高职院校大一新生的学业规划指导实践研究——从写好简历的角度出发

高职院校大一新生的学业规划指导实践研究——从写好简历的角度出发

郑文明

河源职业技术学院，广东 河源 517000

【摘要】：本文以写好简历的角度出发引导大一学生合理科学地规划大学三年的学业，旨在适应高职教育的培养目标即培养高素质技术技能型人才为目标，引导学生以提升自己的专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能相融合的综合竞争力为目的，进行大学三年的学业规划，从而解决目前大一新生在学业规划方面存在的问题，提升大一新生的就业竞争力，并促进大一新生对未来的规划意识，树立求职从大一开始的就业观。

【关键词】：学业规划；简历；技能；大一新生

大学阶段是人生中成长成才的关键的阶段之一，高职大学生需要全面地认识自我，发展自我与完善自我，以提高自身的综合素质和综合能力，规划适切的发展路径，不断实现自身的发展目标，以满足现代化社会对新型人才的需要。然而，当前高职院校的大学生学业方面存在以下两个主要问题：第一，大学生从升学压力大的高中阶段进入以自主学习与发展为主的大学阶段后，容易面临大学期间学什么、怎么学等问题，在大学学习期间没有明确目标与发展方向，导致大学阶段的学习缺乏内部动力且学习效果一般；第二，从生涯发展角度来看，大学生正处在迅速发展但又没有完全成熟的阶段，在面对从学生角色向社会人士这种人生角色转变时，因为没有规划意识不强，经常会出现迷茫和焦虑。高职院校的大学生存在较多的问题，例如内在学习动力不足、自我认识不够全面、学习态度较为消极等现象，这成了高职类生业规划教学面临的挑战和难题。

一、大学生学业规划的概念、内涵

（一）学业规划的概念及内涵

学业规划，即学业生涯规划，是指为了提高求学者的人生职业发展效率，而其对与之相关的学业所进行的筹划和安排。具体来讲，是指在求学者完成文化启蒙阶段的学习以后，也就是在决定其职业发展方向的源头上，通过对求学者的自身特点和未来社会需要的全面认识，确定其人生阶段性职业目标，进而确定学业路线，然后结合求学者的实际情况制定学业发展计划，以确保用最小的求学成本获得阶段性职业目标所必需的素质和能力的过程。换言之，就是通过解决求学者学什么、怎么学、什么时候学、在哪里学等问题，以确保用最小的求学成本(时间、精力和资金）通过学习成长为满足阶段性职业目标要求的合格人才，从而最大限度地提高求学者的人生职业（事业）发展效率，并实现个人的可持续发展。

（二）大学生学业规划的概念及内涵

大学生的学业是指大学生在高等教育阶段所进行的以学为主的一切活动，是广义的学习阶段，它不仅包括科学文化知识和专业相关技能知识的学习，还包括思想道德、社会实践能力、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。

大学生的学业规划，就是大学生根据自身情况，结合现有的条件和制约因素，为自己确立整个大学期间的学业目标，并为实现学业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案的过程。具体来讲，是指大学生通过对自身特点和社会未来需要的深入分析和正确认识，确定自己的职业目标，进而确定学业发展方向，然后结合自己的实际情况制定学业发展计划，并拟定实现目标的步骤和具体实施方法的过程。

二、高职大学新生进行学业规划的重要意义

学业规划是学生实现人生理想的重要环节，是大学生成长成才的基石，他能增强大学生的自我管理的能力，帮助自我定位，找到适合的职业。学习是学生的天职，大学生在校的主要任务还是要完成学业，而科学有效的学业规划能让学生在大学学习生活中拨开迷雾、找准方向，迈向踏实求学的坦途。为大学生步入社会，提高核心竞争力打下坚实基础。

（一）学业规划增强大学生的自我约束力和自我管理能力

大学生学业规划对大学生的日常学习具有指导作用，让大学生增强自我约

束力。同时让大学生重视现在、把握现在，集中时间、精力和资源于自己选定

的学业，进而提高大学生自我管理能力。在整个大学学习生活中就知道自己应

该做什么，该怎么去做，通过努力不断去实现规划的目标，为未来的社会生活

打下良好基础。以写好简历为目的引导大一学生，让学生清楚指导未来的“好工作”的要求和自己的追求，将学习锻炼和能力提升内化为自己的需要和任务。

（二）学业规划有利于增强大学生学习的主动性

一份有效的大学生学业规划，能够引导大学生认识自己的个性特质，现有

的和潜在的资源优势，帮助他们重新认识自身的价值并使其持续增值。学业规划以未来的职业目标的美好愿景吸引学生，并且以目标职业对求职者的要求去引导学生，让学生在追求自己的职业目标和职业理想同时，主动意识到自己与职业理想要求的差距，可以激发学生主动学习和提升能力的内驱力。高职学生学习的主动性普遍不高，做好学业规划，能使学生主动担责，为自己的职业理想去努力和学习，解决了从“要我学”到“我要学”的态度转变，这在后续的大学学习和生活中及其重要。

（三）学业规划有利于提高大学生的综合能力，从而提升其就业核心竞争力。

大学生学业规划向大学生提供了完成学业的清晰图画，使得大学生对自己的学业实现过程有了清晰透彻的认识并且增强了学习的主动性。通过引导大学生进行职业目标的详细探索分析，了解到职业目标对人的各方面的要求，如知识结构，实践经验以及特质品格等具体的要求，使得学生对自己的学习目标有了清晰且具体的认知。职业目标的要求不仅有扎实的专业基础，还要有丰富的实践经验，更加要求有过硬的道德品质和信念及价值观。这将驱使着大学生在未来的大学学习生活中不仅要认真学习专业知识而且要积极争取各种机会利用可触及的平台去实践锻炼，从而积累实践经验锻造品质修养。通过以写好简历为目的的学业规划，引导高职大学生不断提升自己的专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能。当他们有了扎实的专业知识、丰富的实习实践经历、过硬的道德品质及理想信念和价值观，确定地说，他们就具备了较高的综合能力，从而有了较高的就业核心竞争力。

三、从写好简历的角度出发指导大一新生学业规划的指导实践

（一）从写好简历的角度出发进行建立高职学生对求职过程及简历的认知

写简历不是等到求职季才做的事情，而是要从大一开始就要准备的。大一的时候通过学业规划指导学生认识未来求职简历的重要性，以及写好一份简历除了一些技巧外还需要长期有目标的积累和准备。简历是求职过程中向雇主展示自己的能力个性的广告也是自己教育和实践经历的证据，使得招聘方初步判断与招聘岗位是否匹配，进一步获得面试机会的敲门砖。需要明确的是专业知识的积累、实践经验的积累和品格及特质的修炼绝不是一蹴而就的事情，需要大学三年不断积累和坚持。

（二）简历中招聘信息和招聘岗位的分析内容可以引导学生提前关注就业市场需求以及岗位要求，早日建立起对职业目标的全面合理的认知。

     通过指导学生从打一开始关注招聘网站，养成经常上招聘网站关注市场需求的习惯，一方面可以使学生掌握毕业后可选的各种工作岗位类型，企业名单，让学生在搜索中筛选并建立自己的就业岗位可选手册，并汇总分析出岗位的工作职责和招聘要求，较早思考自己未来就业时适合的岗位和职业，更重要的清楚了解和把握这些岗位和职业对人的具体要求。岗位和职业对毕业生的要求便成了大学生大学三年学习和锻炼的目标。也为大学生进行后续的学习和实践的提供了重要的指导和参考。

（三）从准备吸引企业青睐的简历角度引导大学生积极提升综合素质，从而提高就业核心竞争力。

有了对求职过程和简历的认知以及对目标就业岗位的认知，特别是目标岗位对招聘者能力要求的认知之后，求职季学生自身具备的能力和特质是吸引招聘方请来的标准，如何学习和锻炼使得大学生在求职季能够成为企业招聘要求的合格的求职者，便成了大学生学业规划中的重要环节和重要任务。学业规划中需要给出能力的提升和素养的养成的建议和途径。

1、认真学好专业知识。专业知识是我们从事相关职业和岗位的底层逻辑和基础，特别是从事技术类岗位所必须要具备的条件。专业知识的学习是大学里学习中的重中之重，也是学生培养对本职工作和任务的态度和信念的重要途径。更是学生学习能力和态度培养的重要平台。对高职类大学生，不仅要求学生要学习教材和课堂的理论知识，而且还要求将理论知识应用到实训中提高自己的实践创新能力。甚至还要求学生通过慕课等网络平台自学自己感兴趣的课程，拓宽自己的思维和实业，同时提升自己的自学能力。若能争取机会获得参加技能大赛备赛或者比赛的机会更好。

2、积极参与各种实践活动。首先要积极鼓励学生积极加入学校的组织社团协会，或者积极竞选担任班团干部，获得锻炼和提升自己的宝贵机会。并引导学生在该类岗位上积极通过自我管理、自我教育、自我服务中不断地克服困难迎接挑战，树立为师生服务的态度和信念，不断提高自己为人处世的方式和策略，提升自己的责任心和合作意识，锻炼自己的胆量和各种能力，如策划、组织、沟通、管理和执行能力。其次积极参加班级学校组织的各种志愿服务活动及劳动实践，很多高校都有志愿服务学时的要求，参加该类工作也是锻炼和提升能力的宝贵机会。第三要积极利用课闲时间或者寒暑假期间积极参与兼职、实习或者其他社会实践活动，特别是做一些跟未来的就业目标工作内容相近或者相同的实践实习，直接积累工作经验，提升岗位胜任能力。第四要积极抓紧机会参加学校和组织的各种竞赛，如互联网+创新创业大赛、职业生涯规划大赛等，以赛促学，提升自己，若能获奖将来也为简历锦上添花。第五要积极加入一些兴趣小组，拓展和提升自己的课外兴趣爱好，既能丰富自己的大学生活，又能完善自己的性格、提升自身的人格魅力。

四、反思和总结

从写好简历的角度出发进行高职大学生学业规划指导，在经历了三届学生的指导实践中得到了学生的好评和同行的认可，既解决了职业生涯规划教学过程中学生接受度不高的问题，又提升了生涯规划课程的有效性，促进了学生的认知和行动和态度明显的改变。但是为了保证效果，授课教师需要认真做好以下几点：

（一）教师要对学业规划的内涵和意义比较清楚和了解，并且要积累丰富的关于学业规划好与坏，有和无的案例，最好结合优秀的毕业生和优秀校友的学业规划的案例，才能真正地说服和吸引大一新生，使他们从内心接受并认可到学业规划的重要性，并真正产生想要做学业规划的需求和行动。

（二）教师要对企业招聘面试的流程和人才选拔的标准非常熟悉，并且也积累了针对不同授课专业学生就业的岗位和职业的能力要求模型，才能真正地引导学生从企业人才选拔的角度去提升自己的能力。

（三）从写好简历的角度出发进行高职大学生学业规划，需要引导学生根据自己的实际情况罗列出一系列的任务清单，并且将任务细化为自己的行动计划。还要指导学生制定详细具体的行动执行方案。才能有效保证学生后续的规划的实现和目标的达成。

    总之以写好简历为目的的大学生职业生涯规划实践是一个不错的教学视角和策略，能有效解决目前针对大一新生的生涯规划课程的难点和挑战，真正触动新生的内心认可学业规划的重要性，接受学业规划的建议和方法，并自愿行动提升自己实现自己的职业目标。

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作者简介（第一作者）：郑文明（1980——），女，汉族，甘肃武威人，河源职业技术学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育，职业生涯教育和创业教育。