引入老年照护1+X证书制度的中职护理人才培养模式初探

引入老年照护1+X证书制度的中职护理人才培养模式初探

贾琪祯

广西科技大学附属卫生学校， 广西柳州 545000

摘要：在我国人口老龄化持续加剧背景下，对老年人的关爱与照护成为现代社会重点关注问题。老年照护与社会和家庭福祉都存在密切联系，国家有关法规政策也在陆续出台，社会对老年照护从业人才的需求量不断增长，缺口极大。为此，培养具备老年照护专业素养的高质量中职护理人才变得十分紧迫。文章将老年照护1+X证书制度引入至中职护理人才培养工作，通过重构中职护理人才培养方案和培训方式，加深校企合作来不断提升学生的专业素养，以解决老年照护专业人才不足问题，为中职护理人才培养模式提供借鉴和思考。

关键词：1+X证书制度；老年照护；中职护理；培养途径

对于企业而言，实践型人才是促进自身发展的重要指标的，对于人才而言，技能学历的认可是实现自身价值的关键内容。教育事业是可以归纳所有社会问题的庞大体系，其涉及到素质培养、人才就业以及社会发展等诸多领域，而目前的教育与培养理论型人才的要求更相符，而逐渐脱离了培养实践型人才的目标。1+X证书制度主要是学历证书+各种职业技能等级证书，此项制度是我国根据现阶段的教育情况提出的。而1+X证书制度就更好的实现了两者平衡。

一、当前老年照护面临的新问题

（一）加强行业规范和基层设施管理体系

现阶段老年照护急需处理的重要问题就是，增强行业规范以及基础设施监管机制。老年照护对人才和市场的需求都是特别大的。这样的状况通常会导致老年照护领域所持续降低人才标准来达到市场要求，导致市场环境变得十分混乱、频繁出现各种不良问题。要想切实防止出现这样的状况，就必须建立出一套完善、健全的行业规范与基础设施监管机制，将其规范以及管理效用最大限度发挥出来。目前市场环境变化迅速、人才缺口巨大，必须要重视有效处理基础设施监管与行业规范体制中发生的问题。老年照护人员应时刻保持高效率、高标准的服务态度，从而更加严格的规范自身[1]。要想更好的实现加强这两项工作的目的，相关政府、市场机构以及负责人都应全方位落实精细化管控。在具体实践期间，虽然部分老年照护单位在发展初期就已建立了符合自身的实际状况的经营模式以及规章制度等，但是通常会存有忽视细节问题的情况。为了更好的量化细节，就需要行业在管理工作中对各照护单位中的制度与工作内容进行充分量化，促使其贯穿整个经营过程。倘若在实际开展工作期间，有关人员不具备较强的量化意识，没有充分意识到量化的重要意义，那通常无法实现老年照护单位预期发展目标的。深入挖掘当中存在的因素就能够发现，老年照护单位管理者在建立精细化管理模式的过程中，忽略了能够量化的标准，对本单位和行业发展产生了很大限制。

（二）增加具备专业看护资质的人力资源

在现阶段的老年照护领域中，缺乏具有看护资质的专业人才是现存的主要问题之一。根据这个情况，应从以下三点进行探究。第一，中职护理人员的培养基础不高。与护理人才相关的教育工作，目前缺乏一个良好的就业前景当作可靠支撑。中职护理学生通常无法明确自己今后的发展，或是根本就看不到自身的未来，这就导致中职护理学生在学习期间逐渐失去信心。第二，中职护理人员今后从事岗位的薪资水平不高，工作环境也是比较差的。这样的情况导致许多人都不敢轻易接触这一行业。第三，评判中职护理人才整体素质的标准是十分模糊，缺乏一套健全并明确的评判标准对有关人才的综合素质进行全方位评价。所以，积极引入具有看护资质的专业人才资源是至关重要的。

（三）服务质量的保证

确保服务质量也是老年照护领域中当前面临的一项主要问题。对于一个家庭而言，倘若无法确保老年照护的服务水平和质量，那就会导致最开始的需求消失，有关市场也会逐渐缩减，从而对社会建设以及发展进程带来严重影响。只有切实有效地确保了服务质量，家庭才能够放心、安心，有关的市场需求也会持续增长，才可以进一步推动社会更快更好的发展[2]。

二、老年照护1+X证书制度引入中职护理人才培养的策略

（一）重构人才培养方案

建立切实可行的人才培养方案是实现有关规划蓝图以及整体设计的基础，为了在中职护理教育中更好的引入老年照护1+X证书制度，就必须重新构建人才培养模式，科学合理的对接职业技能以及专业教学的等级标准。全方位探究老年照护职业技能教育和培训的内容、评价模式以及目标要求，对老年护理的培养目标和职业定位进行全面梳理，积极完善培养内容和教学设置。例如，在培训中级证书的过程中，要想完成这一目标就需要开展100到160的学时，所以在建立人才培养规划的过程中，需要把内容标准转变成一到两门专业课程，并且融入到老年护理教育中，或是通过诸多教育模块引入到核心专业课程当中，进而达到职业培训和教育并重的目的，重新构建1+X深入结合的人才培养模式。

（二）探索培养培训模式

随着我国提出“职教20条”并深入发展，职业教育需要积极革新人才培养形式，全方位推进培养复合型、创新型人才模式的革新。在中职老年护理人才培养工作中引入老年照护1+ X证书制度，最大限度地体现出了职业教育革新“内外、长短、训教”互相结合的全新要求。试点学校需要积极促进护理教育和老年照护证书培训的充分对接，深入探究并科学利用翻转课堂、理实一体化以及校内外集中培训等教育和培养措施，把护理人才的技能培训与理论学习进行有效结合，进而促进其学习效果和效率的大幅度提升。此外，试点学校还能够全方位落实职业技能等级证书和学历证书之间的互通活动，比如康复护理专业人才在完成专业学习并取得结业证书之后，能够利用免修或是加强部分课程的方式，参加到老年照护技能等级考核中，同时获取相关的登记证书，那些取得技能等级证书的社会人才，也能够结合证书级别免修相关知识和课程，在修满要求学分以及课程之后获得相应学历证书。

（三）深化校企合作，加大培训资源开发

落实老年照护1+X证书制度的试点学校，应积极构建出一支可以全面、精准掌握等级标准以及证书制度，同时可以开展专业教学设置、符合技能培训要求的高素质、高水平教师队伍。所以，需要增强对学校教师专业素质的培训工作，组织其定期学习并充分掌握新证书制度的概念和需求，鼓励广大教师积极进入养老服务单位中学习全新的老年照护技术与标准，从而进一步推进中职院校的职业技能和专业人才培养工作。另外，利用学校和企业的深入合作模式，加强挖掘和开发培训资源，可以聘请养老单位或是医疗机构中的专业人士、老年照护培训教师等到学校进行兼职教育，积极优化教师团队的结构，共同探究创新人才培养模式，大力开发智能化、数字化的教育资源，构建开放型、共享型的实践培训基地，建立专业、兼职互相结合的培养模式，从而进一步提升中职师资队伍的教育和培养能力[3]。

三、结束语

1+X证书制度是我国根据职业教育现状制定的一项关键革新措施，全新的证书会给中职老年护理人才培养提供新的方向，推动人才培养方式的全面创新，促使高质量、高水平就业目标的实现。在中职护理人才培养工作中引入老年照护1+X证书制度，能够更好地培养出不同层次、有效解决老人各种护理需求的综合型、创新型护理人才，为我们国家老年照护注入了一股新的生机与活力。

参考文献：

[1]熊璐. 浅谈1+X老年照护证书制度融入护理人才培养的路径分析[J]. 现代职业教育,2021,(39):126-127.

[2]金磊. 老年照护1+X证书制度融入中职护理人才培养的途径研究[J]. 现代职业教育,2021,(37):166-167.

[3]谢巧玉. 老年照护1+X证书制度融入高职护理人才培养的途径研究[J]. 智库时代,2019,(51):237-238.