湖北省荆门市钟祥市旧口镇罗集小学 431925
摘要:在具体开展小学数学的教学活动中,增加生活数学的教学模式,对比教学效果来看,更有利于提升学生对数学的学习兴趣,并同时加强学生在数学应用能力和数学思维方面的培养效果,因此,实施生活数学的教学模式,对数学教学质量有积极促进的作用。本文具体从创设生活数学的教学情景、开发生活教学内容等多个方面,深入分析实施生活数学教学模式的意义,并总结出具体实施的有效对策。
关键词:小学数学;生活数学;实施策略
引言:根据新课改的教学要求,重新制定小学数学的教学模式和方法,小学数学教师需要以学生为教学主导,积极培养学生自主参与、自主思考、自主实践等学习能力,着重加强学生关于数学理论知识和逻辑思维能力等方面的提升。实施生活数学的教学模式,不仅能够有效加强学生对数学知识学习的兴趣,更有利于让学生亲身体会到数学知识,对于今后发展的重要意义,通过全面展开数学实践能力的教学,有效提升学生的综合素质。
一、通过生活数学来创建教学情景,改善学生对数学的信心兴
结合多年来教学成果显示,将课堂的教学内容与学生息息相关的生活情景相关联,则有效提高学生对数学学习的兴趣,并且更愿意积极主动的参与到数学学习中。因此,在数学的教学活动中,最成功的教学形式就是在课堂上导入与学生生活紧密联系的内容,作为数学教师,要善于发现生活中的数学知识,并将其与课堂内容相融合,通过创设生活数学的教学情景,达到提高学生学习兴趣的目的。例如,在讲解《小数的初步认识》这一单元的知识点时,在开始导入课题的环节,通过学生在日常生活中容易接触到的有关小数的知识点,来让学生更清晰的了解小数具体是指什么样的数。教师可以通过让学生回想一下跟妈妈去超市,看到超市的价签上标有商品的价格“3.99元”,或者我们在体检的过程中,学生量出来的身高数值“1.49米”,然后告诉同学这就是生活中我们所接触到的小数,从而有效导出小数的基本概念,让学生更轻松愉悦的完成学习小数的相关知识内容。通过与生活息息相关的内容来导入数学的教学课题,不仅可以将课堂氛围保持一定的活跃度,更能够促进学生快速进入到学习的状态,更清晰理解到每一个知识点,从而训练学生的数学思维,提高数学学习的效果。
二、生活数学与数学内容相关联,提高学生对数学知识的应用
只要善于观察和联系,就可以发现在人们的日常生活中,处处都隐藏着与数学知识相关的内容,因数学与现实生活有着较为亲密且广泛的联系,因此,在开展数学实践的教学活动中,教师要有意识地加强生活数学的应用频率,将日常生活中的数学知识与教学内容相融合,借助学生对生活中已掌握的信息,来引导学生完成本课题的学习,从而提高学生对数学的掌握效果,并积极主动地完成数学学习任务。兴趣是学习最理想的老师,将枯燥乏味的数学知识与学生熟悉的生活相联系,可以更理想化的完成教学破冰的环节,并通过生活数学教学形式的实施,引导学生善于自主发现生活中处处存在的数学问题,并尝试用数学思维去认识问题的真正含义,帮助学生有意识的用以学的数学知识来解决生活中的实际问题,从而不断提高学生对数学知识的应用效果。例如,在讲解两位数加法的知识点时,单一的只为学生提供两个两位数,会让学生觉得数学课堂视频枯燥且乏味,很难提升继续学习数学的兴趣,但如果教师将这部分内容有到生活数学的教学特点中,通过创设与生活数学的有关内容,告诉学生年级要组织春游,A班和b班的人数分别为34人和40人,那么一共参加春游的学生有多少人?通过此类生活化的问题,更有利于让学生参与到其中,并得出答案。将枯燥的数学问题引入到生活化的形式上,可有效提高学生学习数学的兴趣,深入了解应用数学知识的意义。
三、设置生活数学的作业,有效培养学生探究数学的积极性
生活中处处隐藏着与数学有关的知识,而数学知识本身也是源于生活并用于生活。学生除了在课堂中接受以生活化的数学教学内容,教师还需在课后为学生设置生活化的数学作业,让学生利用课余时间,自主学习、思考和探讨数学在日常生活中的具体应用,帮助学生掌握数学应用的能力和探究数学知识的积极性。例如,在学习认识钟表的内容中,教师可利用课余时间,为学生设置关于钟表认识的生活化数学作业,让学生利用假期,记录一天中,起床、学习、休息、玩耍等详细的作息计划,生活的数学作业来巩固学生对钟表认识的知识点,同时,帮助学生提高在课余时间自我安排的能力。再比如,教师可不要学生日常写数学日志的习惯,将生活中看到的接触到的与数学知识相关的内容记录下来,让数学与生活紧密相连,并通过写日记的形式,培养学生善于观察生活中数学问题的习惯,从而不断加强学生对数学学习的兴趣和积极性,从而保证数学学习的效果。数学教师要引导学生明白,在生活中,只要有一双善于去发现生活数学的数学应用能力和思维能力,就能够发现在生活的各个场景中,隐藏着大量与数学有关的知识点,将数学生活化的应用来不断提升数学学习的效果,为后面持续学习奠定良好的基础。
结束语
总而言之,结合本文的具体描述可以看出,数学与人们的日常生活密不可分,在小学数学的教学活动中,要加强具体内容与生活相关联,从而提高学生接受数学知识的积极性。作为小学数学教师,需加强推动生活数学教学模式的实施力度,让数学知识更加生活化,从而有效提高学生学习数学的兴趣和信心,保证学生得到综合发展,进而实现数学教学效果显著提升的终极目标。
参考文献:
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