幼儿园开展环保教育的策略研究

幼儿园开展环保教育的策略研究

泽仁拉姆

甘孜县清河街幼儿园

摘要：“环境保护，教育为本。”环保教育不仅关系到人类的生存发展，也关系到下一代能否拥有绿色家园，能否健康成长。因此，将幼儿园教育活动与环保教育有机结合，相互渗透，培养幼儿成为环保新生代。

关键词：幼儿园；环保教育；策略研究；

引言

幼儿环保教育存在着教育者环保认知不足、教学材料短缺、教学内容陈旧、教学设计僵化等问题。要改变这些问题，需要幼儿教育工作者创新开展幼儿环保教育的思路，应努力提高教育者和幼儿的环保意识，同时在此过程中还要想方设法丰富环保教育资源，拓展环保教育内容，优化环保教学设计。

一、在教学活动中渗透生态教育思想

教师可以通过开展各种生态教育主题活动。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步环保意识。”因此，在植树节来到之际，教师就可以组织幼儿开展植树节相关活动，让幼儿知道树木对人类和动物的重要性，了解绿化的好处，初步产生环保意识，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。在活动前，教师需要准备几种树木的图片，包含山洪暴发、沙尘暴袭击等内容的PPT课件，若干植树工具和小树苗。在活动前教师还可以布置亲子任务，让幼儿和家长在网上查找一些“植树造林”的资料。在活动环节，教师首先通过出示击掌树木图片，让幼儿根据平时的生活经验与知识面简单说说树木的名称及用途，教师依据幼儿的谈话内容自然地引入活动主题。紧接着教师提出问题“如果我们生活在一个没有树木的地球上，人类将会怎样？”让幼儿讨论，并简单阐述自己的想法与观点。然后教师利用多媒体课件播放山洪暴发、沙尘暴袭击等画面，让幼儿从反面体验到破坏大自然生态环境可能形成的后果，为下一个目标设下埋伏。教师依据PPT课件可以设计如“是什么原因造成的沙尘暴及山洪暴发？”“面对随意采摘花草树木，我们应该怎样做？”“我们要怎样做才能避免灾难的发生？”教师通过问题让幼儿自主形成保护环境思想，最后教师再带领幼儿种植小树苗，进一步体会到劳动的快乐，以及劳动创造出的美。

二、开展幼儿园环保教育律动活动

大自然是多姿多彩的，有蜿蜒起伏的高山，有波涛滚滚的大河，它们以不同的方式向世人展现优美的旋律与动人的舞姿，给人们带来身心上的愉悦。律动是人类对大自然现象的反映，幼儿教师可以借助韵律活动将环保理念渗透到环保教育过程中，这也是音乐教育活动中不可缺少的环节。如大班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，教师应充分利用幼儿模仿、好动的特性，以律动的方式全面互动，拓展环保知识:第一环节，教师可组织幼儿按照节拍来模仿小老鼠探头探脑的样子。第二环节，引导幼儿随着音乐做拉泡泡糖的动作。第三环节，教师创设情景，深化幼儿对环保教育的理解。教师可通过提问引导幼儿讨论，如:“泡泡糖从身上拿下来容易吗?你会把泡泡糖放到哪儿呢?你愿意把它放哪儿呢?”最后教师总结幼儿的讨论:“吃过的泡泡糖是有黏性的，所以以后吃过的泡泡糖不能乱丢，要保护我们的环境。”第四环节，幼儿随音乐再次进行声情并茂的律动表演。幼儿园韵律活动中有丰富的环保教育素材，可以深入挖掘活动资源，使环保教育与艺术领域相互渗透融合，让幼儿在感受音乐韵律美的同时，潜移默化地培养自身的环保意识。

三、创建特色活动，增强环保意识

幼儿园活动教学渗透实施环保教育，激励幼儿不断增强环保意识是关键。例如，在每周例行的升旗晨会时，选取“垃圾分类我最棒”“我是节能小卫士”“保护地球妈妈”等主题，开展国旗下的讲话。在指导幼儿手工制作时，举办“巧手动一动，废物再利用”手工制作作品展览，鼓励幼儿充分利用废旧物品，提倡环保理念。在开展“体验垃圾分类”区域活动时，为幼儿专门提供一个真切的垃圾分类活动场景，激励他们将收集到的生活废旧物品变废为宝，设计制作成各种生动的玩具和装饰品，有效增长了垃圾分类知识；并且教师还鼓励他们认真说一说、做一做、画一画，展示设计的“垃圾分类我们一起来”手绘作品。在户外运动时，教师与幼儿一起巧妙利用废旧素材制作运动器材，如把奶粉罐摆成“梅花桩”，把纯净水桶制作成手推车，把废旧轮胎做成“滚筒”，为幼儿增添了许多现成的运动器材，让他们在尽情玩耍中体验了环保教育，又有效锻炼了身体平衡、协调跑跳等运动能力。另外，在开展绘本阅读时，教师精心选择并推荐了《再见小树林》《树真好》《大象夏姆》《小房子》《如果地球被我们吃掉了》《再见，小兔子》《让路给小鸭子》等富有环保教育意义的精彩绘本，指导幼儿结合自己的阅读感受，进行“我最喜爱的”手绘比赛，将阅读中获得的感想尽情描绘出来，展现他们对保护环境的认识和理解。

四、整合社区资源，践行环保行动

《纲要》中强调提出，选择活动内容既要契合幼儿的现有水平，又要具有一定的挑战性，组织活动教学时要充分把握幼儿的年龄特征、学习特点、认识规律和实际发展水平等情况。例如，幼儿园可以与社区加强联系，结合社区开展的“环保宣传进社区”活动，利用各种社区资源，加强对幼儿实施环保教育，鼓励幼儿在家长的陪同下融入社区，有效开展户外实践活动，增进幼儿与社区的联系，促进幼儿在愉快的社区实践活动中认识保护生活和生存环境的重要性，锻炼合作能力，树立良好的环保意识和初步的社会责任感。通过融合社区实践活动，幼儿在社区中萌然心动，他们尽情地体验着社区里妙趣横生的活动，在鲜活的社区活动场景中享受着角色扮演、参与互动交流的乐趣；他们获得了富于挑战性的、多样化的户外活动空间，极大促进了他们的身体、心理、社会认知等的发展，激发了不断挑战、探索学习的欲望。

结束语

幼儿园环保教育是一个漫长过程，东岚幼儿园将以园为本，继续开展环保研究工作，通过多样环保活动让更多的幼儿在环保教育中受益，并让幼儿带动家长乃至社会，通过以点带面的方式，且利用发达的网络信息，让更多的人了解环保活动，参与环保活动中来。

参考文献

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[2]徐优.幼儿园开展环保教育的策略研究[J].文科爱好者(教育教学),2021(04):247-248.

[3]李霜.幼儿园环保教育研究[J].当代家庭教育,2021(15):51-52.