昆明市第一人民医院,云南昆明,650034
【摘要】目的:探讨老年高血压护理中应用健康教育模式的影响。方法:选取医院2020年1月至2021年2月收治的104例老年高血压患者,随机将其分为甲乙组,分别给予常规护理与健康教育干预,比较两组患者的结局。结果:乙组患者的生活质量评分和护理满意度明显高于甲组(P<0.05);乙组患者的焦虑抑郁情绪评分显著低于甲组(P<0.05)。结论:本研究将健康教育模式应用于老年高血压护理中的效果显著,可加快患者的恢复,保障治疗效果。
【关键词】老年高血压;健康教育模式;影响
现如今,人们的生活水平有了显著的提高,高血压疾病发病人数也愈发增多。高血压是一种慢性疾病,具有较高的发病率。高血压不仅会引发心血管疾病,而且在病情比较严重的状态下有发生器官衰竭的可能性,进而会严重影响患者的生命安全,因而临床要积极寻找适合的方案对高血压疾病予以治疗。当前,临床主要用于药物治疗老年高血压疾病,但许多患者由于长期服药,其情绪会受到较大的影响,而研究实践表明,健康教育干预方案可改善患者的情况,合理控制其疾病[1]。为此,本文将对健康教育模式的干预进行深入探讨,具体报告如下:
1.资料与方法
1.1一般资料
医院一共收治104例老年高血压患者,随机将其分为甲组和乙组,每组52例,患者已签署相关知情同意书,且此次研究内容也经医院医学伦理委员会审核。年龄:甲组61-78岁(70.53±1.59),乙组62-79岁(71.45±1.68);性别:甲组男性32例、女性20例,乙组男性33例、女性19例;病程:甲组0.54-11年(5.36±1.56),乙组0.65-12年(6.42±1.78)。对比甲乙组患者的资料,两组间差异均具有可比性(P>0.05)。
1.2方法
给予甲组常规护理如下:入院时介绍医院环境;对血压水平进行常规监测;记录用药前后的血压值等。在此基础上给予乙组健康教育干预如下:1)因为许多高血压患者为老年人,所以不够了解疾病,坚持服药一段时间后就自行停药,如此也就无法控制其血压水平。因此,在宣传健康教育知识的过程中,护理人员要从患者的年龄、文化程度、疾病认知度等出发加以讲解,并给患者发放知识小册子,同时播放视频引导患者了解疾病,加强其对疾病知识的认知度,同时纠正其错误的认识。除此之外,可开展讲座活动,在活动中医一对一的方式宣传疾病知识,并安排专家加以详解。2)密切评估患者的身体情况,并根据评估结果制定对应的治疗措施,并告知患者用药的剂量和方式,同时还要遵医嘱服用,切勿出现停药或增减药量的行为。3)在长期的服药治疗下,患者的心理也会出现许多的不良情绪,加上治疗费用的不断递增,情绪波动幅度可能比较大,所以医护人员要与患者多交流互动,了解引发患者不良情绪的因素,并予以深入疏导,同时详细告知其治疗的重要性、治疗过程以及注意事项等,引导其积极正确地面对,让其情绪得到较好的缓解。如果患者的主动性比较差,也不愿意交流,医护人员就要评估其心理情绪,实施个性化的疏导措施,让其以更好的状态进行治疗[2]。4)对患者的饮食予以高度关注,根据患者病情制定合理饮食方案,多指导其摄入具有丰富维生素和蛋白质的食物,对糖和盐的用量要尽可能加以控制,切勿进食刺激性高的食物。5)依据患者年龄、身体承受能力等,指导其每日参与训练活动,如打太极、慢跑等,制定适合的运动方案,同时还要嘱咐患者注意休息,切勿运动过度,每周运动不超过4次,一旦出现不适症状,就要立即停止。
1.3观察指标
观察两组患者的抑郁焦虑情绪、生活质量与护理满意度。
1.4统计学分析
本研究的实验数据纳入spss25.0软件内予以处理,计量资料采用标准差(x±s)表示,用t进行检验,而计数资料采用x2检验,当p小于0.05时则表示数据差异有统计学意义。
2.结果
2.1焦虑抑郁情绪和生活质量对比
从表1的数据看出,乙组患者的焦虑抑郁情绪较甲组有所减少,同时生活质量也对比更高(P<0.05)。
表1 焦虑、抑郁和生活质量评分对比(x±s,分)
组别 | 例数 | 焦虑评分 | 抑郁评分 | 生活质量评分 | |||
护理前 | 护理后 | 护理前 | 护理后 | 护理前 | 护理后 | ||
甲组 | 52 | 48.61±2.61 | 40.75±1.66 | 47.43±2.36 | 39.43±1.56 | 76.76±5.58 | 79.57±5.24 |
乙组 | 52 | 48.76±2.56 | 33.22±1.65 | 47.42±2.32 | 30.34±1.33 | 76.72±5.48 | 86.48±5.38 |
t | - | 0.53 | 11.18 | 0.14 | 7.85 | 0.04 | 6.91 |
P | - | >0.05 | <0.05 | >0.05 | <0.05 | >0.05 | <0.05 |
2.2 护理满意度对比
由表1的数据可知,乙组患者的护理满意度明显高于甲组(P<0.05)。
表2 比较两组患者的护理满意度[n(%)]
组别 | 例数 | 十分满意 | 一般满意 | 不满意 | 满意度 |
甲组 | 52 | 23(44.23) | 17(32.69) | 12(23.07) | 40(76.92) |
乙组 | 52 | 28(53.84) | 22(42.30) | 2(3.84) | 50(96.15) |
x2 | - | 8.28 | 8.54 | 10.29 | 10.30 |
P | - | <0.05 | <0.05 | <0.05 | <0.05 |
3.讨论
大部分老年人高血压的血压都是从年轻时或者壮年时就开始增高,此类高血压大多是原发性高血压,没有特别的病因。但是,也有老年人可能是原来有肾脏的疾病,而后才出现的血压增高,即由肾脏的疾病所导致[3]。老年人容易出现动脉粥样硬化,如果原来血压都不高,后来血压又突然性增高,有可能会有肾动脉的狭窄、动脉粥样硬化性肾动脉的狭窄,而动脉粥样硬化会引起肾动脉狭窄等问题,进而就极易导致血压增高。目前,药物是临床治疗老年人高血压的主要方式,其能合理控制患者的血压水平,但因为老年患者对疾病不够了解,所以护理人员要想达到比较理想的疗效,就要配以相应的护理干预方案[4]。然而,在医疗观念不断更新的当下,常规护理已经与患者的需求相背离。本文从患者的实际情况出发,在护理工作过程中践行健康教育模式,首先,患者能够全面深入地了解疾病知识,纠正以往不正确的想法,可积极配合治疗工作;其次,通过予以心理干预,患者的负面情绪逐渐褪去,经常主动与护理人员表述自身的想法,其依从性得到进一步的提升;最后,在日常饮食、运动等方面,通过对疾病的了解,患者能够自主管理自己的行为习惯和饮食习惯,机体免疫力有所提高,可为预后恢复提供重要保障[5]。本研究结果显示,乙组患者焦虑抑郁情绪、生活质量和护理满意度各项实验指标均优于甲组,说明健康教育对于老年高血压患者的治疗具有重要的价值。
综上所述,老年高血压护理中应用健康教育模式可减轻患者的负面情绪,改善其生活质量,同时患者也获得比较高的满意度,值得推广。
【参考文献】
[1]张丹丹.健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果观察[J].东方药膳,2021,35(9):220-221.
[2]王秀英.健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果分析[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(8):111.
[3]胡芳芳.探讨健康教育在老年高血压患者护理中的应用效果及护理满意度[J].世界最新医学信息文摘,2021,21(90):277-278.
[4]罗凤明. 老年高血压护理中采用健康教育管理模式的应用效果[J]. 健康必读,2021,08(1):152.
[5]张明明.分析健康教育应用于老年高血压护理中对患者生活质量的改善[J]. 特别健康,2021,21(31):193.