彰显科技活力 优化课堂教学——多媒体在小学数学课堂教学中的运用

彰显科技活力 优化课堂教学——多媒体在小学数学课堂教学中的运用

王成芳

四川省洪雅县实验小学     620360

摘要：随着信息技术的成熟，多媒体教学形式也得到了更多的运用，所以小学数学教师在具体展开教学过程当中，应积极通过应用多媒体技术，达到良好的教育效果，这样不仅能够满足数学教育改革需求，同时也能够实现对学生创新思维及逻辑思维等综合能力的培养。基于此，广大小学数学老师也应当科学有效地运用多媒体技术来展开教学活动，从而从真正意义上创新与改革小学数学课堂教学形式，保障教学活动的高效展开。

关键词：多媒体技术；小学数学；运用

作为小学时期的数学教师，一定要意识到数学教育的关键意义，并且也要了解多媒体教学的重要性，继而以积极的态度来帮助同学们解答数学学习期间的困惑。这样一来，才能够激发同学们对数学学习的动力及兴趣性，从而培育小学生的数学素养。可见，对多媒体在小学数学课堂教学中的运用进行分析很有必要。

一、运用多媒体技术，营造良好教学氛围

小学数学教师通过对多媒体的运用，就能够为同学们创建出良好的课堂气氛。因为小学生年纪尚小，思维发育不足的同时也很活泼好动，对一切事物都充满好奇，注意力不能一直在某一件事物上，所以很容易就被其他新事物所吸引。因此，当小学生在面对笼统复杂的数学知识时，可能会排斥学习数学，也可能会感到枯燥无味与厌烦。在此背景下，想要改变这一状况，教师就需要把数学知识用丰富多彩的方式呈现出来，激发同学们学习潜力和兴趣。而多媒体的运用，就可以达成这一目的，可以将数学知识用图片、动画、音乐等形式直观地展现出来，活化学生思维，优化教学氛围[1]。例如，教授小学数学（西师版）“图形的平移、旋转与对称”这部分内容时，教师可以先利用多媒体播放关于游乐场地玩耍的小短片。由于游乐场是小学生喜欢的娱乐场所，所以他们瞬间就会被吸引注意力，在等小学生观看完后，教师就可以提问：有哪些娱乐设备是通过旋转的方式来运行的？有哪些娱乐设备是通过平移的方式来运行的？因为学生观看了直观动态的动画演示，很快就会得到答案：缆车、小火车、滑滑梯等是通过平移的方式运行的；而摩天轮、风车转盘、旋转飞椅等是通过旋转的方式来运行的。在良好的气氛中，同学们很快就能理解知识点，也激发了学习的潜力和兴趣。

二、借助多媒体技术，强化数学理论学习

在小学数学课本中，理论部分的学生一直都是重点，同时对于部分学生而言也是难点。数学教师在实际授课过程中运用多媒体技术，将数学课本和小学生自身学习特点相结合，以此来促进同学们的学习成效，激发他们的学习思维，推动他们进行直观感受，从而运用多媒体课件突破教学难点，增进小学生的理解深度，使之能够形成相应的数学素养，将理论知识进行内化[2]。例如，教授小学数学（西师版）“除法的初步认识”这部分内容时，教师就可以根据当下较火的动画片《熊出没》制作课件，然后就是根据动画内容设置问题。如：光头强要砍八棵树，熊大和熊二平均需要保护几棵树？教师可以先让同学们进行思考，然后根据学生说出的答案进行多媒体操作，使学生慢慢了解8÷2=3的含义。如此一来，学生不仅能将注意力集中在学习上，还能清晰透彻的了解除法的含义，并且激发其对数学的学习兴致，从而强化数学理论的学习。

三、利用多媒体技术，丰富数学教学资源

通过在小学数学课堂上对多媒体做出运用，还能够进一步丰富课堂上的资源，继而达到提升教学成效的目的。实际上小学阶段的数学课本中所涉及的内容虽然非常广泛，但是由于小学生的思维模式以及理解能力等方面的原因，很多时候并没有对知识的内在进行更为深入地拓展，而在多媒体的应用中，教师可以在同学们基本掌握基础知识的前提下，利用图片或者视频等资料进行知识内涵的适当拓展，依托当下的网络资源，将更多数学课内外知识引入到课堂上，从不同的角度来进行课本知识点的佐证，提高同学们的数学综合水平。例如，教授小学数学（西师版）“观察物体”这部分内容时，在课堂上教师通过多媒体展示出生活中常见的物体，然后让同学们说出不同角度观察时物体的状态，这样就可以在知识框架的雏形中，使学生更加深入地了解知识的内涵，提升学习成效，开阔学生眼界。

结束语：

总体而言，在小学时期的数学授课活动之中，加强对多媒体技术的运用已经成为重中之重，这也为小学数学的教学提供了巨大的便利，让小学数学的课堂更加多样化。实际上新课程将小学数学的教学目标提高了一个维度，所以为了更好地实现教学目标，就需要将多媒体教学与数学课程有机结合，在此过程中，多媒体设备便真正地体现了其在小学课堂教学的价值。因此上文结合实际教学经验，论述了一些多媒体在小学数学课堂的应用策略，期望为广大教师提供一些借鉴与参考。

参考文献：

[1]洪月莲.多媒体环境下小学数学教学中学生应用意识培养的探索[J].新课程,2022(18):52-53.

[2]刘心怡.利用多媒体提升小学数学“学案导学”的方法和策略[J].中小学电教(教学),2022(04):64-66.