健康教育在小儿黄疸护理过程中的应用

健康教育在小儿黄疸护理过程中的应用

姚丽君

无锡市第二人民医院儿科 214000

【摘要】目的：分析新生儿黄疸症状护理期间予以健康教育的效果探究。方法：选取2021年1月～2022年1月期间，共计纳入我院儿科诊治的56例患有黄疸症状的新生儿，作为临床分析对象，将其依照护理方式平均进行分组，同时设置其小组人数上限为28例，对照组予以基础护理、研究组予以健康教育服务，待小组完成组建后，将临床相关数值进行整理、统计，对护理效果、住院时间等指标进行深度分析。结果：经研究，两组护理效果对比，临床统计结果分别为（96.42%）、（71.42%），对照组护理效果较差；两组住院时间对比，对照组住院时间较长，上述指标进行比较（P＜0.05）统计学意义成立。结论：临床干预小儿黄疸症状期间予以健康教育指导，能够显著提高其临床护理质量，提高患儿康复时间，临床应用价值极为显著，值得广泛推荐使用。

【关键词】黄疸；健康教育；新生儿；疗效探究

    新生儿作为一个特殊的群体，其降生后机体免疫力等各项指标较弱，极易患有各类疾病症状，其中黄疸症状为儿科中极为常见的症状，该症状其病因较为复杂，临床将其细分为病理性、生理性两种[1]，其中生理性对患儿机体危害较小，而病理性则会受到不同情况而定，其中症状较为严重的因素为胆红素脑病，该症状严重时能够产生严重后遗症，甚至存在死亡可能性[2]。据相关研究发现，新生儿处于缺氧、饥饿、脱水等多种情况期间，能够导致其症状加剧。临床辅以优质的护理服务，对于黄疸家庭及患儿的健康而言极为重要，能够使其家属全面掌握相关症状知识，提高家属对患儿的看护能力等[3]。因此，本文选取我院诊治56例患儿进行研究，予以健康教育进行临床服务，具体内容详见下文。

1 资料与方法

1.1一般资料

    选取我院56例黄疸患儿进行研究，将其以护理方式进行分组，每组28例，对照组患儿男12例，女16例，月龄0月～3月，平均月龄（1.23±0.52）月；研究组患儿男10例，女18例，月龄0月～3月，平均月龄（1.41±0.37）月；两组患儿一般资料，差异性不显著，P＞0.05.

1.2方法

    对照组予以基础护理，护理人员依照院内相关规定、科室内要求进行护理服务，如：生命体征监测、环境护理、症状宣教等。

    研究组予以健康教育指导：护理人员为其家属发放健康宣教单，结合图文信息，使其家属全面了解患儿症状情况、护理方式等，提高其临床护理配合度，同时协助其下载相关影音媒体，指导母体可利用闲暇时间不断巩固相关知识，学习科学喂养方式，并清晰每日喂养量、多晒阳光，能够补充维生素D等，由护理人员对患儿进行脐部、臀部等位置的皮肤护理工作，不断与其家属进行沟通，解答家属疑问，建立出牢固的护患关系。

1.3评价指标

    本次临床研究相关数值结果，均由我院儿科工作人员进行整理、分析、统计，护理效果：可使用问卷填写方式，对其护理后康复情况进行评估，以0分～100分对其护理效果进行评价，得分越高，则表示护理效果越好。护理效果=（较为有效+十分有效）/小组病患数×100%。同时详细记录新生儿住院时间，统计后进行对比。

1.4统计学分析

统计数据时使用（SPSS25.0）软件进行分析，使用（±s）统计病患资料，使用（%）表示，采用t，X2对数据进行检测；如果（P＜0.05）时，组间差异存在统计学意义。

2 结果

2.1两组新生儿护理效果对比

    两组护理情况对比，研究组护理效果为（96.42%）比较对照组护理效果（71.42%），对照组护理质量较差，比较临床相关数据（P＜0.05）统计学意义成立。详情见表1.

表1 两组患者护理质量对比[n（%），例]

2.2两组患儿住院时间对比

    两组患儿住院时间对比，研究组患者住院时间为（7.52±1.24）相比较，对照组患儿住院时间（11.68±2.59），对照组患儿住院时间较长，n=28，t值=7.6658，P值=0.0000，将上述指标数值进行临床比较（P＜0.05）代表本次统计学意义成立。

3 讨论

    随着临床护理服务、医学模式的不断变更，健康教育已经成为临床护理服务中不可或缺的重要部分，该指导模式作为护理方式的一种，能够帮助诸多患者家庭避免、预防诸多症状的发生，深受医患人员的喜爱[4]。临床实施健康教育指导，能够使其家属早期发现病理性黄疸症状，并予以对症治疗措施，保障患儿身心健康，同时予以健康教育期间，能够使患儿家属加深对症状了解程度，从而患者自身对未知事物的焦虑、紧张、惶恐等情绪，提高家属对其护理工作的配合度，同时建立起牢固的护患关系，全面保障其患儿机体健康[5]。经临床相关研究得出，两组护理效果对比，临床统计结果分别为（96.42%）、（71.42%），对照组护理效果较差；两组住院时间对比，住院结果分别为7.52±1.24、11.68±2.59，对照组住院时间较长，上述指标进行比较（P＜0.05）统计学意义成立。

    综上所述，临床进行小儿黄疸症状护理期间，予以健康教育指导，效果极为明显，能够有效缩短患儿康复时间，提高临床护理效果，值得临床广泛推荐使用。

参考文献：

[1]李伶,王洁.基于微视频的健康教育对日间光疗室黄疸新生儿照顾者负性情绪的影响[J].中国临床护理,2022,14(03):160-162.

[2]刘文婕,张延藏.健康教育联合护理干预对恶性梗阻性黄疸介入治疗患者身心状态的影响[J].黑龙江医学,2020,44(11):1586-1588.

[3]吴慧,钟月明,黄衬玲,胡小玲,刘钰斌.317护健康宣教平台在住院黄疸患儿家属中的应用[J].中国城乡企业卫生,2020,35(11):25-28.

[4]袁新华.新生儿黄疸治疗中应用早期护理的效果及其对产妇不良心理情绪的影响[J].当代护士(上旬刊),2020,27(04):126-128.

[5]温美兰,李立双,谢晓思.家庭访视健康教育对社区新生儿黄疸预防与处理的干预效果[J].护理实践与研究,2020,17(01):158-159.