陈德勇弹性学分制下大学生创新创业能力培养研究

陈德勇弹性学分制下大学生创新创业能力培养研究

陈德勇 ,指导教师：邱喜阳

山东协和学院 计算机学院

摘要:现阶段，在高校实施弹性学分制不仅可以对现行的学年学分制不断完善、不断发展，同时也能更好地培养学生的自主学习能力、创业能力以及创新思维。基于此，本文主要对弹性学分制的内涵以及创新创业型人才培养的意义与优势进行了主要阐述，并在此基础上提出了如何培养创新、创业人才的对策。

关键词:弹性学分制；创新；创业能力

引言:就目前来说，弹性学分制是国际教育发展的一个重要趋势，已经在世界各国大学尤其是欧美国家的高校得到了广泛运用。笔者认为，弹性学分制不仅对实现以学生为主体、尊重学生个性化差异非常有益，同时也可以更好地培养学生的个性化发展、以满足人们对高等教育的个性化多样化的需求。因此，我认为实施弹性学分制，可以培养出社会所需要的各种类型的、具备创业能力与创新素质的综合性人才。

一、弹性学分制的内涵

弹性学分制是相对于学年学分制而言的，现阶段我国高校大多实行学年学分制。学年学分制，对各专业的学生会按照统一的培养方案、统一的课程规划、统一的教材、统一的学习进度、统一的考核标准进行统一培养，因此学年学分制下的学生可以在统一的时间毕业。相比较而言，弹性学分制到学习方式灵活性更强并且学习内容有一定的选择性，按照弹性学分制的要求，学生完成学业的时间具有一定的伸缩性。以学分来衡量学生学习的课程量，以学习绩点来衡量学生学习的质量，学生只有修满必要的学分才可顺利毕业。

在学年学分制下，虽然学校名义上实行了学分制但是考核学生的学分仍然是和学年进行捆绑的。实际来说它是一种刚性学分制，是实行学年内的学分考核制度，在本质上仍然是学年制。仔细分析，这种做法根本没有考虑到学生的基础与学生接受程度的差异，也没有考虑到学生的兴趣爱好，强制性剥夺了学生自由选择任课教师与自主选择课程的权利。因此，学年学分制的制约性比较强；而弹性学分制，对实现以学生为主体、尊重学生个体化差异、注重学生个性化发展非常有利，它可以培养出社会所需的各种类型的具有创新素质与创业能力的人才，因此弹性学分制比较符合学生发展的需求与社会发展的需求。

二、弹性学分制有利于创新人才的培养

总体说来，弹性学分制是对我国目前高校实施学年学分制的重要改革，它对转变人才培养方式非常有利。在以“以人为本”的弹性学分制核心理念下，学生不仅可以根据自己的自身条件进行课程修读安排，同时优秀的学生也可以提前毕业，而在学习方面有一定困难以及因为某些特殊情况而耽误学业的学生可以延迟毕业时间。因此说，它的灵活性非常强。弹性学分制，不仅可以因材施教地培养学生同时对于高校的教育教学工作的竞争非常有利，更有利于实现创新、创业人才培养的长远目标。具体说来，主要表现在以下几方面:

（一）弹性学分制是培养创业人才的基本前提

1.弹性学分制为实现创新创业人才提供广阔的发展空间

在实施弹性学分制的前提下，学生能摆脱学习时间上的限制，每个学生可以根据自身的实际条件与个性发展，从而制定出合理的学习计划。学生也可以自由安排学习时间，最大程度地发挥学生学习的主动性、积极性，努力为实现创新创业人才培养提供广阔的发展空间。在我国的传统教育教学模式下，通常以统一模式与统一标准去培养千差万别的学生，这种模式强化了教育的社会性功能但是却忽视了教育的个体性功能。而弹性学分制针对条件不同、千差万别的学生，完全体现出来依然为本的教育理念，在培养学生的过程中体现出了个性化发展与社会性功能的相辅相成与辩证统一。

2.弹性学分制为创新创业人才奠定良好基础

当前我国正处在经济体制转型的重要时期，整体上对人才的需求呈现出个性化、多样化的趋势，因此高校人才培养的模式应注重学生在全面发展的基础上并考虑学生的差异性，鼓励学生进行全面的个性发展。弹性学分制是实现学生个性化发展的有效途径，因为它以学分制来计算学生的学习分量、以学分绩点衡量学生的学习质量。从这个角度上而言，弹性学分制完全把以人为本、一切为了学生发展的教育理念贯彻到教育教学的各个环节中，不仅恰当地处理好全面发展与个性发展的关系，同时也从制度上承认了学生的个体化差异、对学生合理选择课程学习的权利给予尊重。在这种模式下，学生可以自主选择所学习的专业与课程，自由选择授课老师，对学习年限、学习进步以及学习方式合理安排，因此为创新创业人才的培养奠定了良好的基本前提。

（二）弹性学分制是以个新化人才培养的需要为目标

弹性学分制为了满足人们对教育选择的个性化与多样化需求，以选课制为基础，在承认不同学生之间存在个体差异的前提下依据学生的个体特征，培养个性化人才。这种模式能够遵循因材施教、扬长避短的特点，从而让学生在选择专业与课程上有较大的灵活性，在完成学业的时间上具有很大弹性，在充分发挥学生学习主动性与潜在能力的基础上让学生采用不同的时间完成学业，能够充分培养学生的特长，从而把学生培养成为具有过硬基本素质与创造性才能的社会所需人士。

（三）弹性学分制是适应中国成为创新国家的需要

随着我国创新国家目标的确立，市场上更加需要创新创业人才。因此，创新、创业人才的培养就成为我国高校的重要使命，它不仅是适应市场对人才需求的变化也是适应社会经济发展的需求。只有具备灵活的人才培养机制，才能适应市场对人才需求的变化，才能满足市场需要的专业设置。

三、弹性学分制的具体实施策略

（一）优化组合教学资源

弹性学分制的实施，会使学校在开设选修课程的数量出现大幅度增长，这就对学校的教学资源配置与利用提出了新的要求。为了适应弹性学分制的教学资源需求，学校需要对教学仪器设备、教学软件以及图书资料等进行重新配置，同时还需要对实验室与教室等进行重新配置。它能够使学生根据自己的爱好兴趣自主的学习，合理利用学校的教学资源并充分发挥学生的特长，从而提高学生的创新创业能力。

（二）设定创新创业学分

从教师与学生多个层面出发，设定创新创业学分。在此前提下，高校应该制定相应的教育教学政策，把教学与科研创新以及能力创新培养等有机结合起来，建立出一个让学生能有将所学知识创造性地加以运用到实践与科学研究中的学习模式中，从而更好地提升学生的创新创业能力。

（三）推行大学生导师制

由于每个大学生所处的学习环境与生活环境以及成长条件各不相同，因此应根据每个学生的兴趣以及特长进行因材施教，而导师制就是实现这一目标的最佳选择。导师可以对学生选课给予专门指导，可以指导学生制定相应的学习规划并加以实现，为学生解决遇到的学习困难，对学生的发展前途与职业生涯提供相应的参考意见等。实行导师制的优势在于，导师能够对学生的兴趣爱好以及特长充分了解，有助于挖掘学生的潜力，更有利于因材施教。

四、结语

综上所述，弹性学分制的实施有利于扩大学生在学习校的选择自由，同时扩大选修课的比例、降低必修课的比例，增加选修课的类别。此外，还可鼓励学生根据个人的爱好兴趣以及他常选择自己喜欢的课程，这样让学生在学科专业选择上有更多的灵活性与主动性。因此，弹性学分制是激励学生创新创业的重要途径。

参考文献

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[2]刘春山，陈思宇，杨海等.以就业为导向大学生创新创业能力的培养模式研究[J].经济师，2016（07）:55-56.