培幼育人 初心不改

培幼育人 初心不改

张瑶  ,史美红

东莞市长安镇中心幼儿园  广东 东莞 523000

[摘要]：幼儿园教师的职业发展和从业以来的感触让我深知角色的重要性。师德也不再是一句口号，实践中思索，培幼育人，初心从未改变，我的初心是做让幼儿、家长瞧得起的幼儿教师；做有良心的幼儿教师；做让幼儿园和家长自豪的幼儿教师；做有情怀的幼儿教师；做像太阳一样温暖的幼儿教师。

[关键词]：幼儿教师 育人初心

育人不是急于求成，育人是静待花开，育人不是分数论英雄，育人是品质显才干。

一、初心不改，做让幼儿、家长瞧得起的幼儿教师

幼儿园的教师从被称呼为“阿姨，看娃的”，到被认定为专业技术人员，社会给了我们社会地位和认可。但实际工作中的尊严和被瞧得起，却是我们教师自己挣来的。而这份被瞧得起，这份尊严不是身份给予的，它是靠幼师的言行传递出去的信息得来的反馈。工作之初，我就告诉自己，我喜欢并且如愿成为了一名教师，我就努力做一名孩子们认可的好老师，而好的最低标准是有尊严，在孩子和家长那里被瞧得起。敢于、勇于与不正确的教育思想做斗争，与不良的教育行为做斗争，防范各种腐败思想和行为的侵蚀，在与腐败做斗争的过程中，在廉洁从教中坚持真、善、美的教育，用幼师每日的言传身教浸润孩子的心灵，影响孩子的行为。透过孩子传递我们坚持的正确教育，优秀传统文化、充满正能量、阳光、积极，令家长认可我们的工作，让幼儿爱上幼儿园老师，从而爱上幼儿园。师德的终点就是孩子成为善良、正直、勇敢的人，发自内心的热爱自己的老师。

二、培幼育人，做有良心的幼儿教师

当今物质生活极大丰富的同时，社会上依然有各种行为不检，道德失范的幼儿教师。培幼育人，我们需要做有良心的幼儿教师。我们努力抵制社会不良风气，与各类师德失范行为做斗争，与各种钱权交易做斗争，与社会各类诱惑做斗争，防范伤害幼儿事件的发生，防范弄虚作假、阳奉阴违的行为出现，斗争的最终目的是保护好我们的孩子，我们的下一代是国家的希望，是我们的接班人。手摸胸口干教育，不急不躁育幼苗。良心是一夜安稳的睡眠，良心是内心的快慰，良心是指天敢说“无愧于心”的坦诚。我对我的孩子们说：老师爱你们，老师随时欢迎你们回来幼儿园与我分享你愿意分享的一切，老师期待看到你们做一个正直的合格的社会公民，我对孩子的家长说：我用专业的方式爱着您的孩子，我我无愧于孩子叫一声“老师”，我担得起您一声诚恳的“谢谢”，让孩子健康全面发展，这是我的工作，更是我的责任。我对我的领导说：我是一个廉洁从教的幼儿园教师，我从教以来不曾收受家长与幼儿的礼物。我对自己说：我是一名教师，我对得起自己的身份和社会给予的道德期望，俯首之间，无愧于心更无愧于党的教育事业。

三、脚踏实地，做让幼儿园和家长自豪的幼儿教师

干一份工作，谋的是生存，承担的却是责任。只有脚踏实地干教育，才能让梦想实现，让初心不改，让尊严常在。我的脚踏实真实的写照是这样的：在幼儿园里，家长交到手中的孩子，上级领导布置的工作任务就是我最大的责任。干好每一天的工作，接待好每一位早上来园的孩子，组织安排好孩子们一天的吃喝拉撒睡和唱、画、玩、学，安全愉快的送走每一天下午离园的孩子。朝夕相处中，孩子成长了、进步了、品德高尚了，这就是我们最大的幸福和收获，也是师德最完美的践行。工作中，努力提高自身的教育技能，教给孩子美好的、智慧的生活方式和良好的生活习惯。让幼儿园因有我而更加多彩，让家长因为我是孩子的老师而感到自豪。

四、立于幼学，做有情怀的幼儿教师

立于幼学，做的是教育，教育是塑造心灵的工作。情怀是一种感情，更是一种甘于奉献的内心认可。世间诸多美好，需要美好的人有着美好的心灵去传播。生而为人，心灵当洁净而善良；身为人师，施于的教育当能弹落心灵的灰尘，当能传递优秀文化，培养美好情感。站在教育的行列，作为施教者不论是校长，还是教师，我们需要心怀对待艺术品的精心去对待教育工作和教育对象。我内心总是忐忑的心怀敬畏的竭力干着自己的工作，内心里总觉得：好的教育是用一把刻刀，一支画笔，物我两忘间产生共鸣，绘出最美好的世间珍品。

立于幼学，做孩子们的启蒙教师，如履薄冰，心怀敬畏是一种态度，更是一种习惯。做好教育，做好幼师，宁静的与幼儿在校园里生活，宁静的治学、育人、欣赏艺术之美。

五、人生百年，做像太阳一样温暖的幼儿教师

“亲其师，信其道”，“有心理健康的教师才能教出心理健康的学生”，这都是在说教师对学生影响的重要性和学生具有的向师性。一所学校，无论是校长、老师、还是学生，我们都可以做一个像太阳一样的人，用我们自身的美德、美好和温暖带给身边人愉快美好的体验，营造出和谐、温暖、舒适的班级氛围、校园文化。让爱像阳光一样在校园里挥洒，让教育在流淌的爱中生根、发芽，散发人性之美。人生百年，我愿做这样一个温暖的幼儿教师，暖着我身边的人，我的孩子们，希望我能照亮孩子们的一程人生路。

六、不负韶华，做眼里有孩子、心中有未来的幼儿教师

2020年的疫情让所有人措手不及，也让所有幼教人心急如焚。2月10日，我们约好的开学见，2月17日，我们准备好的活动主题，都随着疫情的来临而不能实现。2月17日开始我们全体保教人员线上办公，通过腾讯会议、微信会议研讨保育教育活动安排，家园共育工作坚持不懈。孩子在家，老师的心思一直在孩子身上。我用宅家的时光，读书、画画、做手工、讲故事，都说那个时候老师们都变成了主播，是啊，我们在云端和孩子们一起，我们语音、视频，在云端我们收获了一分对幼教的执着和坚守，收获了家长和孩子们宝贵的信任与赞赏。

习总书记曾就扶贫工作做了要求和强调，“扶贫先扶智”，“扶智”离不开教育工作，今天的小娃娃，明天的接班人，未来社会的建设者从我们幼儿园走出去，从幼儿园教师的生命中走过去，我们给予他们什么样的教育，会直接影响未来他们成长为什么样的社会公民。眼里装着孩子，心理想着未来的合格社会公民，教育做起来就是一份沉甸甸的责任！

参考文献：

[1]《幼儿教师心理授权现状调查研究》周晓芸,彭先桃. [J].长江大学学报(社会科学版),2019,42(06):115-119.

[2]《教师资格证全国统考背景下新入职幼儿教师的职业认同研究》张桂芝. [J].科学咨询(科技·管理),2019(11):19-20.

[3]《幼儿教师心理健康与专业成长》梁九清,关金凤. [J].课程教育研究,2019(44):230-231.

[4]《构建立体培训体系,促进幼儿教师专业成长》 雷春梅. [A]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集[C].成都市陶行知研究会:成都市陶行知研究会,2019:3.

[5]《谈幼儿教师的职业倦怠及其对策》王昉. [J].中国校外教育,2019(31):35+37.