新时代学前教育专业学生思想政治内涵研究

新时代学前教育专业学生思想政治内涵研究

曹丽红,赵菊敏

邯郸学院曲周分院,河北曲周 057250

摘要:思想政治是社会主义精神文明的化身,学前教育专业学生思想政治状况关系着国家的教育大计与民族复兴的大业。中国特色社会主义走进了新时代,对学前教育专业学生的思想政治赋予了新的内涵。本文从政治观、世界观、人生观、品德观、法治观、职业观念等几方面系统探讨了新时代学前教育专业学生思想政治研究所要把握的重点,从而使我们在学生思政教育中能时刻地保持政治清醒,提高我们的思政教育判断力、领悟力和执行力。

关键词:新时代学前教育专业思想政治

儿童时代是每个孩子终生成长的奠基时代,很多重要的能力和个性品质在这一时期产生,所以学前教育(也称幼儿教育)在儿童发展历程中扮演着关键的地位,是人生教育活动的开端。学前教育专业学生是未来的幼儿教师,因而明确学前教育专业学生思想政治的内涵有着重要的意义。思想政治学所涉及的内容有许多方面,学者们也各有侧重点,本文借鉴高等教育出版社的《思想道德修养与法律基础》(二零一八年修正版)和陈万柏、张耀灿编写的《思想社会主义教育学基本原理》(中国华中师范大学出版,二零一二年重印版)书中的思想政治教学内容,确定学前教育专业学生思想政治的内涵包括政治观、世界观、人生价值观、道德观、法制观、职业观等几个方面。

1.政治观

政治观是对政治观点、政治立场等的统称。我们国家教育部于二零二零年五月颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出:要“引导学生了解世情国情党情民情，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。大学生们应理解中国特色社会主义制度的优越性,深刻认识到没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色的社会主义，没有共产党就不能实现中华民族的复兴，爱党、爱社会主义,树立在中共领导下走中国特色社会主义道路的共同理想和坚定信念。坚持爱国主义的实质就是坚持爱国和爱党、热爱社会主义的高度一致。要实现“两个一百年”的梦想,在现阶段,爱国主义最基础、最根本、最关键的表现,就在于不遗余力地巩固人民最广大的爱国统一战线,为保卫祖国统一,加强人民联合,为建设社会主义和谐社会,为实现“中国梦”，推进中华民族的伟大复兴而努力做出自己最大的奉献。

2.世界观

世界观,是指人类对整体世界以及人与世界之间关系的整体的认识与基本看法。大学生要有思辨能力,要学会辩证、系统、全面地看问题,尤其要警惕“历史虚无主义”,防止简单化、片面化，提防别有用心的人扭曲史学事实。要认识社会历史发展的大趋势,明辨只有共产党领导才能救中国的历史事实,坚持以党为主导建设中国特色社会主义事业的科学信念;要有更宽广的胸襟,身在校园、心系天下,对家事、国事、天下事,事事关注,在当今我国遭遇的近百年前所未有之重大变局下,清醒、公正、实事求是地重新审视我国在历史发展过程中所存在的各种国内外的重大问题,关注我国的前途与命运,重视我国在国际社会发展中的特殊地位与影响,捍卫中华民族的基本权益,捍卫全球和平稳定与发展,并明确自己在处理这些问题、推动经济社会建设发展中所要承担的责任。

3.人生观

人生观,是指人们在实践中产生的关于生命目的与意义,对人生道路、生活方式等的整体的认识与基本看法,它既确定了人们实际社会活动的基本目标、生命路线的发展方向,也确定了人们进行活动选择的价值方向以及人们对生命方式的态度。人生观,主要是通过生命目的、人生态度与价值方向三方面所反映出来的。因为人身处的社会环境、家庭环境和人文素质都有所不同,所以产生了截然不同的世界观。而正确的人生观,正是毛主席所说的:“要做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人”。当代大学生的人生观应该是为建设新时代中国特色社会主义社会积极学习、创新、奉献，克服一切艰难困苦，全心全意投身于祖国改革建设的伟大实践。这样的人生，无论何种地位和工作，都是有意义、有价值、值得肯定的一生。

4.法制观

法制观是我们对法律的看法与观点,其基础是对依法办事的观点。法制观的实质是指法律至上、以法治国的理念、意识和精神。中国特色的社会主义法律制度是中国共产党在新时代的一个重要治国方法,是中国民主的规范化,法律化,反映着中国共产党的政治主张与人民意志的统一,是中国人民当家作主的重要表现形式,是中国特色社会主义建设的重要保证。习近平同志还强调:“要把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，由易到难、循序渐进不断增强青少年的规则意识。”[1]大学生不但需要具备更高的智商和社会主义文明程度,还需要具备更强的社会主义法制观,弘扬社会主义民主,坚决反对无政府主义、资产阶级自由化,自觉抑制把个人权利凌驾于国家法律之上,坚决反对所谓的哥们义气,遵纪守法,积极主动地信法、学法、守法、用法,运用社会主义法律武装自己，以维护和抵御违法乱纪的行为。

5.道德观

道德观,是指人类对自己、别人与世界之间所处关系的系统理解与看法。社会主义道德包括社会公德、职业道德、家庭美德等几个组成部分。马克思主义的道德观是人类道德与实践的最高结晶,我们的社会主义荣辱观就是新时代无产阶级的荣辱观，是对马克思主义道德观在新时代中国特色社会主义下的精辟总结,以胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为主要内容。大学生要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，践行“八荣八耻”，发扬中华优秀传统美德,继承中华民族革命精神,汲取人类文明先进道德的优秀成果,积极传播社会主义道德,自觉讲道德、尊品德、守道德，提高品德素质,锻炼道德品质,努力做到上进向善、敬老爱亲,永远忠于祖国、忠于人民。

6.职业观

职业观,是人们的基本世界观、人生观、价值观在职业问题上的集中体现,是指择业者对某一特殊职业的基本认识与心态,以及他对职业目标的追求和向住。习近平同志在党的十九大报告中强调要“办好学前教育”,并把促进“幼有所育”列为“七有”重大发展民生事情之首,并进行了重点批复,要求要做好学前教育的整体规划。学前教育是一种高尚的文化教育事业,是儿童终生学习的开端,是中国国民教育系统的重要组成部分,是重要的社会公益事业。所以幼儿教师也是整个中国教师群体的有机组成部分,幼儿教师职业是符合党和人民需要的光荣的职业。作为未来的幼儿教师,学前教育专业学生的职业观主要包括幼儿教师职业思想、幼儿教师角色观、幼儿观。

学前教育专业的学生作为新时代的中国下一代健康成长的主要导师和引路人,必须明确自己所肩负的神圣责任,积极做好自己的思想政治建设工作,在努力学习科学文化知识、提升职业素养、提高专业技能的同时,更进一步提高政治素养、政治觉悟、政治判断力、职业道德品质,锤炼自身的品格,将自身的发展与国家和时代的要求结合起来,为做好新时代中国特色社会主义学前教育事业的接班人做好准备。

参考文献

[1]习近平.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[M].十九大以来重要文献选编（上）.北京：中央文献出版社，2019.647.

[2]雷坚,丛培兵,王从英.战“疫”中厚植大学生爱国主义情怀探析[J].山东青年政治学院学报,2021,37(S1):101-104.

[3]甘荣丽.新时代大学生树立马克思主义理想信念的主体维度探析[J].教育探索,2020(12):73-77.

作者简介：

作者曹丽红，1974年7月生，女，出生于河北省曲周县，邯郸学院曲周分院政工师，主要研究方向：学生思政教育。

作者赵菊敏，1972年9月生，女，出生于河北省曲周县，邯郸学院曲周分院高级讲师，科研处副处长，主要研究方向：幼儿教师教育。

本文系中共邯郸市委宣传部邯郸市思想政治工作研究会2022年立项课题《新时代学前教育专业学生思想政治内涵研究》（项目编号：HDSZKT-2022024)的阶段性研究成果。