中职思想政治教学中微课教学手段的应用途径研究

中职思想政治教学中微课教学手段的应用途径研究

苏晓玲

喀什技师学院  844000

摘要:中职阶段的学生还是相较于高中阶段的学生具有一定的特殊性的。一方面，不可否认的是中职阶段的学生知识接受能力较差，他们在理解问题的时候需要花费更多的时间。另一方面，他们的学习习惯也存在着一定的问题，导致他们的学习效率不高。微课教学是顺应时代的发展，有效提高学生学习积极性的教学方法，能够帮助学生尽快的掌握课程中的重点和难点。目前，微课已经逐渐应用于各个学科的教学过程中，教师在不断实践中丰富其的含义和意义。

关键词:中职思想政治；微课教学；全面发展

微课教学相较于传统的课堂来说具有更多的灵活性和自主性。在这种方式下，学生能够更好地集中注意力，一是因为他们对新兴事物比较好奇，作为信息时代产物的微课，课程安排时间比较短，所以能够很好的抓住学生的注意力。另一方面，微课教学的目标更加的明确，他们通常在课程安排上突出本节课的重难点知识，让学生即使在走神的情况下也能够按照自己的思路找回状态。因此，本文主要从三个方面介绍一下关于中职思想政治教学中微课教学手段的应用途径研究，目的就在于让学生和教师在信息时代更好地利用先进的技术来提高学习效率，不断激发学生的自主性和积极性。

一、提升师生的“微”观念

微课教学实施的前提就是让学生和教师树立起正确的观念，只有得到他们认可，他们才会积极地参与。因此，教师首先需要提升自身的能力，努力地适应微课教育这种新形式，及时的转变自己固有的教学理念，让自己的思想能够与时俱进，接受新兴事物带来的便利。只有教师从思想中认定微课教育的意义，学生才会收到耳濡目染的熏陶，逐渐的形成自主学习探究的意识，积极地与教师进行互动，从而有效的提高学习效率。

例如，在学习“习礼仪讲文明”这节课的时候，教师就可以通过学习本节课向学生展示一下微课理念。除此以外，还要带领学生学习微课，然后说出自己的想法，可以提出自己的感兴趣的点，也可以提出一些自己疑惑的点，这样一来，教师在开展具体的微课教学过程中也有一定的借鉴，进而促进微课教学更加适合学生的成长发展。只有师生双方都积极接受微课教学带给他们的改变以后，他们才能够更好地利用这种方式提高学习效率。

二、掌握学生的身心特征

教师要掌握中职阶段的学生的身心发展规律，这不仅方便日常的管理，还有利于帮助学生及时纠正错误。这个阶段的学生难免会出现一些错误，因为人无完人，更何况他们的行为习惯可能确实有所欠缺。但是教师绝不能对他们有任何的偏见，不能因此降低教学标准，放任他们随波逐流。而是应该根据学生的情况为他们设计合适的教学方案，并且创造一些师生互动或者是生生互动的活动来增强师生之间的感情，营造良好的学习氛围。

例如，在学习“知荣辱有道德”这节课的时候，教师就可以借助知识的学习，帮助学生树立正确的价值观。通常情况下，教师如果不对学生进行有效的了解，那么他们很难看到学生内心的想法。中职阶段的学生身心发展已经趋于成熟，所以他们的心思是非常细腻的，有些时候不经意的细节都会引发他们的情绪波动。所以教师要积极掌握学生的身心发展规律，多与他们进行沟通交流，只有这样，学生才会慢慢打开心扉，将自己的想法告诉教师或者是其他学生，因为心理健康对学生的发展还是有着重要的作用的，了解学生的身心发展特征有助于促进学生的全面发展。

三、整合现有的学习资源

学生和教师正处于一个信息时代，他们获取知识的方式和形式发生了变化，相较于传统的学习方式，他们走了更多的选择。除了学习内容更加的丰富多彩，学习方式和途径也有了更多的选择，他们不仅再依附于课本中知识，而是可以利用互联网资源寻找更多的相关资源。这种学习方式让学生得到方便快捷的服务的同时，他们也面临着一定的问题，面对众多的资源，他们并不会甄别，所以教师应该起到引导者的作用，帮助学生学会整合网络上的资源，这样就不会产生混乱的情况。

例如，在学习“弘扬法治精神，当好国家公民”这节课的时候，教师就可以利用微课教学让学生了解本节课的大致内容。然后鼓励学生利用互联网来寻找更多的微课资源，看看这些微课所讲解的内容和重点有没有什么区别和联系。因为微课教学的方式有些情况下也不同，不同的学生也会选择不同的学习方式。这不仅能够让学生通过自己的努力整合网络上的学习资源，还能够帮助学生巩固微课学习的理念，并且从众多的微课资源中找到适合自己的那部分，在一定程度上提高了学生的学习效率。

总而言之，中职思想政治的微课教学既符合时代的潮流，又能够很好的适应学生以及教师的个人发展趋势，让他们能够在信息时代接受更多的知识。尤其是疫情期间，微课堂发挥了重要的作用，学生可以在这种教学方式下打破时空的限制，进行有效的自主探究。大部分电子设备都可以作为微课开展的媒介，学生学习起来非常的方便。除此之外，微课教学也将家庭教育很好的调动起来了，打破了以往学校承担学生教育的唯一阵地的概念，让学生实现全方位的教学服务。

参考文献：

[1] 金湛清. 微课在中职思想政治教育工作中的运用探究[J]. 科学咨询,2021(24):123-124.

[2] 李永学. 微课在中职思政课堂的应用探究[J]. 科教导刊-电子版（下旬）,2021(3):192-193.