基于“以美育德”的马克思主义理论教学研究

基于“以美育德”的马克思主义理论教学研究

禹淑莲

郑州师范学院

摘要：高校的马克思主义理论教学工作是新时代立德树人的主阵地，在马克思主义理论教学中，不仅要让学生掌握理论知识和提高综合能力，还要帮助学生提升自身的审美以及道德水平。因此，高校的思政课教师在教学时，不仅要坚持其基本的真理观，同时也要深入的挖掘课程中所蕴含的美育以及德育内容，帮助学生有效的提升其综合素质，使得大学生能够成为新时代高素质的综合性人才。

关键词：以美育德；马克思主义；教学研究

引言

在高校的马克思主义的理论教学中，不仅要让学生掌握专业理论知识和提高综合能力，更重要的是要确立以德树人的教学目标，强化对学生的综合素质培养。所以，教师要重视挖掘蕴含在理论中美育和德育内容，对学生进行美育以及德育的培养，提高高校学生的综合素质，建立正确的三观。这就需要教师要创新其教学的内容和形式，开展以美育德的教学内容。

一、美育以及德育的概述

美育就是培养学生的认知美以及欣赏美、感受美和创造美的综合能力，从而使得学生在美的素养以及理想和情操、品格等方面有一个较高的水平。美育教育可以完善高校学生的思想，提高学生的思想道德水平，提高对美好事物的认知和鉴赏能力，从而充实学生的知识体系，增长学生的智力，促进高校的学生身心得以健康的发展。美育从狭义来讲，主要是指在艺术教育方面的能力，一般都是体现在美学的素养、美感以及审美鉴赏能力方面的教育。而广义的美育则是指，将美学与各个专业、学科等教学内容进行深入的融合而形成的一种美育教育。

针对德育从广义的角度来看，主要是针对社会人群在道德以及政治和思想等方面进行教育的活动，其主要涵盖了家庭、社会以及学校和社区等多层面的德育教学。狭义方面的德育则是以学校的德育为主，学校的教师根据教学要求，开展系统性以及有目的的教学计划，对受教育者进行道德以及思想和政治等多方面的正确引导。通过实际的体验、践行，帮助其形成良好的德育品质，以适应社会发展需求。

二、在马克思主义的理论教学中渗透以美育德的教学研究

1深入挖掘课程内容，强化以美育德的理念

为了更好的提升马克思主义的理论教学效果，需要教师充分认识到其课程与以美育德育之间存在的联系。首先，需要教师认识到马克思主义理论课程内容中蕴含的以美育德的教学内容，在教学的过程中，要提高对美育以及德育的教学力度其中包括物质方面、人力方面以及管理等方面的投入。然后，将以美育德与课程教学进行深入的融合，促进两者进行深入的结合。同时保证无论是在课堂教学还是在课外实践性教学中，都要将课程中所蕴含的以美育德进行充分的展示教学。比如：在进行社会主义五百年的历史进程教学中，教师就可以将在社会主义探索中，人们勇于拼搏和创新以及牺牲的伟大精神与学生进行分享，帮助学生建立正确的政治观，建立良好的思想和行为意识，增强自身的行为规范。最后，在课程教学中开展以美育德的拓展性教学，将以美育德作为教学桥梁，将马克思主义的理论教学内容与其他学科进行融合拓展，促进不同学科之间的交流和融合。比如：还以社会主义五百年历史内容为例，教师在引导学生学习我国建立社会主义道路的历程中，人们在困境中勇于探索的时候，可以讲解其中的历史故事，提高学生对社会主义建立过程的全面理解。教师还可以通过多媒体让学生观看《觉醒年代》中的相关片段，在让学生懂得历史的同时还能培养学生的综合素质和能力[1]。

2提高高校的管理水平

为了更好的实现马克思主义理论课程的教学与以美育德教学理念的融合，还需要高校积极的开展马克思主义理论中的美育和德育教学，同时有效的抵制社会中的一些不良习惯和“审丑”思想对高校学生带来的消极影响。首先，高校要加大对市场经济中出现的不良审美文化的抵制，提高在校师生的德育和美育水平，引导高校的师生能够积极主动的批判和抵制庸俗的丑恶现象，建立正确的审美和德育思想，促进学生在高校中培养较高的美育以及德育水平。比如：随着我国民众经济水平的提升，社会中出现了拜金以及追求名牌的思想，在这种的思想的催生下甚至出现了校园贷这种消费方式，这种思想和行为直接危害着学生的生活和学习。这个时候学校就可以利用马克思主义理论中讲到的资本主义的本质及规律与学生进行分享探讨，从而培养学生正确的价值观和消费观。然后，高校要积极的宣传马克思主义理论课程中所蕴涵的美育以及德育理论。积极创建各类相关活动，鼓励学生学习马克思主义理论，从而深刻的感受和领悟其中的人文和科学精神，在潜移默化中提升个人的情操。最后，高校需要平衡在学生测评中的标准权重，提高对学生的审美以及道德水平的考察测评。创新高校测评标准，制定出可以促进高校学生在德智体美劳全面发展的测评表标准，充分发马克思主义理论课程育人的作用[2]。

3提高高校教师的综合素质

在将以美育德教育理念与马克思主义理论课程教学相融合的过程中，需要强有力的教师团队做支撑。所以这就需要负责学生美育以及德育的教师要积极的与马克思主义理论教学教师进行积极的沟通和交流。在共同合作中，提高教学的质量和效果。然后，马克思主义理论教师要充分的发挥自身的优势，将以美育德的教学理念与课程教学内容进行有效的融合，在最大范围内为各个不同专业的学生开展美育和德育教学。最后，高校的教师要开展相应的研究，探索出以美育德与马克思主义理论相结合的教学内容和形式，促进学生德育和美育水平的提升。比如：学校可以组织这两类教师进行交流学习或者是教学研究，通过深入的学习交流，促使德育和美育与马克思主义理论课程的内容进行深度的融合，使得学生能够在马克思主义理论课程的教学中建立良好的德育和美育水平，为学生的全面发展奠定基础。

结语：

总之，在高校的马克思主义理论教学中，教师要重视对学生进行德育和美育方面的培养，从而深入到教材内容中，并加强与负责美育和德育的教师的沟通和交流，为学生提供更加丰富多彩的教学内容，从而提升学生的美育和德育水平。另外在学校方面也要重视统领全局，将马克思主义理论的课程内容与培养学生的美育和德育教学进行联系，帮助学生建立正确的三观，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]张雯.基于“以美育德”的马克思主义理论教学研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020(03):107-109.

[2]高培月,陈剑锋.“以美育德”融入高校马克思主义理论教学的路径探索[J].高教学刊,2019(15):92-93+96.

作者简介：  姓名：禹淑莲      出生年月：1965年7月   性别：女    民族：汉

研究方向：马克思主义理论研究，思想政治理论教育教学论  职称：教授  学历：研究生