中西方思维差异对我国大学教育的启示

中西方思维差异对我国大学教育的启示

刘佳文

 Dhurakij Pundit University

摘要: 该研究主要从中西方文化的差异角度处分，分析其教育理念和思维上存在的异同，并在此基础上剖析当前大学教育的现实问题，探究改革道路，以期能够在我国大学教育的发展中贡献一定的力量。

关键词: 大学教育；中西方差异；启示

在我国现行的教育体系中，大学教育是必不可少的重要部分之一，在社会人才的培养方面起到了重要的作用。通过对大学生的专业知识、专业技能、思想道德、价值观等多方面的培养，为社会主义建设源源不断地输送优秀的人才，推动了我国的政治、经济和文化建设。在信息化如此发达的今天，人们更加关注大学教育的人才培养质量，大学教育在发展中也走出了国门，吸收了国外优秀的教育资源。但中西方在文化发展中存在一定的差异，导致大学教育工作的理念和方式上也存在着很大的不同。因此，笔者认为我国的大学教育要以开放和包容的态度，接纳中西不同的文化理念，培养出更出色的世界型、复合型人才。

1大学教育中的中西方理念差异

1.1 对大学生能力培养方面 

在西方的大学教育中，更加注重学生的实践能力，强调学生要亲自实践，动手操作，以此来不断丰富大学生的实践经验，提高实操效果。在西方的大学课程体系中，很多的课程都是采用任务式的形式开展主题教育。老师根据课程布置学生一定的任务，学生按照任务的主题进行落实，通过自己查阅资料、思考解决办法、实施解决策略等方法完成课程任务。在这一系列自我完成任务的过程中，学生的资料收集能力、思考能力、实践能力都得到了锻炼。北美的大学教育更多的是强调学生要在“做中学”，即采用学习和工作结合的方式进行教学。他们的大学生在进入大二以后就会采用“一个学期在校学习，一个学期在工作岗位实践”的模式进行教学。如此一来，学生在毕业之前就有了很高的理论知识和实践能力。但目前我国的大学教育缺乏对学生实践能力的重视，一味地传授学生文化知识，缺乏必要的实践手段。长期以往，一些刚毕业的大学生进入社会后会无所适从，工作前期也较为吃力。随着国家对大学教育的重视，对大学提出了培养应用型、综合型人才的新要求，不断推进大学教育深化改革，努力提高大学生的社会实践能力。

1.2对大学生思维训练方面 

在西方的大学教育中，更注重对学生的创新思维的培养。主要通过任务型学习方式、实践性教育过程拓展大学生的思维，培养创新能力。不仅如此，西方大学中学生可以使用学校所有的教育资源，学生的创新活动和科研工作得到学校的大力支持，大学教师、教授管理人员也乐意为学生的科研提供帮助，在学生的创新思维训练和发展中起到了重要的辅助作用。相比之下，我国大学教育在学生创新思维的培养方面还存在较大的不足，虽然学校也强调要提高学生的创新思维和能力，但传统刻板的教育思想依然会影响到学生创新思维的培养。我国目前对大学生创新能力的培养主要通过鼓励大学生创业的方式进行，政府投入大量的财力在大学生创业方面。但这样的培养模式还处于初步阶段，距离形成成熟的培养模式和体系还有很长的一段距离。

2西方大学教育理念对我国的启示

我国目前的新课标体现了素质教育的教学理念，其具体的实施方式可以借鉴一些西方大学的做法，通过形式多样、手段灵活的教学方式，让素质教育在多个学科、多个领域全面开花，不断提升大学人才的实践能力和创新能力。

2.1加大对学生创新能力的培养

对于大学生创新能力的培养不是一蹴而就的，当前我国虽然将此项工作作为大学教育的一项重点任务，但由于起步较晚，相关的教育体系还不够完善。因此，为了更快的提升全体大学生创新思维和创新能力，需要借鉴西方的教育思维和教育方法。

2. 1. 1 建立健全创新思维的测评体系

创思思维的测评需要更为先进的测评体系，既要具有科学性和可行性，更要兼具综合型，符合目前国家对创新型综合素质人才的培养需求。通过创新思维测评体系可以有效的促进大学创思思维的培养，提升大学教育的教学质量。与中小学不同，大学教育应更具开放性和包容性，不能只依靠简单的纸笔测试评价学生能力的强弱，要从学生全面素养出发，构建综合型的测评方式，要对大学生德、智、体、美等各方面进行测评。

2.1. 2 创新教学方式方法

大学教育要克服传统的“授受制”教育思想的影响，采用更加符合现代的多样化教学手段。多样化教学手段可以激发学生的学习热情，更好的接收课程知识，掌握专业的技能，进而促进学生创新思维和能力的提升。在教学方式的创新过程中，教师要结合学生的知识掌握水平、学习能力，同时根据学生的身心特点、兴趣爱好等，在探究学习、自主学习、情景模拟、实践教学等多种教学方式，让学生对知识和技能有更深的情感体会，加深学习的印象，提升学生实践能力。

2. 1. 3 充分利用现代化信息技术

当前信息技术发展迅速，受到各行各业的欢迎，也深受学生们的青睐。教学中通过运用先进的信息技术进行课堂教学，采用微课、慕课、雨课堂等多样化课堂形式，可以有效的激发学生的学习热情，拓展课堂教学的内容，打开学生的知识视野，让学生在学习过程中掌握自主学习能力，提升创新意识和创新能力。

2.2 加大对学生实践能力的培养 

实践能力是大学生的重要能力之一，也是走上社会和工作岗位的必备能力之一。因此，大学要积极开设实践课，为大学生提供更多的实践基地，让学生有机会、有时间参与到教学实践中，进而提升大学生的综合实践能力。

2.2. 1 加强对学生自我表现的培养

大学教育活动中可以通过对实践课程优化，让学生在掌握基本知识和技能的同时，培养其自主学习和独立思考的能力，实现理论知识和实践结合的教学效果。通过优化实践活动，让学有更多自我展示的机会，让学生在自我表现中树立自信。

2.2. 2 广泛开展课外实践活动

大学院校可以通过校企合作的形式拓展学生课外实践活动基地，让更多的学生有机会参与到实践教学中。通过真是的工作实践让学生切身体会到工作的压力，锻炼学生更强大的内心，提升专业实践能力。

2.2.3 加强大学创业项目的创新力度

在我国的大学教育环境中，大学生有更多更好的自主创业机会。政府在为学生提供这些创业项目时，要优先考虑对创新项目的支持，将支持的力度想创新项目倾斜。学生在进行创新项目自主创业之前，需要完成市场调研，了解该项目市场行情以及未来的发展趋势，项目实施的方法等，最大程度上培养学生创新工作能力。

参考文献

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