小学音乐教学如何实现趣味教学

小学音乐教学如何实现趣味教学

李艳婷

息烽县石硐小学  551105

摘要：音乐课堂是培养学生艺术造诣的过程，将音乐教学和趣味性相结合，不仅能提高学生学习音乐的积极性和主动性，还可以提升课堂的教学质量。本文从分析小学，音乐教学现状入手，提出小学音乐教学实现趣味教学的策略，助力于提高学生的全面发展。

关键词：小学音乐；趣味教学；教学策略

引言：趣味教学就是按照小学生活泼开朗的性格特征，将音乐教学和互动游戏、视频图片、故事情节等能够激发学生学习兴趣的元素相互结合。从而培养学生的艺术情操和艺术审美、艺术素养等能力。作为小学音乐教师。应该不断创新教学方法，鼓励学生欣赏音乐，怀有积极的心态，学习音乐。

一、小学音乐教学存在的问题

1.教学方式传统且乏味、学生的积极性没有完全被调动。在传统的音乐教学课堂上，教师完全按照教材设计课堂内容、照本宣科，毫无创新，一堂课结束后，学生会感觉到乏味且收获较少。长此以往，学生对于音乐课堂的积极性逐渐消失。

2.教学设备不够齐全，教师往往使用电子琴、音响等作为教学辅助设备，学生不能够从各个感官感受音乐艺术。音乐课堂是孩子的快乐天地，教师应该充分利用各种多媒体设备为学生打造出视觉、听觉盛宴，让学生在快乐放松、美好的环境中学习音乐。

3.教学思路有待提高。大部分教师的教学目的是学生能够完整地歌唱歌曲或是认识音符，恰恰忽视了学生也有培育艺术素养、提高艺术审美的需求。教师只顾传授音乐专业知识，而忽略音乐本质是艺术的代表这一重要思想。

二、 小学音乐教学实现趣味教学的策略

1.快乐游戏，快乐音乐课堂

对于小学生来说，游戏是极具吸引力的，将游戏和教学内容相互融合能够达到理想的教学效果。进入小学阶段的学生，注意力和自控力往往不能得到控制，在一堂完整的英语课堂上，学生很难专注于课堂教学，学生很快就会失去学习音乐的兴趣和积极性。在这种情况下，教师可以将学生爱好游戏的特点，将课堂教学内容增添游戏环节。例如在湘艺版小学音乐教材《拾豆豆》中。教师可以带领学生走出课堂来到操场，结合音乐教学主题，为学生设计丢手绢的游戏。教师还可以邀请输了的同学为大家表演课堂所学歌曲，在这种身心都得到放松的音乐教学中，学生对于音乐的学习兴趣将极度增强，在游戏中学习知识，让学生感受到音乐的乐趣。

2.精彩故事、精彩音乐课堂

如同游戏般具有引人入胜的特点，精彩的故事也能够深深吸引小学生的注意力。教师可以将课堂所学内容的音乐主题转编为童话故事，并绘声绘色地讲给学生们听，特别是在课堂导入环节，能够提高学生对于本次音乐课堂的好奇心。例如，在湘艺版小学音乐教材《歌唱二小放牛郎》中，教师可以为大家介绍二小这位勇敢的放牛郎和敌人智斗的经典故事，需要注意的是将歌词和故事情节完美融合，同时教师也可以将故事情节作为教育孩子的途径，教导学生学会勇敢、学会用智慧解决问题。最后引导学生怀着崇敬歌曲人物的情感，完整地歌唱。在这堂课中，学生不仅学习到抗日时期的英勇事迹，还学会在遇到问题时如何解决，最后还能够完整地唱出新学会的歌曲，是一堂收获满满的音乐课堂！

3.缤纷涂鸦、缤纷音乐课堂

不难发现，多数小学生的绘画天赋非常强，想象力驱使学生将自己感兴趣的事物进行创作绘画。根据这一特点，小学音乐教师可以巧妙地将音乐教学和绘画融合，不仅提高音乐教学水平，还能提高学生艺术认知。例如在湘艺版小学音乐教材《花好月圆》中，教师可以创设情境引导学生想象，并借助歌曲赏析将“花好月圆”的景色用画笔绘画出来，学生从听觉转变为视觉体验，让学生对于音乐艺术的感官更加立体，将艺术直观地呈现在学生的面前。在结束绘画后，教师可以引导学生分析歌曲的意义和思想感情，最后带领学生有感情的用心的歌唱歌曲，使得歌曲演唱更加声情并茂。学生将体验前所未有的音乐课堂体验和感官冲击，极大提高了学生的音乐和艺术素养。

4.趣味情景、趣味音乐课堂

想要提高学生对于音乐课堂的兴趣和良好的体验感，创设情境是提高教学质量的途径之一。将学生置身于趣味情境下学生，才能调动所有注意力和积极性专注于音乐教学当中。教师应当创立和建设与音乐课堂内容相应的教学情境，并在这种趣味情景下增强提高小学生的创造力和想象力及思维灵活性的水平，同样可以激发学生对于音乐知识的学习兴趣。例如在湘艺版小学音乐教材《开心的感觉》中，教师可以巧妙地。创设以下情景：“请大家闭上眼睛，想象你正在游乐园快乐玩耍。”在这种模拟情景式的教学环境下，小学生能够真实的感受到音乐带给自己心灵和感官上的体验，深刻领会到音乐极大的魅力。

结语

音乐课堂是音符美妙跳动的快乐天地，也是孩子释放天性、轻松愉悦的教学环境，将小学音乐教学和趣味性教学是教学方式不断改革进步的重要表现。作为小学音乐教师，应该当不断增强对教学内容、教学方式、教学质量的创新，为学生的素质教育增添动力。

参考文献

[1]李伟.小学音乐有效开展趣味教学的策略探究[J].科普童话,2020(25):86.

[2]蔡林春.让“回声”更嘹亮——小学音乐趣味轮唱教学策略探索[J].小学时代,2020(19):39-40.