新课程改革背景下普通高中学校文化建设的问题与对策

新课程改革背景下普通高中学校文化建设的问题与对策

张玉坤,郝亚宪

滕州二中新校 山东滕州 277500

摘要:随着新课程改革的不断推进，学校文化建设发挥的作用越来越明显，成为推进学校素质教育以及学校办学水平的关键，本文重在研究新课程改革背景下高中学校文化建设。由于高中是连接学生基础教育到高等教育的桥梁，高中学校的文化建设对学生的成长有着深远的影响，不可不重视。经研究，本文综合分析了当下普通高中学校文化建设存在的问题，并提出相关解决对策。

关键词:新课程改革；普通高中；文化建设；问题；对策

    对于学校文化的概念，目前学术界尚难达成统一。综合各方观点来看，学校文化包含了学校的物质财富与精神财富，学校文化的核心是学校特有的教育价值观——即学校使命、学校精神、办学理念、教育理念等。校园文化建设至关重要，一所学校所展现的价值观对学生的成长具有深远的意义，良好的校园文化有助于构建优质的教学氛围、教学环境，激励师生教与学共同进步，进而提升学校自身的软实力以及综合实力。同时，高中学校由于其自身定位，面临着建设学校文化与升学压力的两难选择，特别是新课程改革以来，许多高中学校在天平的两端难以找到两全其美的突破口。基于此，现阶段研究高中学校校园文化建设具有深刻的现实意义与指导意义。

一、新课程改革背景下普通高中文化建设现状分析

（一）办学理念不够先进

一所现代化的学校，除“硬件”设施外，更重要的是教育理念、教学方法、学校管理等方面的“软件”水平，而学校“软件”水平的提高离不开学校文化的支撑。名校都有其著名的校园文化，先进的办学理念。高中学校因为受到升学压力的影响，无法将大部分精力转移到校园文化的构建上，只能随大流提升学校的升学率。这一情况导致大多数高中学校没有自己的办学特色，难以提升自身的办学理念。

（二）对学校文化的内涵认识不到位

当前，不少高中学校对学校文化的内涵认识不到位，不能准确定位学校文化所涉及的主要内容、表现形态、建设要求及学校文化所发挥的作用。基于这种认识上的偏差，很多高中学校把学校文化建设等同于对学生的传统文化熏陶以及思想政治教育，更有甚者将学校文化看成举办课余文化活动。同时，由于对学校文化内涵的把握不全，某些高中学校仅仅将学校文化定位成刺激学生奋斗的助推剂，没有将其提升至人文关怀和建设和谐校园的高度，忽视了学校文化对师生的正面影响。现实中，学校文化是学校潜在的“第二课堂”，影响着学生的价值观形成。此外，对学校文化的认识没有达成上下一致，很多高中学校都是校长卖力呐喊，师生无动于衷，这样导致学校文化建设相对滞后，效率不高。

（三）学校文化建设没有凸显出自身特色

学校文化建设与每所学校的历史传统、地域文化、教师素养、学生构成、办学理念等密切相关，因此学校文化建设应当凸显自身特色，但事实上大多数学校文化出现了雷同的现象，这也违背了学校文化建设的宗旨和原则。究其原因，大多数学校没有从自身特点出发推进学校文化建设，而是照搬照抄国内外其他学校。如，许多普通高中积极引入国外先进的学校文化建设理念，但强硬的嫁接忽略了中外文化背景的差异。国内高中学生尤其是高三学生面临高考压力，与国外的兴趣性学习及无标准化考试大相径庭，在具体文化建设实践中难以取得预想效果，从而导致很多普通高中在学校文化建设上流于形式，很难凸显出自身特色。每个学校都有自身的历史积淀，学校文化建设需要将其创新性的总结提炼到校训中，形成其自身精神文化建设的一部分。

此外，从新课程改革背景来看，高中学校的课程改革距离国家的改革要求尚有一段距离，现阶段高中学校仍然没有脱离加班加点追求升学率的旧模式。不难想象，新课程的一些先进经验是无法在学校还维持旧的运行机制下落实的。高中学校亟需转变陈旧的教学理念，认真研究国家相关的教育政策，创新自身的管理机制与运行机制，在学校文化建设方面努力向新课程改革的要求靠拢，打造新时代的高中学校，培养新时代所需要的人才。

二、新课程背景下普通高中文化建设的具体方案或者实施路径

（一）落实以人为本的理念

学校文化建设要遵循“以人为本、终身发展”为原则，促进校园保持正面积极的文化氛围。基于此，学校文化建设要大力推进学风建设与教风建设。学风建设重在培养学生自主学习和合作学习能力，引导学生提升自身品德修养，同时以教师的学风带动学生的学风。教风建设重在培养教师的专业能力与师德建设，鼓励教师创新教学方法，维系民主和谐的师生关系。在新课程改革下，普通高中的文化建设不仅仅是体现出校园的精神风貌，更在于以人为本的理念在学校文化建设中的具体体现。一方面，学校不仅要关注学生全方面发展，开展相关的文化活动，让学生充分参与学校的文化建设当中；另一方面，学校更要关注教师队伍的建设，需要认识到教师是学校持续发展的根本保障。没有一支教学水平过硬、具有良好师德的教师队伍，没有健康向上、努力奋斗的学生，学校的文化建设就是空中楼阁。

（二）学校文化建设要凸显自身特色

学校文化特色建设首先应明确学校的主导价值观，即明确学校独特的教育理念和培养目标。“成人、成才、成功”是滕州二中新校的办学理念。对学生个体而言，“成人”着眼于学生年龄与心智双方面的成长；“成才”强调学生要努力学习，成为具有一定学识、具有良好品德的优秀人才；“成功”不只着眼于学生在高中阶段的学习成果，也寄予了学生未来的期望。当然，这三方面也都离不开教师的培育与引导。经过长期的探索实践，这一理念已经成为滕州二中新校的办学特色，并成为学校文化建设的主导价值观，致力于营造自律、和谐、务实、进取的校风，敬业、欣赏、互动、更新的教风和博学、善思、笃行、创新的学风。

（三）设立相关制度，保证文化建设健康发展

校园文化建设不是一朝一夕，而是一项长期的任务。学校在积极建设校园文化的同时，也要注意建立相关的规章制度来维护和保障阶段性成果。在具体实施中，学校制定相关制度需要坚持以人为本的管理和服务思想。同时，学校应重视教师与学生在学校文化建设中的参与度，建立健全以教师为主的教职工代表大会制度以及学生代表会等，让广大教师和学生在学校文化建设中发挥主人翁作用，保证学校文化建设凸显人文特色，真正做到长期、有效、健康发展。

三、结语

学校文化是学校软实力的重要组成部分，是普通高中在未来争创一流学校的综合体现。学校文化是校园的“隐性课堂”，积极向上的校园环境，有利于增强师生之间的凝聚力，引导师生共同进步。在新课程改革背景下，普通高中在推进学校文化建设过程中要挖掘自身的特色价值，突出自身特色。同时，学校文化建设离不开教师与学生的共同努力，相关的制度建设要彰显以人为本的理念，创设多元化评价方式，冲破“唯高考论”的旧模式，结合学校发展的目标打造新时代的高中。

参考文献:

[1]韩剑波.新课程改革背景下如何在普通高中美术鉴赏教学中有效培养学生的图像读识能力[J].散文百家,2019(05):140.

[2]崔自勤.新课程改革背景下高中学校信息化建设的思考[J].新课程研究(下旬刊),2018(01):27-30.

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