疫情防控期间学生居家学习研究

               疫情防控期间学生居家学习研究

鲁艳娇 

唐山市丰润区王官营中学   河北  唐山  064009

摘要：2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情改变了我们的生活。为坚决贯彻习近平总书记重要指示精神，打赢疫情防控阻击战，教育部下达了“停课不停学”的通知，“停课”是为了最大限度地阻击疫情，保护广大师生的生命安全；“不停学”是采用现代化的科技手段，利用网络平台继续传播科学知识，确保每一个学生不会因为疫情而耽误学业。本该陆续开学的中小学生，在短短几天之内便开始了大规模的线上“居家学习”。

关键字： 居家学习 学生  老师

一、学习环境

一直以来，学生的学习主要是在学校的教学环境下完成的。这种传统的教学环境中有教室，有桌椅，有老师，有同学，大家非常习惯和适应。居家学习的环境是我们非常熟悉的家庭生活环境，这就需要学生自己在家里开辟一处可供自己学习的角落，与此同时，各科老师需要借助网络平台才能给学生讲授知识或对学生进行学习指导，以便学生在家能够自主学习。疫情带来的这种学习环境的改变，无论是老师还是学生都需要一定的时间来调整或适应。对于自律性比较强的学生来说，学习环境的改变对他们的影响不大，他们在家也能很好的完成老师安排的各项学习任务；但对一些自律性较差的学生来说，居家的学习环境促使他们放松了自己对学业的要求，贪恋娱乐活动和享受。

二、学习模式

在学校上学的时候，学生们的学习是以班级为单位的，班内的几十名同学都是志同道合的学习伙伴，长时间的相处让他们彼此之间非常熟悉，年龄相仿、志趣相投的他们互相有聊不完的话题，学习中遇到困难时，同学之间可以互相讲解，一起解决学习中遇到的困难。学生在课上学习的时候，老师会在课堂上监督并进行指导，课下老师会耐心的解答学生在学习中遇到的各种问题和疑惑；课上、课下老师与学生之间、学生与学生之间的互动非常多并且丰富多彩。这种传统的学习模式能够创造出非常浓厚的学习氛围，这种学习氛围能不断促使学生进步。疫情防控期间学生的居家学习模式是学生自己借助电脑或智能手机在网络学习平台上进行自主学习。居家学习的这种学习模式对学生的家庭条件有一定的要求——学生家里必须有网络、电脑或智能手机，学生要想进行居家学习必需要先解决网络和智能手机的问题；传统模式的学校教学则不存在这个问题。居家学习时，学生如果在老师上课的直播时段没有听懂或无法参与学习，他们可以随时通过网络学习平台的视频回放功能，回放老师上课时的视频或者有针对性地挑选相关的网络资源和课程，进行自主学习，直到学会为止。这种居家学习的模式，不受时间和地域的限制，学生可以在更加放松和自由的状态下学习，这一优势，是传统的学校教学模式无法达到的。

三、作息时间

学生在学校学习时，学校有严格的作息时间，学生间会相互提醒，学校也会安排相关的老师督促学生遵守学校的作息时间，这就使得学生在学校期间的作息非常规律，每天的学习时间都有保证。居家学习期间，大部分学生可能是自己在家，在没有老师督促、同学提醒，甚至没有家长监督的情况下，做到规律作息是非常困难的，居家学习需要学生自己根据自身的实际情况自主制定学习计划，安排好自己的学习和生活。学生每天要依靠自己强大的意志力和执行力完成制定好的学习计划。居家学习时，部分学生在心态上有些放松，对直播课程不够重视，同时，由于大部分家长都需要上班，不能经常在家陪伴监督孩子学习，造成学生居家学习时缺乏必要的监管，这会导致一些自制力不强的学生沉迷网络游戏，或者白天赖床不起，日上三竿才进行学习，这种不规律的作息习惯，对居家学习和学生自身的成长是非常不利的。

四、学习效果

学生居家学习时，由于隔着电脑或手机屏幕，老师与学生之间、学生与学生之间的互动与交流没有在学校集中学习时的效果好，很难创造出学校教学时那种浓厚的学习氛围。同时，线上学习时，老师对课堂的管控相对较弱，无法及时发现学生在学习过程中存在的不认真听讲等各种问题，随着学生的年级不断升高，对课业辅导或指导的能力要求也越来越高，即便是学历和学识都很高的家长往往也难以胜任指导自家孩子功课的工作。学生往往是自己在家，身边缺少同伴，这使得很多学生在居家学习的过程中遇到的一些问题或困难得不到及时的解决。大部分学生的父母都需要工作，不能全心全意在家中陪伴孩子学习和照顾他们的生活，这就使得学生居家学习的过程中缺少家长的有效监管，如果学生的自我约束能力比较差，在居家学习的过程中出现注意力不集中、玩游戏或挂机的现象，授课教师和家长也无法及时发现并制止。以上这些因素都会导致居家学习的效果不甚理想。

五、心情

学校的学习生活是紧张而忙碌的，学生每天要完成老师布置的作业、测试、检查，要遵守学校的各项规章制度，还要适应集体生活等，学生长时间生活在这种环境中压力会比较大，心情会比较压抑，觉得自己不够自由，好在学生身边有同学和老师的陪伴，可以帮忙疏导坏的情绪。居家学习时，学生身边没有老师监督，也不用遵守学校的规章制度和作息时间，学生自己可以自主安排学习生活，边吃零食边上网课或躺在床上听课都是可以的，学生的心情会非常放松，没有什么压力。需要我们格外注意的是，疫情期间，学生们需要长时间待在家里，这时的他们基本没有户外活动，也不能像以前一样和同伴一起交流或玩耍，他们的负面情绪可能会持续增加，得不到及时的疏导和排解。对于年龄较小的学生来说，他们缺乏对冠状病毒的科学认知，长期待在家中可能会出现害怕、烦闷等负面情绪，会对学业或者亲子关系造成一定的影响。

六、亲子关系

学生居家学习期间，家长和孩子有了相对长的共处时间。我们要意识到共处时间变长是一把双刃剑。聪明的家长会适时调整心态和方法，利用这段时间重新构建或修复亲子关系，他们能很好地引导或陪伴自家孩子进行居家学习；反观一些家长，尤其是一些学习成绩不够理想的学生的家长，他们往往会把注意力集中在孩子的学习成绩上，对孩子缺少耐心，偶尔对孩子进行打骂呵斥，跟孩子之间缺少必要的沟通和交流，或者沟通交流的方式方法不对，不能对孩子的一些行为进行正确有效的引导，这种做法非常容易造成家长和孩子情绪的对立，长此以往，会激化家庭矛盾，不利于亲子关系的培养和学生的居家学习。

经过一段时间的观察和研究后我们发现，疫情防控期间的居家学习有经验值得我们推广，也有教训需要我们进行深刻的反思。如果我们能很好地利用居家学习的这段时间帮孩子养成良好的自主学习的习惯，提高孩子自主学习的能力，将会给孩子未来的学习和发展带来非常积极的影响，甚至会成为他们以后人生中的一笔宝贵财富。同时，我们全社会都要学习在党中央的坚强领导下全国人民众志成城抗击疫情的伟大精神，不断增强爱党爱国爱人民爱社会主义的真情实感，更加懂得生命的意义，更加珍惜现在的美好生活。

参考文献

[1]张志勇.学生的居家学习不同于学校班级教学!具体该怎么做?校长、教师一定要看

中国教育报2020年02月08日第3版.

[2]徐俊秀.小学生“在家上学”现象研究[D].重庆：重庆师范大学，2019.