以棋明理  以棋育德——班级德育活动的另一条捷径

以棋明理  以棋育德——班级德育活动的另一条捷径

李金红

广西百色市文明小学    533000

【内容摘要】千百年来，人们把“琴、棋、书、画”并称为中国古代的四大艺术。象棋是老祖先留给我们的优秀文化遗产，是一项集科学、文化、竞技为一体的智力体育项目，是中国古代文化宝库中一颗璀粲夺目的明珠。透过象棋，可以折射出国民文化内涵及其底蕴。中国象棋其实不仅仅是一种游戏，它代表了中国的哲学和传统文化，对提高人们的素质及提升文化品位都有着重要作用。中国象棋的功能不仅仅在于竞技，还体现在教育和陶冶情操上。五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，容易上手，而且趣味横生，引人入胜，不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。

【关键词】    棋类活动  明理  育德

列宁曾经说“国际象棋是智慧的体操”。开展各种棋类活动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化修养。

一、培养孩子的兴趣，增强自信心

兴趣是最好的老师。培养兴趣是关键。有一段时间，因为学生太沉迷玩“六角棋”的游戏：是拿六角棋的珠子在泥地上到处挖小坑玩类似台球的招数，谁赢的局数多，谁就得珠子多，而达到忘乎所以的程度。不管是课间10分钟，还是放学后。那段时间，不管我们老师如何教育，收效都不大。校长想到了“堵不如疏”的教育方式。进行一场棋类比赛，分有象棋、五子棋、军棋、跳棋、乡土棋五种。但我们都有个规定，如果发现有玩“六角棋”游戏的学生不给参赛。奖品是在“六一”全校性晚会上颁发，学生为了拿到奖品，纷纷改掉之前不卫生、沉迷的“六角棋”游戏。采取了分组淘汰赛，就用了一个星期的时间，我是五子棋项目的裁判老师，本来，我不会下棋，更不懂棋术。就在比赛过程中，竟有一、二年级的学生下得是像模像样，还懂得什么是“八卦阵”、“梅花阵”等一些阵法，让我对他们赞叹不已，也让我对五子棋产生了浓厚的兴趣，就在五子棋赛中，有亚军是二年级学生的，可见学生潜力是巨大的，只要我们老师由浅入深，循序渐进。培养他们的兴趣尤为重要。

学生都有争强好胜的心，刚开始下棋时如连遭败绩，就会对下棋的兴趣骤减。反之赢了几盘便会兴趣大增。所以和学生下棋时要有意识地输给孩子。孩子下赢了要及时表扬鼓励，让孩子体验到胜利的欢乐，也让孩子看到自己的能力，增强自信心。这样，孩子对下棋的兴趣也会逐渐浓厚。叶圣陶说过：“教科书上的知识是很有限的,所以从小学一年级起就要鼓励孩子们自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察的本领，思考的本领，试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。”小学生业余时间多，喜欢玩是他们的天性，下棋是许多学生的兴趣爱好，它对学生成长有很大的帮助。

二、培养良好的气质，促进健康成长。

小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出:“道德存在于儿童的生活中。”现在的学生大多是独生子女，许多学生在未学下棋时，任性刁蛮，遇到问题不爱动脑思考。上课回答问题的学生很少。自从学习下棋后，孩子的变化很大，什么都想尝试一下，而不是安于现状，停滞不前。“我也想试试”“我也会做得好的”等充满自信的话从不时孩子口中说出。有些孩子还能起到带头作用带领同伴一起游戏。遇到困难时常常会有自己独特的见解，尝试去解决。由此可见，从小学下棋可以陶冶孩子的性情脾气，有助于培养幼儿良好的气质。

中国自古就有用“琴棋书画”来评价一个人的修养。教育学生懂得下棋的要求及规则，如象棋中的礼仪，要求坐姿端正、落子无悔、观棋不语、不耍赖、不悔棋等等道理，让学生从小就懂得礼貌，尊重老师，尊重同学，言行举止彬彬有礼。下棋前相互握手或敛身鞠躬，以示尊重；下棋时举止优雅，沉稳安静，规范行棋；结束时，一起复盘探讨，自省反思，找出胜负的原因。对局时，学会在不利形势下冷静沉着，俟机而动，在顺利形势下不骄不躁，步步为营；而下棋比赛中的胜负，更是培养了小朋友胜不骄、败不馁的良好品行。从而使学生树立良好的棋风和棋德。培养他们从小爱动脑筋的习惯和解决问题的能力。

三、培养良好的习惯，增强意志力。

《义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》指出:“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是小学德育的重要载体，对小学生应多采用活动式教学”《品德与社会课程标准》也明确指出:“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中”。象棋是一种高雅的中国传统文化，有悠久的历史和深厚的民众基础，通过学棋可以让学生了解中国象棋的历史发展，了解中国象棋史上的名人趣事，从著名棋手的励志故事中得到启发，更重要的是让他们明白要树立必胜的信念，要有锲而不舍的精神。

三、培养良好的心理素质，提高心里修养

棋类游戏很像人生的模拟，有时逆水行舟，有时一帆风顺，下棋输赢都在所难免，因此也算是对孩子进行挫折教育，有助增强孩子的承受力和对挫折的自制力，对提高孩子的心理素质有较大帮助，所以说：“象棋不仅是智慧的比赛，更是双方心理上的较量。”

同时下棋能养成学生遵规守纪的良好品质。严格的棋规能帮助他们养成“摸子动子，落子无悔”、实事求是、不弄虚作假、守纪律、守规则、尊重对手的良好品质。“象棋是有教养的人们之间高雅的搏斗。”棋理包罗着兵法变迁，棋理蕴含着传统礼仪，它能锻炼学生的思维，它能宏扬我们的文化，它能磨炼我们的身心。“殚精竭虑”、“置之死地而后生”等的棋理，无不体现了我们古代先民的智慧结晶，学生在下棋中能认真体味。象棋同生活存在着较深的联系，无论是生活，还是象棋，都是由上升、成功和挫折形成的接连不断的链条组成。已获得的经验丰富了生活和象棋，帮助人们在各种形式下做出正确的决定。”从而明白“以棋启智、以棋明理、以棋育德”的深刻用意。同时还让他们形成“棋如人生，人生如棋”的感觉。

四、养成健康的游戏，抵制不良的网瘾。
当前的电子产品，网络世界普及到家家户户，很多留守儿童没有父母健康的引导，不良的网瘾已严重地影响着少年儿童，如果不去用健康的棋类游戏吸引着孩子，小孩子势必沉迷在毫无意义、血腥残暴的网络游戏世界中无法自拔，逐渐地养成不爱学习、厌倦读书、宁可上网也不吃早餐、拿买学习用品、衣物的费用泡网吧，甚至出现没钱上网就去偷钱，欺凌等违法现象，这样的教训和事例，在我们的身边、报纸、电视、网络媒体频频出现。

五、培养学生之间的感情，增进心灵沟通。

象棋是一项非常适合小朋友的集体活动，通过学棋、对弈和参加比赛，它可以让许多小朋友互相认识和熟悉，通过无声的交流，相互切磋，相互竞争，相互促进，共同进步，既增强了小朋友的交际能力，又结识了许多新朋友，在不知不觉的对弈中增进了心灵的沟通，使幼年生活更加丰富多彩。对学生精神生活的丰富，社交面的扩大有帮助，还有助于他们集体意识的形成。学生间相互下棋，又架起了一座友谊桥梁，使学生体验到文化知识与实际生活、社会实践的密切联系，从而激发学生主动学习、主动思考、探索创新的精神。

总之，棋类中蕴涵特殊的教育功能，正逐渐被越来越多的教育专家、家长和孩子所认识。进行各种棋类活动，不仅可以培养小朋友高雅、健康的兴趣爱好，还可以促进少儿智力的发展，提高逻辑思维的能力，提高说话做事的能力，提高解决问题的能力，达到培养品德、陶冶情操、增强智力的作用。可以让学生变得既活泼、又聪明，不但思维敏捷，学习成绩也非常出色，每门功课都名列前茅，将来成为一名优秀的学生。