职业教育背景下的中文专业教学创新与实践

职业教育背景下的中文专业教学创新与实践

吴兴丽

云南经贸外事职业学院

摘要：职业教育大环境下，中文专业教学目标是培养竞争力强的人才。基于此，本文从中文专业人才培养原则入手，简单概述综合性原则和应用性原则的内涵，在全面了解相关情况基础上，提出具体的创新举措，达到提高中文专业教学水平的目标。

关键词：职业教育；中文专业；教学创新实践

前言：职业教育发展特点为人才培养提供了全新的标准，中文专业应该积极进行创新实践活动，培养一批职业技能优秀的高素质人才。

一、职业教育背景下中文专业人才培养原则

（一）遵循综合性原则

现代化社会，经济、文化、体育等各领域都在加强融合，世界间的联系也越发紧密，没有人会是一座孤岛，大家都是命运共同体中的一员。因此，为了更好的适应现代社会，促进深入的交流与合作，职业院校应该遵循综合性人才培养原则，全方位、全过程的制定人才培养计划，帮助学生形成综合性的专业核心素养。中文专业核心素养主要有三个层次，分别是扎实的中文知识体系、高尚的中文情感态度、不断发展进步的中文创新意识。只有坚持综合性原则，打牢理论基础，树立科学的价值观，才能明确未来发展方向，为后续指导实践、提升现代化市场竞争力提供强有力的保障[1]。

（二）遵循应用性原则

理论学习的终极目标是指导实践，充分发挥知识的应用价值，让自己的专业和特长落实到实处，实现提升自我价值、最大化提高资源利用率的目标。因此，职业院校应该遵循应用性人才培养原则，挖掘专业资源、开发专业潜能，让专业成为学生的助力，而不仅仅是学历证明而已。中文专业学生发展方向有新闻出版、语文教师、科研机构、汉语言研究、文化宣传、文学评论等，学校在实施中文专业教学活动时应该重视职业规划，坚持应用性原则，通过“专业+职业”的模式，让学生在社会中更好的开展实践活动[2]。

二、职业教育背景下中文专业教学创新与实践

（一）创新中文专业教学理念

传统教学模式下，职业院校中文专业教学时以教师为主体，学生被动接受知识灌输过程，个性化发展需求难以得到满足，而且也与现代化人才培养目标背道而驰。现代化社会需要的是综合性、应用性人才，因此学校应该转变教学理念，创新中文专业教学重点，将学生培养成适应当代职业教育背景的人才。第一，以学生为主体，鼓励学生发挥想象。中文教师引导学生跳出应试教育中的思维束缚，真正理解、探索中文的精髓。中文不仅有文学价值，还具备时代特征，具有鲜明的时代烙印，不同时代的内容折射出的涵义是不同的，学生应该用现代的眼光观察、审视中文知识。例如，中文专业会进行爱国教育活动，文学作品中的爱国主义体现在英勇杀敌、护卫疆土等方面，此时教师可以引导学生将爱国思想提炼出来，用现代化视角看，不在网络随意发表言论、疫情期间自主居家等都是一种爱国表现[3]。第二，以职业发展为目标，帮助学生拓展就业思路。职业院校不同于普通高校，教学目标是为社会提供新型的人才，教学过程中，教师应该将专业与职业背景相融合，指导学生如何利用专业知识更好的就业。例如，当下直播、小视频等已纳入新型职业计划书中，学生可以通过为古诗词赋曲、文学解说、文学创作、汉语言古今通用等形式另辟新径，抓住时代发展契机，找到属于自己的位置。

（二）丰富中文专业教学形式

职业教育背景下，中文专业教学形式应该打破时间和空间的限制，积极开展多样化、多元化的教学活动。首先，开展校企联合实训活动，学生完成基础知识学习后，学校推荐学生进入企业开启实习工作，工作岗位有编辑、文化、宣传、汉语教学等，实习期间保障学生的工资福利待遇。其次，参与社会实践活动，学校定期举办公益活动，学生可以为社区、公益单位、事业单位出板报、写宣传语等[4]。最后，建立中文专业专属APP，学校上传职业最新资讯，教师招募研究团队，学生交流专业经验和学习心得，在APP中学生可以共享一切专业信息，实现资源合理配置。

（三）优化中文专业教学评价体系

中文专业教学评价体系主要包含三个方面。一是，监督教学大纲的完成情况，职业教育发展的前提是扎实的基本功，所以制定教学方案，评估方案完全情况是首要环节。二是，评价教学效果，教学效果包括专业知识、实习过程、实践活动等，旨在让学生将专业与职业联系起来，积累职业经验，有目的性的完成后续专业任务。三是，完善评价形式，定期举行座谈会、交流会，随机进行网上评价、问卷调查等，确保中文专业教学活动从开始到结束都符合现代职业教育发展标准。

结束语

综上所述，职业教育背景下，中文专业教学应该以人才培养为目标，通过创新教学理念、丰富教学形式、优化教学评价等实践方法，让学生成为综合性、应用性等现代化人才。

参考文献

[1]王玉清.海南高职高专院校中文专业定位的原则及研究[J].新教育,2021(35):16-17.

[2]谷显明.转型发展背景下地方本科院校汉语言文学专业学生核心能力培养探析[J].湖南科技学院学报,2021,42(04):96-99.

[3]齐海英,刘永安,鑫鑫.地方本科院校人文学科服务地方教学策略探析——以沈阳大学中文专业为例[J].现代交际,2021(14):55-57.

[4]赵丽丽.浅谈普通中职学校中文专业基础理论课程教学的实践性[C]//.决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）.[出版者不详],2015:78.