单元整合教学背景下的音乐课程初探

单元整合教学背景下的音乐课程初探

范楷

江苏省苏州市工业园区东沙湖实验中学 

摘要：在进行音乐教学的过程中需要老师能够在课堂教学中激发学生们的学习兴趣，从而进一步加强学生对音乐的学习效率，通过音乐教学老师需要培养学生积极有效的核心价值观念，以此让学生在学习音乐的过程中能够学会自主学习、合作学习、探究式学习，让学生在音乐课堂教学当中能够进行有效的学习。音乐老师在教学的过程中能够通过单元整合教学提高学生对音乐的学习兴趣，能够使得音乐课堂的有限时间学习更多的音乐资源，拓宽学生在音乐上的学习能力，从而达到良好的教学效果因为学生的终生学习打下夯实的基础。

关键词：单元整合教学；初中英语；初探

引言：老师利用单元整合教学的时候，充分利用音乐资源进行教学拓展学生们学习音乐的领域，让学生在学习音乐的过程中能够激发其学习兴趣。老师通过现行教材采取以专题整合的内容的编排方法，引导学生学习相关的音乐内容，在教学的过程中能够帮助学生构建音乐知识与方法体系，让学生在学习音乐的过程中能够更快的寻找其中的规律，以此进一步加强学生对音乐学习的素养，从而在歌唱能力与鉴赏能力可以得到提升。

一、精研教材的知识点，串联系统知识链

在进行音乐教学的过程中老师还是需要从教材进行教学，以此让学生通过教材能够进一步提升其学习音乐的兴趣，老师对音乐教学内容需要进行相关的单元整合，通过一个专题对学生进行系统的教学。尤其是面对初中音乐教学当中，学生的思维需要老师进行开拓教学，以此一步步加强学生对音乐的学习兴趣，在学习的过程中也能够了解学习的重点，进行音乐教学的过程能够提高老师的教学水平，在课堂上能够对音乐教学进行准确有深度的传授，从而了解音乐教学中所蕴藏的深意，让学生在学习的过程中能够充满动力，加强学生对音乐课程的学习。

例如，在人音版七年级音乐上册教学的过程中，老师在讲解《神州音韵（一）》的时候，老师就能够将这一单元进行整合，从而让学生在歌唱的过程中了解我国的山河，尤其是在《黄河船夫曲》教学过程中能够进一步加强学生对音乐的学习内容。除此之外，老师在进行赏析教学的过程中还能够根据不同的教学内容引导学生赏析不同的音乐风格，不仅如此还能够了解其中的音乐文化背景，让学生在学习的过程中更有感觉。老师在进行教学的过程中也需要精研教材中的知识点，从而对其中的内容串联系统的知识链，加强学生对音乐的学习内容。

因此，在进行教学的过程中，老师需要及时对学生的实际情况了解，并针对课本中的内容进行相关的教学，以此一步步提高学生们的学习动力，让学生在进行音乐教学的过程中能够发现音乐美，从而让学生在学习的过程中还能够发现音韵美，拓展教材内容，加强学生对音乐的学习能力。

二、打通教材拓思路，整合音乐建关联

在进行初中音乐教学的过程中，需要老师考虑到学生的实际情况，从而根据学生的实际情况展开相关的教学内容，让学生在音乐学习上能够有所收获，因此在进行音乐教学的过程中就需要将每一单元有所联系，以此一步步加强学生对音乐学习的积极性。并在教学的过程中能够有效激发学生们的学习效率，每一单元的内容有所不同，但在实际的教学当中老师所教学的内容都需要有所联系，让学生在学习新的音乐知识的同时也需要了解以前的学习内容，并在音乐教学的内容上展现价值观念，一步步深化学生的音乐思想，提高学生的综合素质。

例如，在人音版八年级音乐上册的课本中，从《歌舞青春》这一单元到《电子空间站》这一单元再到后来的《神州音韵（三）》以及《环球之旅（三）——非洲和美洲》相关的音乐中都能够感受音乐所教学的内容越来越广泛。因此老师在教学的过程中也需要提高学生在音乐上的学习思想，从而进一步加强学生对音乐的学习效率，学生思想上的学习也能够得到很大的提升，一步步加强学生对音乐的学习能力，对学生的综合发展有着极大的影响。

所以老师在进行教学的过程中就需要对教学内容进行拓展思路，让学生在学习的过程中能够将整个音乐能够关联在一起，加强学生对音乐的学习能力。单元整合教学对初中音乐教学效率能够有所提升。学生在面对不同作品的时候能够更为全面的了解音乐教学内容，从而更为深刻的体会音乐教学中所表达的相关情意。在音乐教学当中能够将关联整合的学习思路传授给学生，能够帮助学生之间相关支持、相互鼓励、相互督促，从而形成小组合作的学习模式，对学生其他学科的学习有着很大的帮助还能够帮助学生培养良好的自学习惯。

结束语：

在进行音乐教学的过程中，老师需要对学生的学习情况有所了解，还需要对教材有深入的理解，从而利用单元整合教学内容让学生在学习的过程中能够提高自身的学习能力，还能够激发学生们对音乐的学习效率。老师对音乐教材的拓展教学，能够让学生的视野更加开拓，以此一步步激发学生们的学习效率，对音乐的理解也能够有所提升，音乐老师的教学水平也能够随之有所提升，从多维度进行教学提高学生对音乐鉴赏的独特分析与表达。

参考文献：

[1]郑强.构建初中音乐单元整体教学模式的策略探究[J].中国音乐教育,2021(10):17-22.

[2]俞珏娟.优化整合初中音乐教材内容的实践尝试[J].中学教学参考,2020(24):23-24.