试析事业单位职工教育培训效果的提升路径

试析事业单位职工教育培训效果的提升路径

蒋红

广西壮族自治区百色公路发展中心  广西百色市533000

摘要：随着我国社会和经济的不断发展，为更好发挥干部教育培训在事业单位干部队伍建设中的基础性作用，我国事业单位教育培训必须不断改革优化。十八大以来，党不断加强干部队伍建设，干部队伍整体素质和专业化水平不断提升，但与新时代中国特色社会主义发展需要相比，干部队伍仍然存在专业技术水平不够高的问题。做好新时代干部教育培训工作，是建设高素质干部队伍、推动创新发展的迫切需要。事业单位职工教育培训应着力提升教育培训效果，健全人才培养模式，使干部职工履职能力和综合素养不断提高。本文分析了目前基层事业单位的职工教育培训中存在的问题，为提升教育培训效果提出了相应的对策。

关键词：事业单位；职工教育；培训效果；提升路径

一、事业单位职工教育培训的意义

事业单位是提供公益服务的主要载体，保障改善民生的基本力量，推动创新发展的关键领域，凝聚思想共识的重要阵地，党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，高度重视事业单位改革发展和干部队伍建设，习近平总书记多次深入事业单位考察调研、亲自出席，并发表重要讲话，作出一系列重要指示。建设高素质专业化干部队伍必须注重培养干部职工的专业技术能力，同时要增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。因此，做好事业单位职工教育培训意义重大。

（一）帮助事业单位干部职工适应新时代发展需求

近年来，我国一直在深化事业单位人事制度改革，不断完善人事管理制度、人才培养模式等，加快形成有利于知识分子干事创业的体制机制。当前我国进入全面建设社会主义现代化国家，向第二个百年奋斗目标进军的新征程，事业单位承担更重的任务、更大的责任，建设好这支队伍更为迫切。无论是面临国内发展需要，还是应对国际竞争，我们都需要理论制度和科技文化不断创新，面对新形势、新任务、新要求，必须进一步重视事业单位干部队伍教育培训。坚持精准培训、全员覆盖，高质量教育培训干部、高水平服务国家经济社会发展，为事业单位干部职工适应时代发展需求、建设新时代中国特色社会主义提供有力保证。

（二）提高事业单位干部职工的政治素养和思想水平

做好事业单位干部教育培训工作，应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强党的全面领导，坚持服务党和国家大局。做到分类培训、精准教学，坚持改革创新教学方式、激发学习活力；坚持完善培训制度、从严管理，以高度的政治责任感和历史使命感加大干部教育培训工作力度，切实把事业单位干部职工的教育培训工作抓好抓实，努力为社会事业发展提供坚强组织保证和人才支持，切实提高干部职工的政治素养和思想水平。

（三）能更好调动事业单位干部队伍学习的积极性

在事业单位日常培训中，以干部需求为导向，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，整合资源，创新培训方式，除采用课堂教学外，增加培训形式多样化。以能力建设为核心、增强专业技术知识为重点，深化职工教育培训改革，全面提升职工教育培训质量，有计划、有步骤、有针对性地开展职工教育培训，更好的督促干部职工持续不断的更新知识、学习提高。职工能通过培训意识到，参加培训不是为了一纸证书，而是得到了自我提高，从培训中学到的技能还可以在工作中学以致用，不仅丰富了理论知识，也增加了工作经验，进一步提高职工学习的积极性和参与感。

二、目前事业单位职工教育培训工作存在的问题

（一）培训意识淡薄

我国目前共有八十多万家事业单位，覆盖教科文卫、农林牧水、新闻出版、广电等众多领域、众多行业，存在部分单位职工对教育和培训的重要性不够了解，培训意识浅薄。导致这个现象的原因可以归纳为以下几点：一是基层事业单位在日常工作中更强调工作，繁忙的业务导致职工懈怠学习；二是部分职工由于在单位工作相对稳定，因此对职业规划不够重视，得过且过，缺乏职业发展的紧迫性；三是部分有丰富工作经验的职工认为自身已掌握了足够的工作方法，培训反而浪费了时间等等。

（二）培训目标不明确

部分事业单位缺乏对职工教育和培训需求全面、系统、长远的科学规划，忽视干部专业化技能提升。教育、培训仅限于上级部门规定的学习内容，缺乏系统性、持续性、针对性和有效性。在进行教育培训时，注重共性，忽视个性，没有充分考虑职工工作差异、岗位需求和个人发展，缺乏科学的内容体系，培训目标不明确。

（三）培训方式单一

事业单位培训采用的形式较为单一，更多的是集中学习，主要采用领导或讲师“你讲我听”的传统授课方法，这种培训方法单调、缺乏互动，职工只会机械、被动的学习，导致职工缺乏学习的热情和主动性。

（四）培训效果缺乏评估

事业单位职工教育培训的终极目标是提高职工的综合素质及工作能力，但是很多时候往往出现“培训办完，知识忘光”的现象。究其原因，是因为对培训效果缺乏评估，没有在学懂弄通上下功夫。

三、事业单位职工教育培训工作的有效对策

（一）增强培训意识

应在理念教育上下功夫，使广大职工干部认识到，这是一个不断学习不断进步的时代。随着社会的发展，原来掌握的知识和经验已经跟不上日益增多的工作需要和创新需求，因此，思想培训、理论培训和专业技术培训都是必不可少的，让职工树立“终身学习”的概念，不能重视工作疏于学习，提高职工对教育培训重要性的认识。

（二）优化分类分级培训

事业单位干部职工可根据岗位不同分为：党政领导班子、管理人员、专业技术人员、工勤人员；或根据工作地点、年龄、名族等，分为：年轻干部、基层干部、少数民族干部。在培训时，应优化分类分级培训，针对不用的培训人群，树立不同的培训目标。例如针对专业技术人员的培训，主要是加强专业技术能力学习，可采取继续教育形式，通过继续教育系统指导各行业各系统开展全员教育培训；针对年轻干部的培训，应着眼造就符合新时期好干部标准、忠诚干净担当、充满活力的高素质专业化年轻干部队伍，突出理想信念宗旨教育、思想道德教育、优良作风教育，加强年轻干部政治训练和实践锻炼；针对基层干部的培训，则应以提高发展经济、改革创新、依法办事、化解矛盾、做群众工作等能力为重点。

（三）丰富培训形式

职工教育培训和训练方法的创新主要体现在教学方法的灵活性和多样性上，可将“请进来”和“送出去”结合，可参考以下培训形式：

1.网络培训

利用网络进行远程教育。网络上学习不仅能拥有丰富的网络学习资源，还突破了传统学习的时空限制，使职工能够利用零星的时间进行学习，以自由的学习时间和低成本满足“个性化培训”的需求。例如专业技术人员的继续教育系统、管理人员的干部网络教育培训、企业经常使用的“钉钉”，均属于网络培训。

2.研讨式培训

研讨式培训是将培训者作为主体的模式，针对问题点，研究讨论作为需要解决的问题。主要通过职工提出问题，职工或授课教师共同研究、探讨、实践、探索，以及解决问题的策略，使职工能够掌握知识和技能。其优点是解决了实际集成理论的问题，将知识传递与能力培训相结合，完成知识的构建。但培训需要做好理论和实践两方面的准备，以达到理论和实践的有机整合。

3.轮岗交流培训

轮岗交流和多岗位培训可以加强单位职工的对于不同工作的了解，有利于提升职工自身能力，培养复合型人才。实施岗位轮换，能够提高干部职工学习的热情，激发干部活力。一个人在同一岗位工作时间长了，难免会产生惰性，而适当的轮岗交流会使人有一种新鲜感和工作紧迫感。此外，通过轮岗，可以让大家换位思考，进一步理解不同岗位工作的重要性，从而更加珍惜本职工作。

4.参观考察培训

单位可根据需要安排职工参观和考察其他具有丰富的管理经验、先进的设备和设施以及高技术水平的单位。对现场的事实、经验和行动进行有计划的研究。这种“贴近现实”的学习，可以使职工获得更具体的知识和经验。

5.专家主题培训

事业单位根据工作需求确定学习主题，邀请行业专家进行授课，通过案例分析、情境模拟等方法进行培训。职工可以通过直观、互动的形式积极参与学习，增长知识经验，培养解决实际问题的能力。

（四）评估培训效果

教育培训的目的是提高工作方法、工作效率、服务水平，因此更应在学懂弄通上下功夫。在培训中，应坚持理论联系实际，教育引导广大干部把自己摆进去、把工作摆进去，增强履职本领、提升品行作风。事业单位培训课程更应着力提升学习效果，不仅要做到分类教学、因需教学，还要及时做好培训效果评估，通过培训后的问卷调查、笔试、现场运用、角色模拟等方法进行对学习情况进行评估，分析培训效果，同时要做好培训总结，深入研究不同教育培训方式的特点和规律，总结教育经验，不断增强培训学习的吸引力和感染力。

结语

综上所述，事业单位职工教育培训效果的提升，应围绕建设高素质专业化队伍，准确把握岗位分类等不同特点和需求，运用多元的培训形式，实施有效的教育培训，培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良，党和人民放心的事业单位人才队伍。

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