基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究

基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究

冯晓娟

山西省大同市天城初级中学集团学校谷前堡校区 038200

摘要：众所周知，人工智能是社会发展过程中的新兴科学技术，人工智能的发展对社会的各个领域都有着重要的影响，对人类生活生产方式的变革有着深入的影响。对人工智能的探索，已经成为社会科学研究的重要主题。并且在新时代下，我国相关教育部门将人工智能与教育界进行了有机联合，希望能够为社会未来的发展培养出优质的人才、从小培养学生的人工智能意识以及信息技术，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。在本篇文章中，本人以基于人工智能的初中信息技术项目化教学探究为主题，参考资料，展开了深入的分析。

关键词：人工智能；项目化教学；信息技术；初中

引言：在现代教育中，人工智能的教学应用有着独一无二的优势。一方面，人工智能关键技术具有多样性，其包括人际交互、知识图谱、自然语言处理等等。学生在人工智能技术学习过程中，能丰富自身的见解，补充以前未曾接触的知识，能有效拓宽学生的眼界，将学生带入新的科技领域。另一方面，人工智能在初中信息技术项目化教学活动中的应用，能够培养学生对信息技术的操作能力，增强学生信息技术的实践性，从而提升学生的整体综合素质，为实现新时代中学生的全面发展做铺垫。鉴于人工智能在初中信息技术项目化教学活动中的种种应用价值，立足人工智能，及时开展初中信息技术项目化教学已经成为初中阶段的热点教学课题。在本篇文章中，本人从初中信息技术教育工作者的角度出发，基于人工智能的社会大背景，提出了基于人工智能的初中信息技术项目化教学实践。

一、从真实问题情景构建出发，激发学生信息技术项目化学习的兴趣

在初中生的信息技术项目化教学活动中，老师要想获取良好的教学成果，那么就必须要关注学生信息技术项目学习兴趣和需求的激发。这是必要的前提条件[1]。而对于兴趣的激发来讲，初中信息技术老师可以从创设问题情景的角度出发。即，在信息技术项目化学习过程中，初中老师要以学生的实际生活为立足点，以学生日常所能够接触到的人或物为基础和设计对象，来进行问题的有机设计。这样的教学方式相比起虚拟的信息化教学场景来讲，更具备真实性，与学生的现实生活也具有较强的联系和贴合。从而能够激发学生的信息技术学习主动性，引导学生从生活出发，引发学生信息技术项目化学习的共鸣。例如，教师在以扫地机器人为项目学习主题时，可以立足于学生日常生活中的具体情景：父母忙于繁忙的工作，没有时间来清洁家务，如何借助人工智能，解决家庭的清洁问题。

二、及时构建精品化的编程教育课程，在信息技术项目化教学中培养学生的编程思维

相比起学生的其他学科来讲，信息技术教育具有一定的技术性，也较为晦涩难懂。如果老师要想在学生的信息技术项目化教学活动中获取成果，那么就一定要关注高质量和精品化信息技术项目课程的有机建设[2]。针对这一内容，初中的信息技术教育工作者可以及时构建编程教育体系。编程思维的趣味化引入，能够引导学生对编程语言进行一定的了解，并大大提升初中生的编程理解能力，在学生理解的前提和基础下，一步一步实现程序的设置，完成项目的有关任务。在本篇文章中，本人以初中阶段的程序设计教学为例。在这一章节的信息技术教学活动中，老师，可以事先搜集一些具有幽默性和趣味性的语言对话，将这些对话与程序设计教学结合。借助人工智能的自然语言处理技术、语音识别技术等等，来实现对话的输入输出。

三、结合创客教育，丰富信息技术项目化教学的内容

对人工智能和信息技术项目化教学进行分析，我们可以发现，其显著的特征是具备创新性[3]。而在信息技术项目化教学活动中，初中信息技术教育工作者要立足于其基础特征，将创客教育进行有机融入，在实现学科融合的基础上，也能培养学生的综合能力，提高学生的创新创造能力，提高学生的思维分析能力，提高学生的逻辑认知。这对学生的全面成长和发展，有着积极且无法替代的影响。例如，Flash动画是初中信息技术的重要教学内容。在Flash动画教学中，明确项目化教学的主题之后，信息技术的老师可以充分化的运用帧数学计算、工程设计等技术，来制作与主题相关的动画视频。在主题动画视频的实践制作过程中，培养学生的创新思维，提高学生的信息素养。

结束语：以上就是本人有关基于人工智能的初中信息技术项目化教学的探究。总而言之，人工智能是社会科技发展的重要主题。人工智能和教育的结合，也是科技发展的现实性需求。而从小培养学生的人工智能思维以及信息技术，也尤为必要。所以，在学生的初中教学活动中，初中信息技术教育工作者要从人工智能的角度出发，将人工智能和初中信息技术项目化教学进行紧密结合。及时设置真实的问题情景、积极构建精品化的编程教育课程、并融入创客教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]廖治华,胡祖奎.人工智能助力学生自由自觉地发展——重庆一中教育信息化的实践探索[J].中小学数字化教学,2018,0(8):82-84.

[2]施金海.浅谈我国人工智能大战略下的初中信息技术教育[J].教育信息化论坛,2019,3(12):222-223. 

[3]梅学立.项目化教学在初中信息技术课堂中的应用[J].中学课程辅导：教师通讯,2021(6):55-56.