如何利用信息技术整合小学数学教学

如何利用信息技术整合小学数学教学

汪红艳

新渡教育集团校老梅中心小学 安徽省 桐城市 231460

摘要：数学是小学阶段重要的基础性学科，对培养学生的问题解决能力、逻辑思维素质起到关键的作用；而在小学数学教学中融入信息技术，以信息化为依托，构建良好的内外部学习环境，进而实现二者的有效整合，有利于教师教学、学生学习方式的全面革新，也能为学生理解数学知识本质、提升数学应用能力发挥重要的辅助作用。

关键词：信息技术；小学数学；整合教学

1小学数学与信息技术整合教学的意义

随着我国社会科学技术的不断发展与进步，信息技术得到了广泛的应用以及实践，并且对我国社会的建设与发展起到了促进作用，有助于推动社会发展水平的不断提升。教育事业作为我国社会人才培养的重要途径，在其中积极融入信息技术属于一项创新性举措，有必要在小学数学教学工作中积极整合信息技术，以此摸索全新的教学形式，促进小学数学教育的创新改革，总的来讲，积极展开该项工作的意义体现在如下两个方面。

1.1以信息技术展开小学数学教学有利于帮助学生消化吸收

在小学数学的教学工作中，信息技术是关键性的教学媒介，将其运用在教学的各个流程能有效促进各个教学环节以及流程实现改革创新，将数学学科中原本晦涩难懂的理论知识转化为动画形式，通过动画有效地帮助学生加深对数学中各种抽象知识点的记忆效果与理解程度，这不但有利于为小学数学课堂增添活力与生机，同样有利于激发学生对待数学学科的积极性与主动性，使学生更愿意参与到数学课堂的学习以及思考中，这对学生独立思考能力以及数学思维的形成具有促进作用，可以帮助学生更好地吸收与消化数学学科中的特殊知识点，提高小学数学学科的教学质量。从本质上来讲，以信息化技术展开小学数学的教学可以逐步开辟出更加新颖的数学教学形式，创新课堂开展方式，综合运用班级中的多媒体教学设备帮助学生集中精力，提高学生对待课堂知识的兴趣，使之更愿意参与到数学问题的思考以及分析中，从而使学生更好地吸收与消化课堂知识点，取得更好的数学学习效果。

1.2信息化技术有利于创造更加融洽的课堂学习氛围

对小学数学教学工作来讲，课堂学习氛围在其中占据至关重要的地位，和谐、融洽、平等的课堂教学氛围有利于让学生的内心平静下来，更加专心地参与课堂学习，使学生参与到课堂知识的思考以及探究中，不但使学生的主观能动性得到了充分发挥，也有利于开发学生的学习潜力，帮助学生掌握更丰富的数学学科知识，提高小学数学的教学质量。从本质上来讲，积极运用信息技术可以逐步将数学学科中原本抽象的知识点变得简单化，因此学生也更愿意跟随教师的思路引导展开对课堂知识点的剖析以及学习，并且学生之间能通过小组合作探究的形式，逐步解决数学学科中出现的各种难题，这也有效营造了良好的课堂氛围，有利于促进小学数学教学工作的顺利进行，对教学质量以及效率的提升同样具有促进作用。

2小学数学与信息技术整合教学的必要性探讨

针对小学数学的教学工作来说，在其中融入信息技术属于一项创新性的教育举措，通过该项教育举措可以有效推动小学数学教学工作的改革创新，并且逐步摸索出全新的数学教学形式，使学生更愿意参与到数学学科学习中。与此同时，新课改同样也对数学教学工作提出了全新的要求，需要教师着重突出学生的主体地位，并且积极促进小学数学教学改革的创新，这样才能构建起高效的数学课堂，在小学数学教学工作中积极整合信息技术，以此顺利地完成数学教学工作的各个环节以及流程。总的来讲，在小学数学教学工作中积极融入信息技术的必要性体现在以下两点。

2.1有利于培养学生的自主学习能力

对小学数学教学工作来说，对学生自主学习能力的培养具有至关重要的作用，良好的自主学习能力可以使学生更加积极地参与到数学学科的学习与探究中，并且逐步取得良好的学习效果。所以在小学数学教学工作中便需要积极运用信息技术展开对学生的教育引导，使学生以全新的角度接触数学、了解数学，同时促进小学数学教学工作的改革创新，这样便能激发学生对待数学学科的积极性与主动性，使学生更愿意参与到数学学科学习中，并且能跟随教师的思路引导，展开数学各处知识点的剖析以及探讨过程，有效强化学生的自主学习能力以及自主探究欲望。从本质上来讲，积极运用信息技术展开小学数学教学，能逐步形成全新的数学教学模式，如翻转课堂教学模式、混合式教学模式等，通过以上教学模式实现小学数学教学工作的改革创新，并有效锻炼学生对待数学学科的主动性，使学生通过自主学习与自主探究的方式，展开对各种知识点的剖析以及探讨，这样有效突出了学生在数学学科中的主体地位，也充分契合新课改的教学要求，对提高小学数学的教学质量也起到了积极的促进作用。

2.2有利于构建多元化的数学课堂

在小学数学教学工作中积极运用信息技术进行整合教学，同样有利于构建多元化的数学课堂，对小学数学教学工作质量的提升具有关键性的影响。在实际教学过程中，积极运用信息技术能一改传统的教学模式，有效构建多元化课堂。从本质上来讲，实现对信息技术的全面整合，可以充分开发其中所蕴涵的数字化资源，从而逐步以此为媒介革新小学数学课堂形式，结合网络图片、视频、flash动画等教学资源展开数学学科的教学，而这种教学过程不但可以促使原本枯燥无味的数学知识形象化、促进学生思维的具体化，还能使原本抽象的数学知识更加容易理解，因此也有利于促使学生逐步形成良好的数学学科兴趣爱好，学生更愿意跟随教师的思路引导，在数学学科的海洋中自由翱翔。所以，在小学数学教学工作中积极引入信息技术极为必要，通过该项措施能不断促进课堂教学模式的改革创新，同样有利于逐步摸索出全新的教育形式，提高小学数学教学所取得的成效，为小学数学教学工作的高质量完成奠定夯实的基础。

3小学数学与信息技术整合的教学策略

为了进一步提升数学教学质量，实现对信息技术的综合运用，需要教师加强对信息技术的思考以及分析，着重运用信息技术展开教学设计以及规划流程，在各个教学环节中以信息技术创新教学形式，从而帮助学生对数学学科的认知与了解更加具体化与形象化，提高小学数学教学效果。所以，在实际展开小学数学教学工作期间，可以先从以下几个方面着手展开对信息技术的整合与运用。

3.1丰富课堂授课形式

丰富课堂授课形式是提高小学数学教学质量的重要一环，也能逐步运用多元化课堂教学形式丰富课堂内容，使学生在课堂中接受更多的数学知识。所以，需要教师在教学过程中加强对数学学科的思考以及分析，研究在哪些环节中能运用信息技术展开教学，这样才能帮助学生逐步提高对数学学科的了解与掌握，形成对数学知识的深刻记忆。

3.2提高教师的专业能力

提高教师的专业能力对小学数学教学工作的顺利展开同样具有至关重要的作用，可以帮助学生逐步加强对数学学科知识的了解与掌握，确保课堂授课环节的条理性与层次感。所以需要对教师群体定期展开专业培训，以培训的过程帮助教师掌握更为丰富的信息技术，促进小学数学教学工作质量的提升。

4结语

综上所述，在小学数学教学过程中，信息技术是辅助教学工作展开的重要工具，有助于教师改革创新教学模式，丰富课堂形式，从而保障各个教学环节以及流程井然有序地向前推进，并且取得良好的教学成效，高质量地完成小学数学的授课过程。本文细致分析了二者的整合策略，用以助推小学数学教学工作的顺利开展。

参考文献

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