空中勤务（交通工程）专业教材体系优化问题研究

空中勤务（交通工程）专业教材体系优化问题研究

张威  ,江侃 ,杨梓

空军勤务学院   江苏徐州  221000

摘要：本文分析了空中勤务（交通工程）专业教材体系的现实情况与存在的主要问题，从坚持前瞻化设计，突出新质力量教材体系的特色性；坚持体系化构建，突出教学研究的系统性；紧盯岗位任职需求，补齐短板弱项，优化教材内容体系等方面提出了教材体系优化的对策措施。

关键词：空中勤务（交通工程）专业   教材体系   优化

空中勤务（交通工程）专业人才培养具有技指管融合、理虚实结合等特点。只有坚持把教材体系建设作为教育训练的基础性工程，着眼人才培养特点规律，明确目标定位，优化体系结构，健全管理机制，才能不断提高教材建设质量效益。

一、新专业教材体系存在的主要问题

1.教材体系设计前瞻性不够

教员队伍缺少对教材宏观体系的深入调查研究，教材建设的理论基础比较薄弱，理论前导作用发挥不够，教材编写没有突破传统学科的羁绊，缺乏对新专业，空投师岗位所需的专业知识和专项能力的科学分析，没有正确理解学科、专业、课程和部队专业岗位之间的关系。如何遵循教学规律，结合部队需求，将人才培养目标细化到教材体系和具体的教材内容模块设计中等问题思考不深入。

2.教材之间的有效衔接不够，内容不新，缺少实训指导书

目前，教材体系按照专业背景、任职基础、任职岗位三个模块来划分，由于教员个人专业经历、知识储备等方面的限制，仅关注本研究方向的内容，忽视了与其他课程的关联，内容的连续性和体系的完整性有欠缺。没有从学员学习需求的角度进行教材内容的衔接设计，专业内部不同课程之间交流合作，缺乏对教学内容的探讨，对教材内容衔接性认知滞后，使得教学的针对性、岗位指向性有较大差距。

内容不新，说明书痕迹明显。任职岗位模块主干教材，对实际运用环境、勤务流程、操作规范、特情处置等方面的内容涉及不多，知识结构有缺口。缺少实训指导书。专业课程实践课时占总课时近50%；但实践类课程普遍缺失缺少配套实训指导书，部队演训案不健全，数字化资源的开发利用还未展开。

3.教材设计形式单一，灵活性、交互性、实用性体现不够

新专业人才培养的目标是既要系统掌握基础理论、基本知识、基本技能，又要具备良好的职业素养和较强的创新精神，能够胜任岗位的人员。为了达到较好的教学效果，既要有主教材，还要努力增加教材品种，努力建设实案汇编、实训教材、多媒体教材、微课资源、视听资料，使之系列配套。但目前多数课程仅建设有主教材，实训教材、多媒体教材、网络课程、微课资源等配套教学资料缺乏，很大程度上影响了实践技能训练的效果。

二、优化新专业教材体系的对策措施

1.坚持前瞻化设计，突出新质力量教材体系的特色性

明确原则思路。本着“立足当前、着眼未来、总体规划、系统设计”的建设思路，稳步提高教材建设质量水平。制定教材体系建设规划，是做好教材体系建设的基础。科学规划、准确定位，是做好教材体系建设的关键。要紧跟未来需要，适应教学改革的总体趋势，以提高教学质量、实现培养目标为目的，全面落实教学大纲和人才培养方案。

探索方法路径。教材体系设计要以岗位任职能力为目标，对空投师岗位工作任务进行分析，梳理出胜任岗位工作所必须的工作能力。通过对分析出的工作能力的反推，得到实现这些工作能力所需要的理论知识和实践技能，作为教材编写的主要内容，确定教材的组织呈现形式，使培养的学员毕业后到任职岗位实现无缝对接，转入下一阶段的训练和展开工作。

2.坚持体系化构建，突出教学研究的系统性

教材体系化构建要能够有效支撑“综合能力”生成，与课程体系、保障前沿理论、实际精准衔接。一是完善教材之间内容的衔接。教材内容之间的衔接应充分从学员掌握知识和能力生成的角度出发进行衔接。以核心知识框架为目标，各教材必须形成合力，才能构建以专业核心知识为节点，专业间深层次的衔接为连接件的核心理论框架。框架中的核心知识点具有广泛的交联特征，具有较强的迁移价值，以任职岗位课程教材为核心，辐射带动其他教材，同时合理切分好同类别教材内容，防止出现交叉重复问题。二是教材内容要与大纲内容相衔接，内容设计上为单位训练打好基础。搞好与大纲内容的衔接。按岗位要求进行培养训练、逐级晋升，训练基本方法是“基础分训、入门上岗、配套训练、在执行任务中锻炼提高”。

3.紧盯岗位任职需求，补齐短板弱项，优化教材内容体系

聚焦学员部队岗位任职和遂行任务需要，精选教材内容。对岗位所需任职能力进行分析，对岗位能力分析作为教材编写的依据。针对专业能力构成来组织教学内容，以完成任务所需的知识能力素质。着眼岗位任职知识需求，优化专业背景课程教材内容；着眼岗位任职素质需求，优化任职基础课程教材内容；着眼岗位任职能力需求，优化任职岗位课程教材内容。

开发实训指导教材。实训指导教材是实践教学内容的物化形式，是师生实践教学活动的重要工具和载体，体现课程教学的教育思想与观念、教学内容、教学模式，其内容的水平和质量以及编排结构直接关系到教学目标能否达到预期效果。实训指导教材的内容要与理论知识相融合。实训要结合相关理论知识，把重要的操作程序上升到理论高度去认识。内容应注重于专业理论课教材内容相衔接和照应，把握两者之间的内在联系，突出各自的侧重点。每个实训模块都应有明确的知识点和评价指标，使学员明白实训任务与哪些知识相对应，在这个知识点上的岗位要求是什么，从而把握自己的状况，促进理论学习与实操训练有机结合。