型英语”）和小学英语的培养提供了新的动力。与此同时，英语教师的职业能力也在发生着变化。

1. 小学英语教学改革的主要思路

1.1教学思想

一是注重演讲的精辟、多方面的训练；了解如何改进教学内容，探索改进英语教学效果的最佳实践；二是注重学生的主要活动，培养听、说、读、写的能力，通过教学，使学生掌握英语的有效技巧。

1.2重视课堂教学的行为

一是要重视英语教学，让教师在课堂上发挥主导作用；二是要重视学生的参与，使他们的主体性得到充分的发挥；三是注重教学示范，培养学生的良好心理品质，在课堂上主动地表现自我。

2. 开展鼓励式教学，培养学生学习英语的自信心

学习自信心是提高学生学习效率的重要手段，也是新课程改革的一个重要内容。过去，英语老师过于严厉的批评和严厉的态度，导致许多学生对英语的信心不足，从而严重地影响了英语的教学。为此，英语教师必须转变传统的英语教学观念和教学方式，采取激励式的教学方式，使学生在英语教学中更加自信。鼓励式的教育，就是以鼓励的言语为主，不断地激励学生们，让他们对于自己的学习产生正确的看法，继而让学生们树立起学习自信心。在老师的持续激励下，大多数小学生已经从英语的畏惧中解脱出来，积极主动地去学英语。同时，也表明，鼓励式教学对提高英语学习的自信心起到了很好的促进作用，它能有效地促进英语教学的顺利进行。

3.改革教学方法,增强示范性

在《小学英语教学法》教学中，首先要对其基础理论与方法进行精讲，因为它本身就是一种枯燥的理论，所以，在讲课时，教师可以多作一些示范，这样才能起到很好的促进作用。在新的课程要求下，是以学生为主体的教育方式，以学生为中心，采取多种方式来促进学生的学习。教师要从知识的灌输者转变为学习的指导者,不再一味地为学生灌输知识,引导学生自主学习。这种地位的转换意味着以往课堂教学过程中的“教师中心模式”已经被“学生中心”模式彻底取代，进而形成一种以学生的实践为主的新教学模式。

5.整合教学资源,建立教学资源库

《小学英语教学法》的改革和实施，对英语英语教学的发展起到了一定的推动作用。学生在教学中发挥了积极的作用，促进了学生的职业意识的增强，促进了英语教师的职业技能的培养。当然，这门课的教学改革和实践还在探索之中，还存在着很多问题，需要我们在实践中去探索和总结。教学改革的进程中，教材的修改和改进，包含课程开发方案、多媒体资料、相关教学资料、个案研究、最佳教师视频演讲、英语儿童歌曲、学生教材等，都是以英语为基础，经过集中、整合、编译，成为一本珍贵的教材。该教材的编写既能提供有效的系统的教材，又能对课程的改革与实践起到积极的推动作用。

6.开展合作探究活动培养学生思维品质

小学生的心智尚未完全成熟，要充分发挥他们的潜能，需要老师的指导，并利用周围的环境进行渲染，在这种协作式的探索中，即使是最基础的学生，也能主动参与，在与同学的交流和互动中，他们的思维会发生剧烈的碰撞，进而深刻理解英语的含义，进而提高学生的思维素质。协作是提高课堂教学质量的重要因素之一，它能使学生在课堂中发挥主体性，使被动变为积极，从主观上认识到学习内容，从而形成英语思考。然而，有些教师对英语教学的理解存在着一定的困难，在教学过程中，教师要对教学内容进行深入的理解，并通过对教学过程中的大量的成功经验进行分析，使学生逐步认识到自己所学的内容，从而使学生在学习过程中能够更好地理解和提高英语的学习质量。这样的话，英语教学就会变得更有生气，气氛也会变得融洽、轻松，学生们可以在与同学们的交流中，大胆地表达自己的想法，并尊重别人的想法，在探究的过程中，他们会不断地发现新的问题，并通过自己的努力去解决问题，从而加深自己的思维品质，强化文化素养，提高学生的学习效率，创造高质量的课堂，推动小学英语教育的可持续发展。

结语：

综合型教学、过程评估和实践性教学是适应当今高等教育发展的需要,以“以人为本”的方式进行的。注重培养学生的实际运用能力和专业素质，使其在今后的求职中具有较强的竞争优势。

参考文献：

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[2]林慧.小学英语教学法课程教学改革与实践分析[J].教学考试，2017(16)：154.

[3]周瑜玲，梁静文.小学英语教学法课程教学改革与实践分析[J].中外企业家，2021(11)：248.

[4] 张文晴.小学英语教学法课程教学改革与实践分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2019(16)：152.