音乐指引   轻松有序

音乐指引   轻松有序

刘俊,唐秀红

黄冈市代代红幼儿园  438000

摘要：2020年新冠疫情席卷全球，致使“戴口罩、测体温、不聚集、一米距”成为常态化。学校幼儿园是人员最密集的场所之一，守护孩子的生命和健康是重中之重。2年以来，我园按疫情防控指挥部和教育局的要求“实行错峰入离园制度”，在实践过程中不断的发现问题、探究方法，不断的修改、完善，形成了一套完整的、轻松的、行之有效的错峰入园方案。关键字：入园策略、实施效果、探究价值。

关键字：入园策略、实施效果、探究价值

探究过程

我园有幼儿500多名，幼儿园目前只有一个出口（供家幼进出的大门），如何在遵循疫情防控要求下，短时间内做到安全有序入离园？我们的实践探究提升经历了三个阶段。

 第一阶段：

相关准备：

1、幼儿园进出口设班级标记线、1米线。

2、错峰时间： 

   入园                离园

            大班  7:20—7:35         4:50—5:00

            中班  7:35—7:50         4:40—4:50

            小班  7:50—8:05         4:30—4:40

3、制作接送卡（班级、姓名、学号）发给家长。

4、开班级家长会，进行接送演练。

入园策略：

1、班级三名老师分工，保育老师在大门外接待晨检，主班老师在园内指定区域组织幼儿站队，配班老师负责将门口幼儿护送至园内主班老师处。

2、家长送幼儿入园在一米线等待，孩子晨检无异样后离开。

3、本组入园时间结束，主班老师和保育老师组织幼儿回班，配班老师留在门口接待迟到幼儿，下个时间段另一个年龄组入园接待。

发现问题：

1、幼儿没有晨间运动的时段。

2、班级三位老师在岗时间拉长，没有轮休时间。

3、随着天气变冷，迟到幼儿增多，时间观念、规则意识淡薄。

离园策略：

1、家长佩戴接送卡，按班级学号在幼儿园大门外等待。

2、教师组织幼儿按学号排队，按时到达园门口，按对应学号送孩子到家长手上至全班家幼离园。

发现问题：

因大部分家长之间互不认识、有时接送孩子的家长不是同一人、忘记戴接送卡等因素，按班级学号排队困难，家长接孩子心情急切，门口拥堵，此时老师也难以组织幼儿，离园难度大，秩序混乱，效率低，极易发生安全事故。

第二阶段：

相关准备：

1、制作移动接送班牌。

2、大操场分区，各班摆好晨间运动器材、道具。

3、细化时段：5分钟（接待晨检）+8分钟（晨间运动）+2分钟（整理回班）。4、入园时间整体推后十分钟，班级家长工作强调入园时间，要求不迟到。

入园策略：

1、第一时段5分钟，主班老师和保育老师在大门口接待晨检，组织幼儿班牌后排队；第二时段8分钟主班老师带大部分来园的幼儿开展晨间锻炼，保育老师继续在大门口接待晨检，可视情况分批送孩子到各主班老师处；第三时段2分钟，主班、保育老师组织孩子收拾整理器材，回班开餐。

2、下一个15分钟换另一个班组接待入园，行政人员全体早班，负责接送有特殊情况迟到的幼儿到班。

实施效果：

1、保证晨间锻炼时间。

2、解放了配班老师，有轮休和备课时间。

3、因晨间锻炼的开展、给家长孩子做工作、迟到幼儿无本班老师接待，故而迟到现象减少。

发现问题：

整个入园环节是环环相扣的，教师时刻要关注时间，时而有所疏忽，会影响整个的循环。

离园策略：

1、摆放好班牌，家长在各班班牌后按先来后到的顺序排队。

2、教师组织幼儿排好队到达门口，主班老师按家长排队先后顺序喊幼儿名字，被叫的幼儿走到前面，由主班老师手把手交孩子到家长手上，直至全部离园。

实施效果：家长自觉排队，接送有序，离园效率提高，一个班的幼儿能在3分钟左右全部离园。

发现问题：大门口的场地不够宽敞，且连着街道，一个年龄组六个班同时离园显拥挤，仍存在安全隐患。

第三阶段：

入园策略：

1、早晨7:25，园医准时播放入园音乐，在门口指导协助教师晨检。

2、教师听广播语音提示和音乐风格变换有序开展入园系列活动。

实施效果：教师忙而有序，幼儿积极主动，整个环节自然流畅。

离园策略：

在第二阶段的基础上细化离园时段，前五分钟三个班后五分钟三个班，分两个时段，班牌及时更替，迟到家长的孩子由本班老师带至大门一侧等候。

实施效果：安全愉悦，完整自然。

探究价值：

以上三个阶段，是我园根据园舍园貌、幼儿人数主动探究，找到的最行之有效的方法，同时也体现出“音乐指导下错峰入离园”的探究价值。

1、安全性。安全是一个永恒的话题，也是一个敏感的话题，“生命之上，安全第一”，为建设平安校园，我们愿克服一切困难为孩子的生命健康把好大门第一关。“错峰错时”切实做到了减少聚集、减少密切接触、减少病毒传染的可能性。同时因为有序避免了拥挤、碰撞、踩踏，避免了错接、漏接孩子等现象发生。

2、有效性。“错峰方案”的实施，遵循了例如分时分段、音乐指导等行为准则。同时也充分调动了家长、老师以及幼儿遵守秩序的积极性，有利于

幼儿园的常规工作有序运转。

3、教育价值。“一日活动皆课程”，入园、离园是一日生活的重要环节，我们在实践中进行探究，抓住了幼儿教育生活化研究的契机，突出教师对幼儿成长的理解和关怀，充分体现了《纲要》中幼儿教育的生活精神。

（1）培养习惯，形成常规。每天早睡早起，按时入园不迟到，培养幼儿时间观念，自觉排队，遵守规则等自控自律意识。

（2）音乐伴随，愉悦身心。在入离园的环节中，我们巧妙的运用了不同风格节奏的音乐，指导师幼的活动，让老师能听音乐把握时间，同时音乐也促进了幼儿身心健康，引起幼儿情感共鸣，陶冶幼儿情操，启迪智慧。

（3）增强体质，发展动作。俗话说“一日之计在于晨”，在我们入园的黄金15分钟（5+8+2）时段中，晨间运动占比8分钟，我们要求老师保质保量地利用好这八分钟，不仅要发展孩子的动作，还要让孩子达到运动量，达到运动量早餐也会吃得香，让孩子一天都活力满满，从而增强孩子的身体素质。

4、管理方法的运用。历时一个学期三个阶段的探究，在一轮又一轮“发现问题——找到解决问题的方法策略——方法策略的运用验证——归纳总结提炼”的实践中得到一个比较完整的方案，在这个过程中管理方法再一次得到充分运用，管理水平又一次得到提升。

经验推广

我园的“音乐指引下的错峰入离园方案”在新起点幼儿园和麻城博达幼儿园得到应用，收到良好的效果，也希望好的教育管理经验让更多的园所受益。

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