如何构建高中语文高效课堂

如何构建高中语文高效课堂

张念龙

黑龙江省伊春市第一中学 153000

摘要：随着教育改革的不断深入，高中语文教师在开展教学课堂时要做到与时俱进，不断优化教学方法，从而进一步的建设高效教学课堂。就高中语文阶段而言，是培养学生综合语文素养的重要阶段。在传统的高中语文教学中，教师的“灌输式”教学方式并没有起到很好的指导作用，在很大程度上学生都是处于被动的学习状态，因此，最终教学质量和教学效率并不理想。如何优化教学模式，构建高中语文高效教学课堂是值得教师研究的问题。基于此，本文将结合相关教学经验，探讨如何构建高中语文高效课堂的教学策略。

关键词：高效；课堂；高中；语文

一、引言

基于新课改教学理念的背景下，高效的语文教学课程建设已成为教学改革的大势所趋。作为一线教师，高中语文教师要深入研究新课程改革的教学要求，不断创新教学方法，采取切实可行的措施，提高高中语文教学的效率和质量。在实际教学中，教师应运用多种教学方法，让学生占据课堂主体地位，加强教学互动，鼓励学生在教学课堂中积极交流与分享，实现学生思维的培养，提高学生的学习效率和质量。

二、构建高中语文高效课堂的策略

（一）及时更新传统的教学理念

在新课程改革的背景下，教师在教学中要自觉实行自主、合作、探究，同时也要充分体现学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。因此，对于高中语文教师来说，在教学中不能继续沿用传统的教学理念。要不断转变教学观念，积极重构课堂教学关系，以学生为课堂中心，全面落实以学生为中心的方针。激发学生学习热情的理念。此外，教师要充分了解全班学生，掌握他们的学习需求和学习能力，然后在此基础上合理安排相应的教学任务，确定教学目标，采用有效的教学方法，更好地满足所有学生的的多样化需求，使学生在课堂中占据主体地位。

（二）加强教学互动，构建良好的教学氛围

教学氛围在很大程度上影响着教师的教学效率与质量。在传统语文教学中，很多教师采取的教学方式都是传统的“灌输式”教学，在这样的教学环境下，学生只能被动的接受老师所传授的知识，为改善这一现状，在实际教学中，教师要加强教学互动，构建良好的教学氛围，活跃学生思维，以此充分调动学生的学习积极性和主动性。教师可以以小组为单位，引导学生分析与解答相应的教学问题，在积极的讨论与交流中，学生的思维得到开拓和激发，对于教学内容的理解与掌握会更加透彻。例如：以“我与地坛”这一课教学为例，主要教学目标是引导学生理解作者的人生观，对人生有所感悟，感受母亲的爱与作者的悔，学会珍惜身边的爱。教师可以向学生提问：①作者为什么觉得和地坛是亲近的？②通过本篇文章的阅读，你们对作者的人生观有怎样的了解？通过这两个问题引发学生思考，促使学生在小组内部进行交流与沟通，促使学生结合相关教学内容深度分析相关问题，让学生在小组内可以畅所欲言，从而更好的将自己的想法表述出来。

（三）导入合适的教学法，加强课堂驾驭能力

情境导入法是指教师根据教学内容，合理地创造相应的课堂情境，然后让学生置身于情境中，只有这样学生才能产生共鸣并为教师后面的讲解知识打下良好的基础。通过可以情景教学法吸引学生的注意力，让学生专心学习，快速进入教师开展的教学活动，在很大程度上有利于教学质量的显着提高。例如：在讲授《孔雀东南飞》时，老师可以给学生创造这样的情境：爱情和婚姻是人类生命中永恒的主题，在这个主题中，有人快乐，有人悲伤，有人的爱情得到了亲朋好友的祝福。然而，有些人的爱情却遭到父母的反对；俗话说门当户对，古人的婚姻对此十分看重；尽管现代父母的思想开放，但他们仍然很看重它。梁山伯和祝英台的故事大家都听过。为了追求他们的爱情，他们都死了，变成了一群蝴蝶。现在，我们一起走进东汉末年的建安时期，感受当时人们的封建思想，体验当时女性无法选择自己婚姻的感觉。这样，教师就可以有效地介绍本课的知识点。其次，在时间导入方式上。主要指文字与国家以及社会中出现的事物的联系，这种介绍方式的目的性和时代感都比较强。

（四）适当的增加课外阅读

高中语文教材收录的课文主要是名著节选和戏剧节选。学生刚开始对这些课文进行阅读时，难以将每个人物个性正确把握，理解其思想以及行为，而且不能准确理解作品的表达。教师在课堂上应该先介绍课文的有关背景，再引入关于课文的其他文章，从而进一步加深学生对课文的认识和理解。若课时非常充分，教师也可以让学生阅读一下相关的课外文章，长此以往，学生的知识视野会逐渐拓宽，以后再阅读此类课文时学生就可以迅速掌握作品主题以及人物个性等等。此外，要想使学生对语文学习产生浓厚的兴趣，也能选择部分戏剧类课文，要求学生角色扮演，教师设置表演打分环节，利用该方法提高学生对扮演角色的重视程度，认真揣摩角色行为动机以及人物个性，利用该方法使学生更加全面的解读文化，有利于创作者将自己心中的思想感情充分表达出来。

三、结语

总而言之，在新课程改革的背景下，如何建设高效课堂是目前我国每一位高中语文教师必须重点探索的问题。教师要充分发挥积极引导作用，让学生成为课堂的主体。教师必须尊重学生课堂主体地位，持续推进课程深化改革，构建高效语言。只有这样，才能促进学生的全面发展，提高他们的学习能力以及学习效率。

参考文献：

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