保教结合在幼儿园户外活动中的运用

保教结合在幼儿园户外活动中的运用

胡丽芳

思南县亭子坝幼儿园  565104

摘要：保教结合是国内幼儿教育中的一项重要方法，现代教育更加重视幼儿身心健康的共同发展。因此遵循保教结合的方式有利于促进孩子的全面发展。分析保教结合的意义，以及对幼儿学习和户外运动中所发挥出的积极作用，具体探究保教结合模式在其中的实际应用方法。

关键词：保教结合；幼儿教育；户外活动

引言：保教结合是国内幼儿教育工作中所长期坚持的一类方法，不过由于部分学校对于保教结合的认识和应用不到位，导致了保教被分隔成为了两个独立部分，无法发挥整体联合作用。因此需要学校教师重新审视保教结合的一体性，要关注到幼儿学习和运动的整体关联，将户外活动也作为幼儿学习成长的组成内容，并且在过程中培养幼儿的自我保护、学习的能力，促进教学效果的全面提升。

一、保教结合的概念意义

“保”的概念就是要保护幼儿的健康状况。当然这个健康的含义较为广泛，可以是身体的、心理。以往的幼儿教育中只是关注到了幼儿的身体健康状况，而忽视了心理方面的引导保护，导致一些幼儿情绪波动较大，心理状况不健康的情况；“教”的概念就是对幼儿的教育，主要是从德智体美劳方面开展，引导幼儿学习知识，发展他们的智力、语言能力，同时引导他们在交流中学会如何与人相处，锻炼他们适应社会的能力。

保教结合的意义并非单纯对幼儿进行保护，防止孩子受到伤害，也同时为了培养孩子自主学习的能力。所以就需要老师在各类教学活动中，来积极开展健康和知识教学，将一些健康知识，自我保护的知识讲解给幼儿，引导他们了解掌握，学会自己运用知识能力来保护自己，这样才是保教结合的真正意义。

通过科学的保教结合方法可以有效促进幼儿的全面成长。因为幼儿阶段孩子的认知和理解能力较低，自理能力不足，所以需要大人的陪护。但是在幼儿阶段，孩子是具备良好的学习潜能的，老师在教学活动中，应该采取适当方式积极开发孩子的潜能，引导孩子形成良好的认知、行为习惯，进而帮助孩子健康成长。

二、保教结合在幼儿户外活动中的实际运用

1. 合理制定保教指导方案

户外活动也是作为幼儿教育教学中的重点内容，属“一日生活”中的课题，合理的户外活动安排可以培养幼儿良好能力，锻炼他们的学习能力。而这也就需要老师们应该着重加强对于幼儿当前年龄阶段、认知水平的考量，结合幼儿当前的能力水平来制定相适应的计划目标。比如在户外活动当中，“保”的教学目标就是要让幼儿明白哪些东西、哪些动作有危险应该规避，或是可以在提醒下自己增减衣服。“教”的目标就是要锻炼幼儿的身体力量、平衡能力等[1]。通过让幼儿循序渐进的了解这些内容，让户外活动更加有计划、更加安全的开展。既可以让幼儿身体素质得到锻炼，还可以提升他们自我照顾、合作交流的能力。

2. 户外活动中培养幼儿自我照顾、服务的意识

幼儿教育指南中也指出，需要在适合的年龄段来发展和培养幼儿的生活能力和习惯行为等。保证幼儿在各个年龄阶段都能掌握到与其认知相匹配的自理能力和意识。比如对于3-4岁的幼儿，就需要他们可以在老师家长的帮助下穿戴鞋袜衣物；5岁的幼儿就需要学会可以通过自己的方式来顺利的穿戴衣物，并且学习系鞋带、纽扣等；到了6岁的孩子，就需要学会更多生活自理能力，可以了解自己的身体状况，知道哪里不舒服，可以根据冷热度来自己加减衣物等。

所以在户外活动中老师们可以创设一定的条件，如将毛巾、活动材料等摆放到孩子可以自主拿取的地方，让孩子在活动过程中可以根据自身的情况去选择，锻炼他们的自我服务意识；户外开展运动，老师可以适当提问来引导孩子自主思考，“如果感觉自己热了不舒服应该怎么办？”“流汗了应该怎么办？”等，引导孩子自己感受身体情况，明白热了之后可以通过加减衣服，使用毛巾等做以清洁，让自己变得舒服。活动中尽可能鼓励孩子自己解决力所能及的问题，并且对于孩子的努力要及时给予鼓励和肯定，从而增强他们的自信心，养成自我服务的意识[2]。

3. 培养幼儿自我安全保护意识

孩子在户外活动时，安全问题是让老师最为担心的。因为这个阶段孩子对于危险因素的感知和预防意识、能力不足，所以就需要在活动过程中来进行引导培养，只有让孩子自己能够感知到危险，才能有效提升户外活动的安全性。鉴于户外活动场地一般比较开阔，各类影响安全的因素众多，而且幼儿本身的身体机能还处于发育状态，所以需要老师提前规划好户外场地，尽可能减少一些危险因素。而做好安全防范工作还需要老师要检查活动场地平整情况、活动材料危险性、检查安全隐患因素等，同时思考所开展的活动项目是否符合孩子当前的阶段，活动内容、规则也需要明确。比如在开展追逐跑、老鹰抓小鸡等活动中，还需要提前告知孩子，抓住以后就要放手，被追到了就要停下。防止出现一跑一追扯着不放的情况，容易出现碰摔，引导教学中来提升幼儿的自我保护意识。

结语

幼儿的成长发展是一个整体性的内容，要认识到不同的教学内容、目标之间都是互相关联不可分割的。不能盲目的将保教两个内容分割开来教学，这样产生的教学作用就会下降，不利于孩子自主能力的提升。尤其在户外活动中，“保教”不仅是老师的责任，同时也是孩子必须掌握学习的内容，只有让孩子自己学习到相关的安全知识，可以了解和思考自己的状态和需求，才能有效保证户外教学活动的效果。保教结合既是一种理念，也需要切实落实到实际行动当中，促进二者的共同渗透，实现幼儿保教质量的深化。

参考文献：

[1] 连爱春. "保教结合"原则在幼儿园中的实施举措[J]. 教师博览:下旬刊, 2021(8):2.

[2] 刘雯虹, 陈庆香. 幼儿园班级保教配合的行与思[J]. 动漫界：幼教365, 2020(12):3.