高等职业院校辅导员队伍职业化、专业化建设探究

高等职业院校辅导员队伍职业化、专业化建设探究

高兴益

昆明卫生职业学院   650600

摘要：辅导员是高等职业院校直接面向学生的服务者与管理者，其工作水平对学生的个人成长及职业发展具有重要影响。新形势背景下，高等职业院校辅导员应强化对学生管理方法的认识，结合当前工作发展面临的困境，探索高等职业院校辅导员队伍职业化、专业化建设路径，不断推动辅导员管理效能提升。

关键词：高等职业院校；辅导员；工作创新；策略

引言

随着全面职业人才培养目标的落实，与网络信息技术的发展，高等职业院校学生工作呈现出新特点，也面临着新的挑战。本文对当前高等职业院校辅导员职业化、专业化建设的动力来源进行了探讨，对高等职业院校辅导员职业化、专业化建设的路径进行了分析，以期对当前高等职业院校辅导员工作水平提升提供参考。

一、高等职业院校辅导员职业化、专业化建设的动力来源

党和国家对高等职业院校辅导员专业化的政策供给，是超前的、充分的、连续的。高等职业院校在政策执行中既存在动力，也面临一些不利因素。对高等职业院校执行中作用力的分析，有助于找到问题的症结，增强动力，化解阻力。勒温的场动力理论认为，人的行为是内在需要与外在环境相互作用的结果，即行为是人与环境的函数。而环境中存在着行为目标实现的心理与文化的动力和阻力。只有动力大于阻力，满足需要的行为才会发生。

高等职业院校作为辅导员专业化政策的执行主体和辅导员工作的"生活空间"，同样存在着专业化需要满足的有形或无形的动力与阻力的博弈。高等职业院校作为辅导员专业化政策执行的法人主体，具体的执行是由内部若干行为主体承担的，包括将国家政策转化为实施方案的校党政主要领导(决策人)，学工部(处)、人事处等相关职能部门负责人，将国家政策和学校方案转化为专业化行为的辅导员(目标群体)以及辅导员工作的对象学生(受益群体)。

高等职业院校辅导员专业化的动力来源，首先是辅导员职业自尊和自我实现的需要。高等职业院校是崇尚科学、学术和文化的殿堂。辅导员工作在这样的环境中，会受到这一文化的影响。走专业化的职业发展之路，就成为绝大多数辅导员满足职业自尊和自我实现的内在需要，党和国家关于辅导员专业化的政策激发了这一需要。

其次，是学生对"知心朋友"与"人生导师"角色的双重期待。"知心朋友"与"人生导师"既是国家政策文件对辅导员的职业要求，也是学生对辅导员的角色期待。做学生的知心朋友大多数辅导员都能做到，而人生导师除了爱心和责任感外还需要专业化。教育者对学生的影响除了人格，就是专业。辅导员的专业，就是能够解决学生成长中遇到的各种思想和价值观问题，具体体现为《标准》中的九大职业功能。要求辅导员个人同时具备这九个方面，较高的专业素质与能力是不现实的，只有通过分工协作即专业化基础上的协同才能取得"专"与"博"、"教师"与"管理干部"的平衡，才能同时满足学生对辅导员"知心朋友"与"人生导师"的双重期待。

最后，是高等职业院校落实立德树人根本任务，履行"为党育人、为国育才"使命的需要。学生是学校的"产品"，母校是一个人文化的"出生地"。高等职业院校都重视自己"产品"的质量即毕业生走向职场和社会的反馈与评价。就教育影响力而言，学生最直接地受到任课教师与辅导员的影响。学校重视自己的"产品"质量，自然就应重视直接影响这一质量的一线"工人"的素质与能力，辅导员的专业化就是其素质能力提升的一项重要和紧迫任务。

二、高等职业院校辅导员职业化、专业化建设的路径

（一）与时俱进，提高媒介素养

"人创造环境，同样环境也创造人"，在互联网＋时代背景下，高等职业院校辅导员面对严峻挑战同时也得到很好的机遇，因此，高等职业院校辅导员应该不断提升媒介素养能力，与时俱进，注重信息化建设。

在舆论化的互联网＋时代背景下，高等职业院校辅导员要主动适应环境，与时俱进，充分的利用新媒体技术，整合新媒体信息，灵活的运用新媒体的技术，不断提高自身的工作能力和水平，提升自身信息综合素养，更好的开展思想政治教育工作。为进一步提升辅导员教育工作实效性，高等职业院校辅导员首先要提高自身的媒介道德素养，加强思想形象方面的塑造。在辅导员工作中要达到公平、公开、公正、诚信、安全的网络道德标准。在现实与虚拟的道德相互碰撞时，始终坚持道德的规范，用新媒体的网络规范要求自身的行为，把价值观念作为思想工作者的主导系统，把思想品质作为思想工作者的制高点，心理素养作为基础，专业知识作为主要支撑。其次，高等职业院校辅导员应在工作实践中不断提升获取媒介信息的技能，学会计算机一些基本操作以及搜集一些信息的出处。此外，辅导员应提高媒介信息的甄别能力，学会辨析新媒体信息的真假性，有效处理突发事件，从而更好的引导学生树立正确的三观。最后，高等职业院校辅导员学会合理使用网络语言以及网络表情，注意自身的形象，运用新媒体平台做好学生的日常管理工作。提高利用新媒体传递信息的能力，要对其学生使用新媒体的现状进行分析，有效的与学生进行沟通，更好的引导学生、管理学生、关注学生。

（二）努力提高素质建设

在新时期的发展中，高等职业院校辅导员要想更好的开展工作，就需要不断的提高自身的能力与素质。作为高等职业院校育人工作的主要力量，辅导员的思想政治素质对学生能够产生极大的影响。因此，辅导员应当坚定自己的政治立场和政治观点，思想上应当积极上进、任劳任怨，全心全意为学生服务。同时，辅导员也要不断提升自身的业务素质，加强对学生的关注，及时掌握学生的思想动态，通过不同的渠道，对学生学习和生活中的方方面面进行协调。在教育和引导学生的过程中，辅导员的心理和身体素质也十分重要，辅导员要能够以积极的态度面对人生中的困难与挑战，具有强烈的责任感和事业心，从而对学生产生积极正向的榜样力量。在与学生的交流过程中应当尽量注重语言的深刻、严谨、哲理和趣味性，从而让学生能够更好的接受和认可。

（三）创新发展工作方法

在新时期的高职辅导员工作当中，辅导员需要对自己的工作理念进行创新和发展，坚持学生本为的理念原则。要将过去管理型的工作方式转变为服务型，对学生进行良好的引导，满足学生成长和发展过程中的需要。对于学生个体或群体，辅导员应当进行学习、生活、交往、人格、发展等方面的引导，努力拉近与学生之间的距离，与学生保持良好、融洽的关系。同时，要注重对学生权利的保护和尊重，充分关注学生的自信心和自尊心，为学生的成长创造良好的条件。此外，新时期高等职业院校辅导员应当积极转变自己的工作方法，摒弃以分数判定人才的陈旧观念，对学生特长的发挥和个性的张扬予以尊重，从而让学生能够在自己喜欢的领域当中得到更大的发展。另外，对于两极分化的学生，要给予平等的关注，加强对学生思想方面的教育和管理。辅导员可以鼓励学生适当的参加一些勤工助学、社会实践等活动，从而提高学生的社会经验，使其在日后能够更好的面对社会竞争和生活挑战。

结语

在崭新时代背景下，高职辅导员要主动适应环境，与时俱进，立于工作实际，不断创新发展工作理念，创新发展工作方法，充分利用新媒体技术提升媒介素养，努力提高素质。此外，高职院校也应强化对于辅导员队伍建设重要性的认识，在实践中不断强化辅导员队伍职业化、专业化水平。

参考文献：

[1]冯刚.治理视域下高职思政队伍专业化建设的理论与实践[J].学校党建与思想教育，2020(09):5.

[2]蔡震宇，薛勇.国家治理视域下高职思想政治教育理念创新研究[J].黑龙江高教研究，2020(06):119.

[3]赵丙阳.高等职业院校辅导员队伍职业化、专业化建设探究[J].现代交际，2016(02):159.