在小学数学教学中如何实施生活数学教育

在小学数学教学中如何实施生活数学教育

刘凤芹

湖北省荆门市钟祥市旧口镇罗集小学 431925

摘要：在具体开展小学数学的教学活动中，增加生活数学的教学模式，对比教学效果来看，更有利于提升学生对数学的学习兴趣，并同时加强学生在数学应用能力和数学思维方面的培养效果，因此，实施生活数学的教学模式，对数学教学质量有积极促进的作用。本文具体从创设生活数学的教学情景、开发生活教学内容等多个方面，深入分析实施生活数学教学模式的意义，并总结出具体实施的有效对策。

关键词：小学数学；生活数学；实施策略

引言：根据新课改的教学要求，重新制定小学数学的教学模式和方法，小学数学教师需要以学生为教学主导，积极培养学生自主参与、自主思考、自主实践等学习能力，着重加强学生关于数学理论知识和逻辑思维能力等方面的提升。实施生活数学的教学模式，不仅能够有效加强学生对数学知识学习的兴趣，更有利于让学生亲身体会到数学知识，对于今后发展的重要意义，通过全面展开数学实践能力的教学，有效提升学生的综合素质。

一、通过生活数学来创建教学情景，改善学生对数学的信心兴

结合多年来教学成果显示，将课堂的教学内容与学生息息相关的生活情景相关联，则有效提高学生对数学学习的兴趣，并且更愿意积极主动的参与到数学学习中。因此，在数学的教学活动中，最成功的教学形式就是在课堂上导入与学生生活紧密联系的内容，作为数学教师，要善于发现生活中的数学知识，并将其与课堂内容相融合，通过创设生活数学的教学情景，达到提高学生学习兴趣的目的。例如，在讲解《小数的初步认识》这一单元的知识点时，在开始导入课题的环节，通过学生在日常生活中容易接触到的有关小数的知识点，来让学生更清晰的了解小数具体是指什么样的数。教师可以通过让学生回想一下跟妈妈去超市，看到超市的价签上标有商品的价格“3.99元”，或者我们在体检的过程中，学生量出来的身高数值“1.49米”，然后告诉同学这就是生活中我们所接触到的小数，从而有效导出小数的基本概念，让学生更轻松愉悦的完成学习小数的相关知识内容。通过与生活息息相关的内容来导入数学的教学课题，不仅可以将课堂氛围保持一定的活跃度，更能够促进学生快速进入到学习的状态，更清晰理解到每一个知识点，从而训练学生的数学思维，提高数学学习的效果。

二、生活数学与数学内容相关联，提高学生对数学知识的应用

只要善于观察和联系，就可以发现在人们的日常生活中，处处都隐藏着与数学知识相关的内容，因数学与现实生活有着较为亲密且广泛的联系，因此，在开展数学实践的教学活动中，教师要有意识地加强生活数学的应用频率，将日常生活中的数学知识与教学内容相融合，借助学生对生活中已掌握的信息，来引导学生完成本课题的学习，从而提高学生对数学的掌握效果，并积极主动地完成数学学习任务。兴趣是学习最理想的老师，将枯燥乏味的数学知识与学生熟悉的生活相联系，可以更理想化的完成教学破冰的环节，并通过生活数学教学形式的实施，引导学生善于自主发现生活中处处存在的数学问题，并尝试用数学思维去认识问题的真正含义，帮助学生有意识的用以学的数学知识来解决生活中的实际问题，从而不断提高学生对数学知识的应用效果。例如，在讲解两位数加法的知识点时，单一的只为学生提供两个两位数，会让学生觉得数学课堂视频枯燥且乏味，很难提升继续学习数学的兴趣，但如果教师将这部分内容有到生活数学的教学特点中，通过创设与生活数学的有关内容，告诉学生年级要组织春游，A班和b班的人数分别为34人和40人，那么一共参加春游的学生有多少人？通过此类生活化的问题，更有利于让学生参与到其中，并得出答案。将枯燥的数学问题引入到生活化的形式上，可有效提高学生学习数学的兴趣，深入了解应用数学知识的意义。

三、设置生活数学的作业，有效培养学生探究数学的积极性

生活中处处隐藏着与数学有关的知识，而数学知识本身也是源于生活并用于生活。学生除了在课堂中接受以生活化的数学教学内容，教师还需在课后为学生设置生活化的数学作业，让学生利用课余时间，自主学习、思考和探讨数学在日常生活中的具体应用，帮助学生掌握数学应用的能力和探究数学知识的积极性。例如，在学习认识钟表的内容中，教师可利用课余时间，为学生设置关于钟表认识的生活化数学作业，让学生利用假期，记录一天中，起床、学习、休息、玩耍等详细的作息计划，生活的数学作业来巩固学生对钟表认识的知识点，同时，帮助学生提高在课余时间自我安排的能力。再比如，教师可不要学生日常写数学日志的习惯，将生活中看到的接触到的与数学知识相关的内容记录下来，让数学与生活紧密相连，并通过写日记的形式，培养学生善于观察生活中数学问题的习惯，从而不断加强学生对数学学习的兴趣和积极性，从而保证数学学习的效果。数学教师要引导学生明白，在生活中，只要有一双善于去发现生活数学的数学应用能力和思维能力，就能够发现在生活的各个场景中，隐藏着大量与数学有关的知识点，将数学生活化的应用来不断提升数学学习的效果，为后面持续学习奠定良好的基础。

结束语

总而言之，结合本文的具体描述可以看出，数学与人们的日常生活密不可分，在小学数学的教学活动中，要加强具体内容与生活相关联，从而提高学生接受数学知识的积极性。作为小学数学教师，需加强推动生活数学教学模式的实施力度，让数学知识更加生活化，从而有效提高学生学习数学的兴趣和信心，保证学生得到综合发展，进而实现数学教学效果显著提升的终极目标。

参考文献：

[1]缪勇.生活化教育在小学数学教学中的实施——观张齐华《沉默的数据》有感[J].数学教学通讯,2020,(04):63-64.

[2]陈芳.生活数学,让数学魅力重生——浅谈陶行知“生活教育思想”在小学数学教学中的实践[J].生活教育,2018,(02):77-78.