以多读多写为切入点，有效提升语文教学成效

以多读多写为切入点，有效提升语文教学成效

吴爱玲

湖北省黄梅县第一中学 435500

摘要：在语文教学过程中，读和写是学生所要必备的关键能力，在考试当中大部分题目也体现学生的读写能力，所以想要提高学生学习成绩的主要办法就是提高学生的读写能力。如果学生的读写能力不过关，那么会严重地影响老师的教学效果，作为新时期的老师，应该想办法解决这一问题，提高学生的读写能力，可以从多个方面入手，多种教学方法共同实施从而提高学生的读写能力。

关键词：语文教学；多读多写；教学研究

学生的语文成绩的提升常常是老师在教学过程中的一个重难点，语文成绩的提升不像其他学科一样，不可能在短暂时间里飞快地提升，语文学科成绩的提升需要学生长期的积累。但是大部分学生的读写能力相对来说比较弱，因此在新课改的背景下，老师要高度重视这一现象，采取一定得措施提升教学成效，以学生的读写能力为切入点。

一、规定学生阅读量，提高学生阅读能力

大部分学生的阅读量都是不足的，造成这样的现象有很多原因，一方面是学生平时的学习压力太大，老师给学生布置的作业太多，造成学生的课余时间都用来写作业，没有时间进行阅读，所以学生的阅读量和阅读能力都存在不足，另一个方面是老师没有对学生进行引导，学生没有意识到阅读的重要性，文化底蕴不够，导致学生并没有把平时的课外时间用来读书。这些原因都导致了学生的阅读量不够，直接影响了学生阅读分析和阅读理解能力方面的问题，也影响了学生写作能力的提升。为了改变这一现象，老师应该在教学中增加学生的阅读量计划，逐步提高学生的阅读量和阅读能力。

例如，老师可以把对学生的阅读量的要求规划到教学计划中，监督学生完成教学任务，进而提高学生的阅读量和阅读能力，这样学生才会在假期的时候抽出来时间进行阅读。另外，也要为学生推荐阅读的优秀书籍，让学生知道应该读什么，一些优秀的青少年阅读书籍应该向学生重点推荐，让学生在节假日或者课余时间的时候完成这些书目的阅读，老师也可以一周开展一节阅读课，为学生营造良好的阅读氛围。老师不仅要保证学生的阅读量的完成，也要保证学生阅读的质量，老师也可以动员学生之间进行相互的传阅或者向图书馆借阅，为学生提供良好的阅读条件。

二、进行阅读指导，提高学生读写能力

学生的阅读能力不足是教学中存在的一个比较大的难题，老师在教学过程中应当适当的对学生阅读理解能力进行指导，提高学生的阅读技巧，帮助学生理解题目，提出阅读的提纲，传统的教学过程中老师并没有重视学生的阅读理解能力，往往只是让学生背诵阅读答题模板，并没有重视学生的阅读能力的提高，这样对学生的阅读并不能起到很好的作用。所以老师在教学中要加入对学生的阅读指导，帮助学生更好地理解题目。

例如，老师在教学过程中也要对学生进行阅读指导，教会学生如何进行阅读理解，引导学生从掌握阅读的顺序，所用到的修辞手法，文章主题这几个方面理解，让学生能够掌握文章所要表达的中心思想，让学生逐步学会自己找文章的中心思想，并且学生也可以把阅读中所学习到的技巧运用到写作当中。另一方面，老师也可以结合阅读引导，帮助学生在阅读过程中学习到的知识迁移到自己的阅读能力，掌握文章所用到的写作技巧，老师也可以在课后布置相应的作业，比如说这样一篇相应主题的文章，逐步提高学生的写作能力。

三、开展各种活动，营造良好学习氛围

为了促进教学成效的提升，提高学生的阅读能力，老师可以组织各种读写活动帮助学生进行这一方面的练习，也能够为学生营造一个良好的学习氛围，让学生都能够积极主动地参与进课堂里面，同学之间也能够相互交流想法，互相帮助，进而能够提高老师的教学效率。组织活动不仅能够巩固学生的阅读写作能力，也能够激发学生的积极性，提升学生的语文素养能力，所以老师在教学过程中可以多举办一些专题活动。

例如，老师可以在每次上课之前抽出时间开展阅读活动，比如说可以在周一和周三的时候巩固所学的一些阅读技巧，周二和周四学生可以进行写作训练，老师可以提前为学生布置写作的主题，可以是当天所学过的内容，帮助学生巩固学习内容，也能够提高学生的写作能力，在写作过程中运用到课堂中所学习的内容周五学生可以巩固这一周所学的内容，同学之间也可以相互交流分享经验，对所学的内容进行总结。另外老师也可以组织学生进行交流汇报活动，可以进行读书笔记展览，阅读交流会等等，激发学生的学习兴趣。

总结：综上所述，随着新课改的进行，学生的读写能力不足会严重影响老师的课堂效果，所以老师应该想方设法解决这一问题，在教学过程中培养学生的阅读能力，提高学生的文化素养。老师可以把对学生阅读量的要求归入教学计划当中，督促学生在平时的学习中进行阅读，另外也可以组织读写活动，将阅读和写作充分地结合在一起，在写作中巩固所学的阅读技巧，运用所学的知识，让学生之间可以相互交流相互竞争，激发学生的学习兴趣和积极性。

参考文献：

[1]王春义.以多读多写为切入点 有效提升初中语文教学成效[J].现代语文(学术综合版), 2013.

[2]林玉丽.多读多写有效提升初中语文教学[J].语文教学与研究：综合天地, 2017(9):1.

[3]唐莺. 以"多读多练"为切入点有效提升阅读教学成效[J].语文天地：初中版, 2013(4):2.