小学语文课程评价方法的改革航向 

小学语文课程评价方法的改革航向 

叶素盈

单位：浙江省永嘉县桥下镇中心小学

摘要：在现代化教育教学迅速发展的今天，对小学语文课程也进行了充分的改革。并且，这样的改革也是教育发展的必然要求，在时代发展的趋势下，只有对课程进行积极的改革，才能够明确课程发展的方向，使课程能进一步促进教学改革的推进，引起更多教师的重视，也能够使学生在这样的课程改革引导当中学习的知识更加符合时代的要求。

关键词：小学语文；课程评价；方向指导；评价方法；改革方向。

引言：在新时代的背景下，许多教师受传统教育教学方法的影响较重，在教学的过程当中，已经无法为学生传递更新的教学课程内容，所以传统教学的弊端和漏洞你就显露出来。在这样的模式下，就需要广大教师能够有的进行小学语文课程的改革，促进教学知识能够更加符合新时代的要求。使学生能够在这样的教育模式改革下学习到更多的知识，也能够促进学生在综合素养方面的提升。

一、更新教师的教育教学观念

在现代化教育教学充分改革的今天，就需要教师能够及时的更新自身的教育教学观念，在教学观念的更新下，教师作为教学的引导者和组织者，就需要起到充分的引导和监督作用。并且教师的教育教学观念和素质直接决定到小学语文课程教学的改革质量，只有充分的提高教师的教学素质和观念，才能够推动小学语文课程的改革进一步发展。随着现代化教育教学的发展，也需要教师的教学观念能够跟得上课程改革的步伐，在课程教学的过程当中，以学生为主体，采用新的教学模式和评价方式，促进学生能够在教学改革背景下，充分表达自己对于课程学习的想法，在教师的引导下，提升学生对语文学习的多方面能力。

例如，在进行小学语文课程改革的过程当中，教师首先需要做的就是更新自身的教育教学观念，在引导教师的教学观念进行充分更新时，学校就可以积极的举办一些教学观念更新的培训会议，使教师能够在这样的教学观念和思想的引领下，小学语文课程的改革采取更加深刻的印象和教学方法。并且通过这样的培训会议，也能够促进教师素质与能力的多方面提升时教师，突破传统观念的束缚，充分的尊重学生在课堂当中所展现出的个性化能力。只有在课堂当中充分的对学生给予信任，才能够使自身的个人经验引导学生产生有效的学习，从而提升课堂教学的有效性，促进小学语文课程的改革，在评价方面也能够给予学生，更多的自信。使学生在这样的课程改革，教学评价的过程当中，培养自身充分的自信心，以更加积极的心态投入到小学语文课程的学习当中。

二、丰富教育教学资源

在教师积极更新教学观念的基础上，小学语文教学应该进一步的丰富教学资源，使小学语文课程改革能够提供强有力的支撑，并且在这样的情况下需要教师能够充分地使用互联网信息技术和政策的支持使学校能够充分的完善现代化的教学设备，将信息技术充分的融入到语文课堂教学的过程当中，能够拥有更多的资源进行课程改革和语文教学。并且促进教学资源的丰富，也能够解放教师，使教师能够更加灵活地选择自身的教育教学计划，以多样化的教学方式引导学生进行课程知识内容的学习，在教学内容丰富的过程当也能够促进学生开拓在语文学习方面的更好的进行语文课程的学习。

例如，教师可以积极的借助现代化的信息技术设备来丰富课堂教学的资源，建立相关的互联网平台，使学生能够在互联网平台上积极的进行沟通和交流，并且通过互联网信息技术为学生收集一些适合于小学学生发展的多样化教学内容，使学生能够在这样教学地下达达到语文学习能力的提升，也能够积累更多的写作素材和学习方式。使学生在不断积累的过程当中锻炼自身的学习技巧和方法，从而综合性的提升学生在语文方面的学习能力，也能够促进小学阶段学生综合素养的提升。

三、积极改革教学制度

在现代化小学教学内容的不断发展，小学教学制度的改革也是非常有必要的，所以在小学教学过程当中进行课程内容的改革也是一个必然趋势，所以教师在工作过程当中，就需要从多种方式进行改革和切入。在改革的过程当中，也需要教师能够将更多的时间放在教学上，制定更加有效的教学计划，从而不断更新和改革的过程当中，培养学生的个性化学习，使学生在小学语文教学的过程当中，能够促进自身的全面化发展。并且在教学过程当中，教学评价也是非常重要的一项内容，所以在小学教学改革发展的过程当中，也要注重进行课程教学的评价。使评价方式的改革也能够促进学生进一步的发展。

例如，在小学教学制度进行改革的过程当中，就需要教师能够以发展的眼光看待评价，对于评价方式，也要进行积极的创新，以更加多样化的方式进行评价，促进学生在教师评价的过程当中达到对知识更加深刻的认知。并且教师在进行评价时，也要站在学生的角度去进行评价。以积极的态度去引导学生进行语文课堂知识的学习，所以在改革时就要求教师能够充分的照顾到学生的个性化感受，对于一些程度较好的学生，要及时的给予鼓励和表扬，对于程度较差的学生，也要鼓励他们不能气馁，以更加积极的态度投入到语文学习的过程当中，使教师成为学生的朋友，共同努力和课程改革的过程当中，促进学生的健康成长。

结束语：综上所述，在小学语文教学改革的过程当中，就需要教师能够及时的更新自身的教学观念，也要能够照顾到学生的个性化情绪，充分的将学生作为教育教学的主体。同时，在新时代发展的过程当中，促进课程的改革也要能够将信息技术融入到语文教学的过程当中，拓展语文教学资源。在进行课程改革的过程当中，也要进行教学制度的改革，使教师能够对评价系统进行充分的优化。从而以多方面的角度促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]宗先菊.核心素养下的小学语文课程评价体系构建[J].安徽教育科研,2022(07):32-33.

[2]王晓颖.小学语文课程评价存在的问题及改进策略[J].课外语文,2017(30):12.