江西医学高等专科学校 江西省上饶市 334000
【摘要】为了提高高职计算机教学质量、效率,本文将围绕多媒体技术展开研究,首先介绍多媒体技术的基本概念,其次对高职计算机教学现状及问题进行论述,最终提出多媒体技术的应用策略。采用文中策略中能够充分发挥多媒体技术作用,借助该项技术提高计算机教学质量、效率。
【关键词】多媒体技术;高职计算机教学;教学质量
0.引言
随着时代的发展,现代社会对于计算机人才的需求越来越多,也越来越高,高职院校作为社会人才培养平台与输送路径,有责任根据社会行业要求来培养人才,而当前高职计算机教学体系并不足以保障计算机人才满足行业要求,说明教学体系需要改革。这一背景下相关领域提出了很多改革方法或思路,多媒体技术应用就是其中之一,即多媒体技术在计算机教学中能起到很多作用,具有良好的功能性与应用价值,若能充分发挥该项技术的作用,即可提高教学质量与效率。但技术作用是否能够充分发挥,取决于技术具体的应用方式,因此为了充分发挥作用,有必要对其应用方式展开研究。
1.多媒体技术的基本概念
多媒体技术就是将多种媒体形式集成,使用不同设备展示给人看的一项技术,主要包含的媒体形式为图片、文字、音频、视频等,这些媒体形式不仅可以单独使用,还能复合使用,教学中最常见的形式就是视频,该媒体形式能够与其他媒体形式结合,具有动态、静态多种表现,利于教师向学生介绍学习思路,也让学生更直观的了解知识。与此同时,多媒体技术还有两种应用形式,其一是线下式,主要使用投影设备在墙壁等平面上播放视频;其二是线上式,主要借助电脑设备实现线上多媒体功能,再使用该功能进行线上多媒体应用,该形式下多媒体内容不仅可以公开播放,还能够进行传输[1]。
2.高职计算机教学现状与问题
2.1现状概览
目前,高职计算机教学基本都引入了信息技术,建构了线上教学平台,同时也保留的线下教学模块,其中线上教学平台主要用于理论教学,能够帮助承担部分线下教学压力,腾出大量的课时,而腾出的课时将用于线下实践教学,教师可以通过实践教学了解学生学情,并予以针对性的知道,且充分发挥实践教学对学生实操能力的培养作用,可保障学生理论与实践能力同步提升。值得注意的是,当前高职计算机教学已经开始使用多媒体技术,但对于该项技术的使用很多教师并未深入研究,导致技术应用形式单一,一些本可以通过该项技术解决的问题依旧没有得到处理,故为了充分发挥技术作用,全面提高教学质量、效率,下文将指出现状问题,明确技术应用方向[2]。
2.2现状问题
根据高职计算机教学现状,其中主要存在的问题有:第一,教师在教学中依旧是按照课本内容来进行讲课的,期间会使用多媒体展示课本内容知识,例如编制视频,将课本知识的一些要点传输给学生,让学生依照视频内容自学,同时结合多媒体视频的可保留性,能避免学生以往知识点。而这种技术应用方式太过单一,学生虽然是通过多媒体视频来学习,但内容的形式与课本一样,而课本内容普遍具有理论化、不够直观、逻辑复杂的特点,因此学生学习难度并未有效降低,事实上通过多媒体技术是可以降低学习难度的,教师并未发挥多媒体技术的这一作用;第二,因为信息技术下的线上教学平台使得多媒体技术应用更加方便,所以很多教师都开始侧重于多媒体技术的线上应用,忽略的多媒体技术的线下应用,导致学生在线下实践中得不到有效支撑,即教师虽然可以给学生提供指导帮助,但受限于人工能力局限性,教师不可能随时随地的提供指导,也不可能同时兼顾所有学生的问题,而多媒体技术的线下应用能够有效解决这一问题,避免人工能力局限性限制,故教师当前对多媒体技术的应用方式需要改善;第三,教师在计算机教学中对多媒体技术的应用方式有一个共同的特点,即技术应用中教师是主动方,负责向学生传递多媒体信息等,说明教师忽略了多媒体技术在学生端的应用,说明技术作用上文完全发挥,有待提升。
3.计算机教学中多媒体技术应用策略
着眼于现状中的三大问题,下文将提出对应的应用策略,通过策略能够让多媒体技术作用充分发挥,并解决当下问题。
3.1提高教师技术应用能力,引入思维导图
首先要充分发挥多媒体技术的教学作用,教师本身必须具备良好的技术应用能力,而教师只通过多媒体传递课本知识让学生自学的方式说明,教师的视频编制能力不足,即很多教师本身知道当前方式方法有误,但因为自身没有系统的学过视频编制技术,所以能力不足,只能通过一些简单的方法将现成成果传递给学生。着眼于这一点,高职院校理应对教师进行多媒体技术应用能力培训,针对多媒体技术的视频形式,通过培训让教师掌握视频软件的基本功能,至少保障教师有能力通过软件来编制简单视频,而不是只会用多媒体技术进行传输,至于多媒体技术其他深入的知识,院校可以给教师提供资源,尤其自愿学习。
其次在教师具备良好的技术应用能力之后,建议教师在教学中引入思维导图,即围绕教学内容的基本逻辑、学习要点顺序等设计思维导图,并且将思维导图的相关内容融入到多媒体的图片或视频中,这样能够发挥思维导图的作用,向学生展示知识学习过程、知识逻辑流程,促使学生学习方向明确。由此可以看出,借助多媒体技术展示思维导图的方式能够让学习变得简单,很多以往抽象的、复杂的展示都会更加清晰,因此学生学习难度下降,计算机教学质量、效率就会提升。除此以外,思维导图只是多媒体技术在计算机教学中的一种应用方式,实际上还有很多同类方式,这需要教师积极自学。
3.2统筹线上/下技术应用要求,完善技术教学应用计划
线上环境中多媒体技术的应用确实更加方便,但不代表教师可以忽略多媒体技术的线下应用,事实上学生在线下实践中更容易遇到问题,也更需要多媒体技术的帮助,同时教师也能从中受益,打破人工能力局限性的限制。为了充分发挥多媒体技术的作用,首先建议教师统筹线上/下技术应用要求,即教师要确定线上、线下多媒体分别要起到哪些作用,这些作用要达成哪些目标,一般情况下线上多媒体技术与线上理论教学板块对接,因此应当发挥展示生动理论教学内容的作用,诸如教师可以利用多媒体播放计算机程序的设计流程,又或者是成果模型、算法逻辑模型等,以供学生学习、参考。而线下多媒体技术主要与线下实践教学板块对接,故多媒体技术应当起到帮助学生分析问题的作用,诸如当某学生在实践中遇到问题,就能根据黑板上多媒体投影分析自身问题,其中多媒体起到了参考作用,一定程度上取代了教师,但如果学生无法发现自己问题,教师还是要亲身下场,而这种情况在多媒体技术的帮助下很少发生。
3.3重视学生端技术应用,强化师生交互
学生在课堂以外会展开一些自主的学习活动,例如自己设计程序等,而这些活动中学生很容易遇到一些依靠自己难以解决的问题,这时教师要提供指导,但教师受限于时空,不可能时刻对学生自主活动问题进行指导。面对这种情况,教师可以建议学生学会拍摄视频,即如果无法直观的用语言表述问题,就将整个活动过程拍下,利用多媒体与线上平台传输给教师,教师查阅后回复即可,这样就充分发挥了多媒体技术的应用,强化了师生交互。
4.结语
综上,多媒体技术在高职计算机教学中作用明显、应用价值突出,但当前该项技术虽然投入使用,却因为使用方式单一等因素影响,导致其作用未能充分发挥。这一基础上高职计算机专业教师要积极学习多媒体技术的相关知识,并且开发技术应用形式,促使技术作用充分发挥,全面提高教学质量、效率。
【参考文献】
[1]赵世均.多媒体技术在高职计算机教学中的应用探析[J].传播力研究,2018,000(006):93-94.
[2]李继柱.多媒体技术在高职计算机教学中应用问题及对策分析[J].无线互联科技,2014,000(010):234.