PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者知信行水平的影响

 PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者知信行水平的影响

巫翠华  ,聂雷

华中科技大学协和深圳医院全科医学科  518000

【摘要】目的：探究PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者知信行水平的影响。方法：将88例研究对象选择为于2019年1月－2021年12月在我院接受治疗的慢性阻塞性肺疾病患者。采用随机法将患者分成对照（n=44）和观察组（n=44）。对照组进行常规护理，观察组采用PBL健康教育模式，对比两组的知信行水平以及护理满意度。结果：干预前，两组的知信行水平对比（P＞0.05），干预3个月后两组的知信行水平均有提升，且观察组更显著（P＜0.05）；干预后，观察组的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL健康教育模式可有效提升慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者的知信行水平，同时使患者对护理的满意度能有效提升。

【关键词】慢性阻塞性肺疾病；激素吸入治疗；PBL健康教育模式

【中图分类号】R473.57    【文献标识码】A

慢阻肺在临床上主要以呼吸困难、长期咳嗽、咳痰为主要表现。慢阻肺发病后要进行及时的治疗，否则会给患者带来不可逆的危害，甚至疾病进行性加重会导致患者出现呼吸衰竭，严重导致死亡的发生[1]。目前，对慢阻肺的治疗以用药治疗为主，但是由于患者需要长期服药，会导致用药依从性下降，出现漏服甚至停药情况，导致患者的治疗起不到效果，甚至加重病情。基于此，在对患者进行治疗时，采取科学和合理的护理措施，以使患者对疾病的认识有一定提高，提高治疗效果。本次，将对PBL健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者知信行水平的影响进行探究，具体如下。

1资料与方法

1.1一般资料

将88例研究对象选择为于2020年月－2021年12月在我院接受治疗的慢性阻塞性肺疾病患者。采用随机法将患者分成对照（n=44）和观察组（n=44）。经过患者一般资料对比（P>0.05），见表1。

表1两组一般资料比较（±s/n,%）

1.1.1纳入标准：（1）意识清楚；（2）有沟通能力；（3）对研究内容知情并同意。

1.1.2排除标准：（1）肝、肾等脏器器质性病变；（2）认知功能障碍；（3）感染；（4）精神异常。

1.2方法

对照组常规护理：指导患者尽心呼吸肌锻炼，提供营养支持，进行用药指导，制定合理的饮食方案，提倡科学饮食，进行心理护理，缓解患者的情绪。

观察组在以上基础上进行PBL健康教育模式：（1）问题收集：在患者入院当天发放问卷，通过患者以及家属对相应问题的勾选，完成问题收集。（2）为题确定：对问卷中患者选择的问题进行分析，将问题作为健康教育出发点，围绕开展。（3）成立课堂：针对患者的需求，进行个性化的健康教育，对患者的问题进行分类并集中讲解。（4）结合案例开展健康教育：护理人员将成功治疗的案例进行收集和整理，与患者的病情和身体状况进行结合讲解，引导患者积极提问并解答。

1.3观察指标 对比两组的知信行水平和护理满意度。

1.4评判标准

1.4.1知信行水平： 干预前和干预 3 个月后分别采用《知信行评价量表》评估患者知信行水平，量表包含3个维度，共计 30 个条目，总分 20～90分，分数与知信行水平成正比。

1.4.2护理满意度：采用自制护理满意度问卷调查，分为非常满意、一般满意、不满意，患者根据实际情况填写。

1.5统计学分析 应用SPSS24.0进行统计学处理，计量资料采用均数±标准差（±s）表示，组间和组内对比分别采用独立、配对t检验；计数资料采用率（%）表示，应用χ²检验，以P＜0.05具有显著性差异。

2结果

2.1两组知信行水平对比 干预前，两组的知信行水平对比（P＞0.05），干预3个月后两组的知信行水平均有提升，且观察组更显著（P＜0.05）。见表2。

表2两组知信行水平对比 （±s，分）

注：与干预前对比*P＜0.05。

2.2两组护理满意度对比 观察组护理满意度高于对照组（P＜0.05），见表3。

表3两组护理满意度对比 [n,（%）]

3讨论

慢阻肺是一种呼吸系统的病理改变，患者肺部容积增大，弹性减弱。该病主要的好发人群是老年群体，发病后对患者肺部的通气功能造成不良影响。在治疗时会通过激素吸入进行治疗，但是由于在治疗周期长，激素的长期因应用对患者的身体也会造成一定的影响，所以会使患者的治疗依从性不足，影响疗效。将pbl健康教育模式在患者中应用，通过对患者的问题收集、分析、针对性的解答，使患者的疑问得以充分解答，对疾病更加的了解和重视，以提升患者的知信行水平和护理满意度，以促进疗效的提升

[2]。本次结果表明，干预前，两组的知信行水平对比（P＞0.05），干预3个月后两组的知信行水平均有提升，且观察组更显著（P＜0.05）；干预后，观察组的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。这说明，PBL健康教育模式可有效提升慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者的知信行水平，同时对患者护理满意度的提升有促进作用。

总之，PBL健康教育模式的应用，对改善慢性阻塞性肺疾病激素吸入治疗患者的知信行水平和护理满意度的提升有积极的作用，可促进患者疾病的恢复。

参考文献：

[1]郎朗,于冰,王丹.知信行模式联合同质化健康教育模式在冠心病合并心力衰竭患者中的应用[J].保健医学研究与实践,2021,18(6):130-133.

[2]朱红芹,沈琼,邹丹丹.PBL健康教育模式对慢性乙型肝炎抗病毒治疗患者知信行水平的影响[J].齐鲁护理杂志,2021,27(1):81-83.