构建“黄河文化”园本课程体系，弘扬优秀传统文化

构建“黄河文化”园本课程体系，弘扬优秀传统文化

李言明

东阿县实验幼儿园园长，山东聊城  252000

摘要：黄河文化是中华优秀传统文化的基本组成部分，东阿本土文化又是黄河沿岸文化的重要组成部分，东阿人杰地灵，这里既有七步成诗的曹子建，又有千古帝师慎行，还有造字先圣仓颉文化遗址。既是阿胶之乡、杂技、梵呗、又是喜鹊、黄河鲤鱼、油牡丹之乡。故发扬和传承适宜学前教育的东阿本土文化，就是学习国学传统文化，符合市县教体局提出的“教育文化培树年”的精神需求。

关键词：黄河文化；课程体系；传统文化

从以上基本点出发，东阿县实验幼儿园提出的“黄河文化园本课程”的建构顺应国学传统教育大势，也符合幼儿感知、体验、兴趣学习的特点。让幼儿胸怀祖国，放眼世界先从感恩家乡，热爱厚土开始。实幼黄河文化园本课程，其终极目标就在于创设课程，通过幼儿园健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给幼儿的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对幼儿的健康成长有着巨大的影响，是实施学前素质教育的重要载体，体现了幼儿园内涵发展的精神底蕴。

一、构建“黄河文化”园本课程目标及思路

（一）确定园所特色发展理念和教育理念，明确教育目标。幼儿园的发展理念和教育理念是大方向，要培养什么样的幼儿，确定什么样的教育目标，是准确设计课程的基础。

（二）动员教师积极参与，了解教师需求。园本课程的设计需要教师的参与，黄河文化的园本课程，首先教师要先了解黄河文化，共同研讨，制定园本课程主题。

（三）以幼儿为本，教师根据各年龄段特点的幼儿、生活经验，设计不同的园本课程主题。

（四）创设黄河文化环境，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”为了让幼儿、教师和家长充分感受“东阿地方文化”和“东阿黄河文化”的博大精深，多方面了解与黄河相关的文化知识、历史典故、风俗民情等方面的知识，不断开阔视野，提高文化素养。我园创设了以“黄河文化”为元素的校园文化环境。通过环境的熏陶让幼儿进一步了解和感受东阿传统文化和黄河文化。

（五）创设传统节日课程。历史悠久的中华文化孕育了多姿多彩的传统节日，这些内涵丰富的节日是中国传统文化的重要组成部分。逢年过节，传统民俗氛围浓厚，活动丰富，深受幼儿喜爱。我园充分利用这一契机，根据幼儿年龄特点，结合本地风俗，开展节日课程，把节日课程融入到园本课程之中。

二、“黄河文化”园本课程研究现状

（一）黄河文化的内涵及价值

 黄河是中华民族的母亲河，根植于黄河流域的黄河文化是中华文明中最具代表性、最具影响力的主体文化。黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。推进黄河文化遗产的系统保护，深入挖掘黄河文化蕴含的时代价值，讲好“黄河故事”，延续历史文脉，坚定文化自信，能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量。

（二）幼儿园弘扬黄河文化的重要性

 研究表明，学前阶段是儿童文化观形成的重要和关键时期。在幼儿园阶段对幼儿进行文化教育，能有效地培养儿童文化自信并形成个体文化认同。黄河文化博大精深，自启蒙教育阶段实施深入学习、认识黄河文化的历史地位与时代价值，以及保护、传承和弘扬黄河文化等教育，有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念，并为在实践活动中长期氤氲化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式以及行为习惯奠定基础。

（三）幼儿园开展“黄河文化”园本课课程主题教育活动现状

对于黄河文化在成年人或者当代大学生中的传承与发扬相对较多，幼儿园也开展过关于节约用水、保护环境的教育，但缺乏融入黄河文化的系统主题教育。我们东阿县实验幼儿园的幼儿，作为新时代的新鲜血液，生活在黄河边，喝着黄河水，更应该讲好黄河故事，弘扬黄河文化，传承黄河精神。因此，在东阿县实验幼儿园开展“黄河文化”园本课程主题教育活动是非常重要的一项任务，意义重大。在幼儿园实施主题教学也越来越受大家青睐。幼儿园的主题教育活动主要依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，从五大领域来进行。而环境作为潜在课程资源，也不容小觑。因此，幼儿园开展“黄河文化园本课程”主题教育的实施主要从环境创设、语言、社会、科学、艺术、健康六个方面来进行阐述。      

三、构建“黄河文化”园本课程具体实施措施与创新点

（一）将黄河文化与传统文化有效融合。

（1）《3-6岁儿童学习与发展指南》对于大、中、小各年龄阶段幼儿对于自己的家乡、祖国、民族等有着明确的认知目标，幼儿教育作为启蒙教育，影响着幼儿的一生，在教育启蒙阶段开展传统文化教育，更有利于幼儿健康、积极、爱国等良好情绪情感的建立。

（2）中国优秀的传统文化中蕴含着很多的哲理，让孩子从小学会孝敬父母、尊敬师长、遵守国家法规;让孩子懂得相互谦让、善于动脑，帮助幼儿养成良好的人品修养与品质。       

（二）物质环境与文化环境相结合，让幼儿从多个层面了解黄河文化，同时解决了教师授课的局限性。

（1）精神文化层面。自2017年创办黄河文化主题园以来，我园经过多方面学习研究提出了“爱润黄河 韵美实幼”文化主题，在主题的前提下提出了我园的基本理念、治园理念、发展理念、宣言誓词等并张贴在幼儿园醒目位置，让全园师幼耳濡目染。

（2）物质文化方面。为了让教师、幼儿身临其境，我园全方位的打造以黄河文化为主题的物质环境。比如，黄河文化大厅、爱润黄河游戏长廊、黄河母亲雕像、双艺石、黄河文化墙等外观环境。

（3）行为文化方面。为了让幼儿了解更多的优秀传统文化（黄河文化），我园开展了黄河文化主题月活动、将黄河文化融入课程，比如“知黄河”“品黄河”“护黄河”“颂黄河”四个阶段探寻黄河文化，讲出更加精彩的黄河故事。

四、构建“黄河文化”园本课程的预期效果

（一）师幼能力提升∶

（1）幼儿方面∶通过开展园本课程黄河文化活动，特别是节日、节气活动使幼儿的习惯养成、人生观、价值观等综合素质及各方面的能力都有显著提升。

（2）教师方面：通过教研活动制定属于我园的园本课程，将黄河文化渗透到五大领域中。园本课程的制定，提高了教师的教研水平和教学水平，在研究的过程中教师的专业化会不断成长，教师教学水平和研究能力会得到提高，也会提高教师对“黄河文化”园本课程活动的理解，同时对中国传统文化的传承也会有深刻的意识。

（二）社会效益提升：

黄河流域是华夏民族形成的地域，诞生了关于伏羲及炎黄二帝等华夏始祖的传说，并流传至今，缔造成炎黄子孙内心深处根深蒂固的观念，黄河流域成为海内外炎黄子孙共同向往的根脉之地。我园处于黄河沿岸的大美东阿，利用有利的地理位置，将优秀黄河文化与幼儿教育活动有效融合，开展黄河文化园本课程，打造优美的、适宜的“黄河文化”校园文化环境，幼儿园内部逐渐呈现出人文、智慧、艺术、 自然的文化氛围。把优秀黄河文化巧妙地在教育活动中渗透与传承，为校园文化带来了新生机与活力。

“黄河文化”园本课程的建构打造，让孩子在健康和谐的环境文化中感受黄河氛围的美，接受美的熏陶，引导美的行为，得到美的升华。增加家园共育的互动机会，提升办园品牌、办园层次、办园内涵，打造东阿县学前教育发展的新天地。

参考文献：

[1]曹光章.黄河文化的历史传承与时代价值[J].晋阳学刊,2022(02):119-124.

[2]孟衍旭,周宇淇.新媒体背景下黄河文化传播优化策略[J].科技传播,2022,14(07):142-144.

[3]吴梦.基于黄河文化视角的育人实践路径研究[J].黄河.黄土.黄种人,2022(09):36-38.