高校党建引领组织育人的理论探索与实践创新研究

高校党建引领组织育人的理论探索与实践创新研究

窦广会,彭鹏

（沈阳建筑大学，辽宁 沈阳 110000）

摘要：习近平总书记指出：“党的基层组织是党的肌体的‘神经末梢’，是贯彻落实党中央决策部署的‘最后一公里’，是党执政大厦的地基，是党的全部工作和战斗力的基础”。高校院系党组织作为高校党的基层组织，是宣传党的主张、贯彻党的决定、领导院系治理、团结动员师生、推动改革发展的坚强战斗堡垒，是新时代加强党对高校的全面领导，确保高校成为坚持党的领导坚强阵地的重要保障，是本单位师生的政治核心。高校党建在育人方面具有十分重要的作用，高校党建利用各个组织部门发挥育人的作用，使其能够更好的为高校思想政治工作提供工作。同时也有利于更好的强化学生的综合能力和素养。

关键词：组织育人；高校党建；思想政治教育

教育是立国之本，是国家繁荣富强的重要力量。因此需要把立德树人作为教育的重要基础，培养学生德智体美劳的全面发展。2017 年12 月，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，针对相关的教育内容，提出了明确的指示。2020 年4 月，教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，也为高思想政治工作的强化提供了理论基础。

1强化高校思想政治工作体系的组织能力

高校各类组织是高校思想政治工作传播的重要媒介，也是高校思想政治工作的重要力量。强化各级组织是推动育人工作的核心。高校需要充分发挥学校党委领导的示范作用，为思想党建工作垒起坚强的堡垒。以高校党组织为基础，带动工会、共青团、学生会、学生社团等各级各类组织，利用完善的制度体系、组织构架、运作模式等方式来进一步保证育人工作的顺利进行，进一步强化各级各类组织的组织能力

组织能力很好的反映了团体的工作能力。强化内部组织能力首先要加强团队的思想建设，强化内生动力，以基础为着眼点，从基础做起，从点滴做起。如高校基层党组织建设，需要进一步强化党组织的政治功能，根据党支部的要求，组织生活会、民主评议党员等党内基本组织生活，同时还要加强相应的党员教务管理服务，也就是构建典型化党支部，构建典型化党支部书记工作室、构建党员教育实境课堂、树典范、立新风。从而保证基层党支部建设能力的不断提升。而且，还要注重党支部的联合构建，促进教师党支部和学生党支部共同建设，校内党支部和校外党支部共同建设。以党建为基点，结合团建、工建、妇建、学建等全面发展。

当然还要跟随时代的潮流，多方面的利用网络和大数据技术，对基层党支部工作进行多元化构建，在基层党支部工作中融入数字化和智能化的因素，保证基层党建活动的数据记载，对党务工作流程进行全方位的记录，使得高校党组织建设工作能够跟随时代的脚步。

2健全高校思想政治工作体系的团队合作能力

美国学者切斯特·巴纳德对组织进行了深入的研究，他认为组织主要包含了三方面的内容：合作的意识、共同的目标和信息交流，这些内容都想人们展示了高校组织育人的重要作用。针对高校组织育人的实践性而言，要更加关注育人体系的团队合作，主要包含“内环协同”和“外环协同”。

内环协同主要是指学校内部各个组织之间的沟通。高校需要根据学校的实际构建以校党委书记为组长的协调工作领导小组，对学校的育人工作进行全面统筹的安排，通过对各个组织的引导、整合。来有效的融合校内多方面资源，保证政策的协同、经费的协同以及场地的协同。而且，还要不断加强师资团队、党务队伍、学工队伍等校内育人队伍的共同合作，充分发挥育人团队的作用，保证育人作用的最大化，构建全校育人整体化合作机制，以党组织为领头雁，保证团队组织、学术组织等一体化育人工作系统的形成。

外环协同主要是指校内组织、家庭和社会多方位的合作，有效的发挥校内外资源的多项融合，充分发掘和融合多种育人因素，构建全方位的育人机制。比如学校党组织和社区党组织共同构建活动，进一步展示专业和人才的优点，强化社区构建。同时学校也可以成立家长委员会，密切家长和学校之间的沟通机制，推动家校的密切合作。学校和企业也可以进行校企合作，推动研学项目的进行，构建实践教学基地。同时也可以充分发挥退休人员和社会多方面的育人力量，让一些退休后或是即将退休的老同志、军人担任辅导员等职务，构建“合作、合力、和谐，同心、同向、同行”的共同合作模式，使得育人工作系统不断健全和完善。

3完善高校思想政治工作的育人系统

高校思想政治工作的基础就是育人，教育工作的主要目的也是为谁会培养更多的综合性人才。因此把立德树人融入到高校教育教学的各个层面十分必要，这也是立德树人的重要途径之一。育人工作不只是教育者和受教育着之间的沟通和交流，在这个过程中也是思想文化的陶冶，教育者和受教育者信息之间的沟通和融合，从而形成教育信息的多元融合。把高校教育观念融入到组织文化构建中去，积极构建良好的教育环境。通过潜移默化的影响，通过润物细无声的方式对受教育者的思想进行熏陶，对他们的思想认识、价值观念、道德认识和情感态度等内容进行影响，从而实现育人的目的。

在实践操作的过程中，高校需要全方位分析和把控育人体系和机制，把多方面因素融合起来，相互作用、共同进步。对资源配置结构进行优化升级，发挥其中的育人价值，完成育人目标，展现出育人特点，构建育人品牌。例如学校以党建教育为基础，在发展过程中缺乏目标、平台、抓手和动力等多方面因素。不能有效解决高校党组织建设的痛点、难点。与此同时还要积极推动“佳壹度”党建创新空间建设，有效结合校内和校外多方面的党建资源，为党建创新的发展进行综合化宣传展示，进行有效的孵化培育、资源对接、参与实践、党群服务、理论研究等“六大功能”的共同发展。利用平台载体，让越来越多的学生愿意进行社会实践、志愿服务、理论学习和素质提升等活动。对普通师生实现0℃ +1℃党建破冰启蒙，对党建创新项目实现37℃ +1℃破壳孵化，对学校党建氛围实现99℃ +1℃的沸腾加速。目前已孵化出“壹度校园行”“壹度声音”“壹度学习”等一批有一定影响力的育人品牌活动。

参考文献

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[4]王学宏,武林,吴京金.新时代高校党建“双创”视阈下党建品牌建设探析[J].浙江科技学院学报,2021,33(04):330-334+341.

第一作者：窦广会（1967—），男，本科学历，硕士学位，内蒙赤峰人，沈阳建筑大学，副教授，从事高校思想政治教育、高校基层党建研究、大学生职业生涯规划和就业指导工作

第二作者：彭鹏（1982—），女，硕士学历，辽宁营口人，沈阳建筑大学，副教授，从事高校思想政治教育、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划和就业指导工作

邮寄地址：沈阳市浑南区浑南东路18-53金地檀溪A1#1-3-1。窦广会13998328299