谈加强党校经济管理教学在新经济时代的意义

谈加强党校经济管理教学在新经济时代的意义

巴晓波

嫩江市委党校

摘要：我国自从改革开放开始，的发展较以往发生了巨大的变化，其发展速度不论是从经济上来说，还是从企业的结构和整体发展框架上来看，都得到了较大的进步，切运行机制也更加科学。但是，在这一向好向上的发展态势下，依然存在着很多问题和阻力干扰者的发展和建设。从现实角度来看，如何有效梳理我国的经济发展问题，是当前推动我国经济发展的关键所在。

　　关键词：基层党校；经济学教学；针对性；时效性

　　结合十九大报告来看，在习近平新时代背景下， 我国的社会发展进入了一个全新的阶段，需要本着维护物权、维护市场经济竞争平衡性以及维护行业促进作用的态度来实现共同富裕，从而改善现有的经济发展困境，实现对全新出路的有效探讨和分析。目前，基层党校经济学课程的教学效果不高，经济学的教学方法相对落后，教学的针对性和时效性不合理，为了激发学员学习经济知识的兴趣，充分发挥党员和领导干部的作用，培养党员和领导干部理论人才，搭建学习平台。教师应不断提高教育能力，学习现代科学和信息技术。

　　1基层党校经济学教学存在的问题

　　随着中国经济社会的不断发展，随着传统社会结构的瓦解，现代社会逐渐形成了一种新的社会结构。在经济转型时期，社会战略多元化、社会复杂性和利益多元化问题日益突出，社会管理问题难以解决。为了适应中国社会发展的需要，人才的素质和知识水平有必要进一步提高，因此，学员要了解相关的经济知识的实际应用，但大部分教师仍然停留在理论教学水平，导致经济理论与实践严重脱节，不能满足党员培训的需要。因此，我们鼓励经济学教师在传授知识和理论的同时，学会改变，与实践相结合。在经济学方面，大多数教师的教科书来自互联网。目前，学员在党校的工作能力和经验在不断提高，文化学习水平在不断提高。然而，教师的专业经验不能满足学员的实际需求，因为经济教师非常接近基层，但由于理论的局限，学员不能与基层沟通，没有平台将学员与现实联系起来。面对这一问题，许多基层党校开展了教学实践，但没有发挥实际作用，大多停留在表面。此外经济学教学缺乏相关性和时效性也是部分教师思维落后的结果。

　　2提高基层党校经济学教学针对性和实践性的有效措施

　　2.1基于社会发展下的等价交换原则开教学

在的发展过程中，如果想实现对企业经济发展效能的有效提升，就需要依托习近平新时代发展的宗旨，对的发展框架进行设计与创新，同时还需要结合等价交换的公平原则应用为后续的经济效能提升提供帮助和指导。这样，能够保证在改革开放四十余年的基础上，让真正与共同富裕融合在一起进行发展，从而让在社会发展的历程中建立更高大的形象，以及为社会贡献更多的力量。在我国的发展过程中，有部分人由于人不清醒时，搞不清状况，导致其思想出现了相应的问题，且打着改革的旗号开始反对社会主义环境，特别是在改革开放三十年的时候，这一思想尤为严重，且这一纷争在社会环境中非常激烈。而且，在我国改革开放之后，巨大的造富空间和造富机会为一大批人提供了平台和窗口，同时也导致一部分人中断了经济来源和收入，这就导致社会的贫富差距突然之间被拉开，甚至让很多人难以适应。而先富起来的人，因为对个人的认知不清，以及对社会环境的错误判断，认为这都是因为自己的能力才获取到的巨大财富和社会资源，同时没有富起来的因为心存不甘与嫉妒，从而存在了有失偏颇的心理认知和行为举动。从根本上分析，消除上述问题的有效方法就是建立等价交换的公平应用原则，这一原则的引用不仅可以为市场环境提供一个良好的竞争空间和发展环境，还能让更多的人参与到社会生产中，通过多劳多得、少劳少得的方法实现对个人价值的有效发挥，以及对个人财富的有效积累。

2.2提高经济领域教师的培训和专业水平
　　在实践教学的背景下，我们需要运用多种教学方法来帮助基层党校的教师将理论与实践相结合，建立师生交流和学习活动，在课程开发过程中，教师可以以个人为中心，收集资料，自主学习，采用自主学习方，完成教学任务，充分发挥教研部门综合智慧，推动基层干部经济教育全面发展。为提高经济增长质量，基层党校经济教师应充分了解实际情况，完善经济教学内容，保证教学质量和教学效率同步提高。教师必须了解经济工作的发展，获得更多的实践经验，将理论知识与实际活动相结合，进一步完善教学内容的分配，提高党内基础经济教育的时效性和针对性。教师应坚持以学员为中心的原则，了解学员的学习需求，积极让学员参与教学活动，有效提高教学效果。为适应基层党校经济教育管理发展的需要，基层党校要积极改进各种方法，努力提供各种平台，教师不断组织学习经济理论和专业知识，始终充分适应干部教育的步伐，不断调整经济教学观。基层党校经济教师还应重视教师之间的学习交流活动，以促进全体经济教师的共同成长，加强教师的培训教育，激发经济学教师相互学习、共同成长的热情。
　　综上所述，基层党校经济教学过程中应注意吸收其他学科的教学经验，特别是对不同背景的学员进行定向教学，此外，在教学过程中，要特别注意提高经济教育的信息化水平，以轮班或上课的形式教授经济学，为学校建立党内基础教育平台，为不同经济背景的学员提供课外资源，使经济学教学更具针对性，另外，在学习过程中，还应注意建立一些考试手段，提高学员的学习效果。

参考文献：

[1]黄伟伟. 敢担善为  积极探索两岸融合发展新路[N]. 厦门日报,2022-05-16(B03).

[2]芮云. 论经济新常态下加强党校经济管理教学的思考[J]. 营销界,2021,(03):66-67.

[3]徐好雨. 分析高校英语教育与区域经济发展的结合[J]. 经济管理文摘,2020,(14):17-18.