弹性上下班，弹走双减“鱼尾纹”

弹性上下班，弹走双减“鱼尾纹”

  ,李晓玉,段莹

昆明官渡区关锁中心学校   云南省昆明市  650000

“双减”工作是党中央作出的重大决策部署，是维护教育公平和教育生态的关键举措，也是打造教育共同体的必然要求。作为引领孩子系好人生“第一颗纽扣”的人民教师，更应该提高国策的政治领悟力和执行力，做到不掉队、不走偏，积极响应，认真执行。

可是双减工作也确实给基层的教师增加了工作量，双减工作让老师们在增量工作的时候增加了疲劳后的“鱼尾纹”。怎样减少“双减”带给教师的“鱼尾纹”，昆明市官渡区关锁中心学校从教师弹性上下班制度上进行了探索。

一、“弹性坐班制”推行背景

我校经过搬迁新校十年的建设与发展，建立和健全了一整套学校管理制度。 THT管理文化已被教职工普遍接受业已形成良好的行为规范，学校基本出现清晰的办学理念，稳定的教师团队，浓郁的学习氟围，卓有成就的办学效益。基于上述背景，结合双减工作实际问题，我校已基本具备了实行“弹性上下班制”的条件，决定在校内实行“弹性上下班制。

二、“弹性坐班制”推行要义

1.教师职业是以精神文化的生产为主要特点，在落实立德树人的教育根本任务中，应该强化教师的为民服务、奉献敬业的从教精神。从思想高度上主动与国家政策保持一致；与不走样执行力度要求保持一致，党员靠前，形成一只德高业精的教师队伍为共同出发点。

2.但教师也确实承担了本职繁重的教学教研任务后还需要承担双减的工作量，因此教师的工作空间与工作时间不仅只限于校内8 小时，更多的机会来源于教师自身对空间和时间的把握。学校试行“弹性上下班制“既能保证教师将必要的精力保障课堂教学和学校综合性工作，又能保证教师具有相对的自主支配时间，为教师独立思考和处理个人空间，实现个人愿景，提供了可能。

3.双减既是需要定量定性地完成工作，也是对于人性揣摩和课程安排的科学检验。

三、“弹性坐班制”推行方法

在弹性上下班制度上，学校没有依葫芦画瓢，而是根据学校实际情况，摸清老师具体想法和需求，并且预设管理和人性矛盾点。通过会议调研和问卷调查，摸清教师需求走向。通过角色扮演游戏设置、思维阵营激辩等方式，让老师明确了学校管理和学科需求之间的互通关系，也更深刻地体会了换位思考是解决问题的关键所在。

图1问卷基本情况

图2课后服务课程结构

四、“弹性坐班制”管理机制

    学校运用“一二三”机制建立确保弹性上下班能够实施。

（一）学校人事总管

     学校人事部门作为弹性上下班的具体实操部门，在数据分析和制度建立的情况下，又进行了打卡的科学性现代化设置，将钉钉功能进行放大，实现总管布控：理论上有支撑、制度上有保障、操作上有方便、检查上有痕迹，学校人事部门是弹性上下班的领航者。

（二）年级组长分管

因为学校实施的THT管理模式，在学校人事总管的前提下，年级组长是组内 " 弹性上下班制”的主要管理者、控制者和责任承担者。年级组长在学校课程设置的前提下，合理设置5+2年级课程和组内活动计划。组织组内活动，总结年级工作，提出改进措施。年级组长是学校弹性上下班的护航者。

（三）全校教师自管

试行“弹性上下班制" 后，学校将加强对“弹性上下班制“教师的考勤管理，实现弹性上下班时间和空间自管。但是同时要求“弹性上下班班制”教师必须保证按时上课、 按时教研、按时参加活动、按时完成学校、年级交办的各项任务。明确弹性上下班“弹”走的是教师的疲劳和不良情绪，但更应该关注教师的业务成长和学校的整体工作推进及发展。

学校一方面通过加强对教师的师德师风教育，建设一所清廉学校，打造一支敬业、奉献、守责、仁爱的教师队伍，铸造新时代教师师魂；另一方面通过弹性上下班的制度建立打通教师的幸福感密码，弹走“鱼尾纹”。弹性上下班的制度的调整让老师笑了，从而弹，弹，弹，弹走了双减“鱼尾纹”。