五华县横陂镇第一小学 514421
摘要:随着当前时代新课程改革推进,当下阶段培养学生的核心素养,就成了小学数学教学目标的重点。学生学习小学数学教材的过程中,可以逐步培养学生的核心素养,提升自身学习数学技能、技巧。本文对培养学生的核心素养提出了教学建议,希望能够为广大教育工作者提供有力帮助。
关键词:小学数学;核心素养;策略
引言:当前小学数学教学的主要任务是培养学生的数学核心素养。以核心素养为前提,教师创新教学理念,在教学中通过多媒体、课外活动、情景教学等,调动学生参与性,从而促进教师课堂教学效率提高。当前小学数学教学阶段,教师一方面要培养学生的知识技能,另一方面还应注重培养学生的核心素养。在课堂教学中教师根据学生学习数学的自身特点,调动学生学习动力,提升课堂教学效率。本文对如何培养小学数学核心素养进行了研究,以期为广大数学教师提供理论参考,并且能够指导具体的实践教学工作。
一、培养学生数学核心素养的重要性
小学数学是一门抽象性的学科,是将当代生活中的情景以数学语言的方式呈现出来。核心素养不仅体现在社会生活情景中,还与学生的自身价值息息相关。核心素养是学生在学习小学数学过程中,发掘问题、探究问题进而解决问题逐步形成的一种素养。核心素养是在成长过程中,通过不断地学习、交流、实践获得的一种能力,对以后学习数学知识形成很好的自主思考与解决问题的能力。
二、小学数学学生核心素养的培养策略
1.解读教材,挖掘核心素养
当前时代新课程教育改革的背景下,许多教师还采用传统教学理念对学生进行教学。然而,新课程的改革也改革了数学教材内容,这时,教师就需要改变传统的教学理念,创设更适合学生的教学理念,从而更好地解读数学教材。教师将新的教学理念运用在课堂,在课堂教学过程中不仅能够有效地发掘学生的核心素养,还能够在这一过程中提升学生的核心素养。
例如,小学数学教材中“分数初步认识”,教师可以与学生进行互动,教师以提问其他学生,如何将一个苹果分配给班长、卫生组长和学习委员三个同学,这时就将数学教材进行深度解析,以趣味性的教学培养学生的核心素养,在激发学生兴趣的同时也挖掘了学生的核心素养。
2.创新课堂教学,调动学生参与性
当下小学数学教育中,越来越注重培养学生的核心素养,随着新课程的推进,教师不能够完全按照之前的教学思路进行教学,为了学生能够更好地学习小学数学,教师随着新课程的教学理念,进行创新教学,创设更适合学生的教学模式。在这一过程中,教师在课堂中采用鼓励学生的方式方法,鼓励学生参与课堂教学,从而更好地活跃数学课堂氛围。
例如,以小学数学教材中的“辨别方向”为例,教师与学生互换位置,教师可以提问学生:“在互换位置过程中,老师与小明同学向什么方向互换的位置?”,可以举例,假设教室黑板方向为东,教师在黑板前方,而小明同学与教师是对立面,提问学生“老师和小明同学分别去往哪一个方向?”。在此过程中,课堂教学中的教学氛围得到了有效的提高,调动了学生参与课堂教学的主动性,增强学生学习兴趣的同时,提升学生的核心素养。
3.运用多媒体,培养学生学习习惯
当前的小学数学教学中,很多的教师应该都采用了多媒体的教学方式。就当前教学方向来看,多媒体教学成了教学主要发展方向。教师可以将生活情境与教材相融合,以多媒体的方式呈现给学生,改变传统的教学思路的同时,牵引学生注意力集中到数学课堂教学中来,以此能更好地将教材内容传授给学生。多媒体教学一方面能够帮助教师突破教学重难点,另一方面支持、鼓励学生在学习过程中自主思考,发现、探究、解决当前问题,帮助学生学习习惯的养成,提升学生的核心素养。
例如,小学数学教材“找出两点之间最短距离”中,教师可以通过多媒体以小明家到学校为例,进行动画演示,其中小明同学到学校有三条路可走,一是可以直接走向学校;二是经过超市到达学校;三是经过公交站,再经过公园到达学校,教师就以此运用多媒体进行动画演示,提问学生:“根据多媒体动画演示,同学们请找出小明同学由家到学校最短路线”。在此过程中,教师与学生进行互动,激发学生兴趣,使学生进行思维创新,有效地提升了学生的核心素养。
结论
综上所述,在新课改实施的背景下,教师创新教学模式,创造高效的小学数学课堂,成了培养学生核心素养的关键所在。培养学生核心素养,一方面教师要改变传统的教学理念,另一方面让学生通过多媒体进行推理、演示、合作与交流的过程,得到学习数学的技能、技巧,积累学习数学的方法经验,不断地提高学生学习小学数学的能力,同时激发学生的学习兴趣,提升学生的核心素养。
参考文献
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