依据范式的综合涵义，可以将教育学研究划分为三大拒斥互融的范式，它们分别是科学实证主义范式、人文解释主义范式和批判行动主义范式。通过对各个教育学研究范式的发展过程及其特征进行全面深入的反思和批判，可以发现教育学研究范式的根本分歧是研究者基本信念的分歧。因此，教育学研究范式的整合只能是研究者基本信念的整合，而教育学研究中的多种方法则可以兼容互补。
西南教育论丛
2008年2期
