浅谈如何在高中历史教学中加强党史教育

浅谈如何在高中历史教学中加强党史教育

陈妮

北流市实验中学 537400

摘要：正处于身心成长关键时期的高中生，必须加强思想道德、品质精神等方面的引导与培育，才能促使学生获得全面发展。因此在高中历史教学中，就要加强党史教育，挖掘优良的品质、积极的精神等，加强学生的道德教育。

关键词：高中；历史教学；党史教育

引言：在高中历史教材中，蕴藏着丰富的党史内容，有利于学生良好思想道德、品质行为的形成，是学生获得全面发展的关键。作为教育工作者，就要从多个角度、多个方面出发，进行党史内容的挖掘与渗透，从而加强党史教育，实现历史与德育教育的结合。

一、创设真实情境

党史，是指中国共产党的百年党史，其蕴藏着优良的品质、精神、情感等，影响着一代又一代人的成长。加强党史教育，是培育有理想、有信念、有道德的现代社会主义接班人的有效举措，更是建设美好、和谐、文明国家的关键途径。因此就需要将党史教育渗透到教育教学中，在无形中熏陶与感染学生，实现历史教育与德育教育的融合。在高中历史教学中，就需要教师通过真实情境的创设，让学生犹如身临其境般，去亲自体验、感悟，从而在学习中提升[1]。首先，在教学情境的创设中，需要高中历史教师做好资料的搜集工作。且需要根据教学主题与内容，通过翻阅书籍、询问他人、上网查阅等，保障资料的精准、详细、多元。除了搜集文字资料外，还要主动搜集影像资料、音频资料、实物资料等，以多元化的方式呈现出来，带领学生学习与了解。只有保障资料的真实性、多元性，才能让学生犹如身临其境，快速进入学习状态，理解其中的内涵，体验其中的情感，感悟其中的精神，品味其中的价值，调动自身的情绪。比如在《中国特色社会主义道路的开辟与发展》教学中，教师就可以从多个角度进行资料的搜集，以鲜活的形象，真实的故事，渲染力强的影像呈现在学生面前，实现党史的渗透。尤其是很多改编的影视作品，教师可以节选精彩的片段进行呈现，其次，在选择好资料后，教师就可以进行教学情境的创设。如借助故事、结合生活、利用多媒体课件等渠道，进行教学情境的创设，从而创设多元、真实的教学情境，让历史教学更加生动与形象，为学生造成强烈的视觉冲击，加强党史教育。

例如在统编版的《社会主义建设在探索中曲折发展》教学中，教师就可以从多个角度进行资料的搜集，以鲜活的形象，真实的故事，渲染力强的影像呈现在学生面前，实现党史的渗透。尤其是很多改编的影视作品，教师可以节选精彩的片段进行呈现，加深学生印象，激活学生情感，受到红色文化的熏陶，培养学生的爱国主义情感，保障历史教学的实效性。

二、挖掘典范模范

优秀的典范模范，能够起到规范、引导作用。因此在高中历史教学中，就可以通过挖掘典范模范的方式，加强党史教育。首先，教师可以挖掘课本教材中的典范模范，且通过故事讲解、案例分析、课件演示等手段，直观、形象呈现出来。同时，需要结合教学主题与内容，将具有代表性的典范模范渗透在课堂教学中，实现思想道德、价值情感、品质精神的渗透[2]。比如具有时代代表的雷锋、邱少云、黄继光、邓稼先等等，然后引导学生挖掘其中的精神品质，体验故事案例的情感思想等。其次，教师可以基于高中生的年龄特点，指导学生挖掘、搜集身边的典范模范，实现党史的渗透。教师可以通过任务布置的方式，引导学生采用多种渠道与方式，进行资料的搜集，挖掘身边的典范模范，然后与同学、教师进行分享，从而实现党史教育。可以通过阅读红色经典书籍、参观红色革命遗址等渠道，加强高中生的思想道德、家国情怀教育。

比如在《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》教学中，教师就可以挖掘抗日战争时期的典范模范，进行教育引导，将其中的思想、情感、价值等渗透其中。比如毛泽东主席、周恩来总理等革命前辈的节俭、朴素等品质，热爱国家、热爱人民的精神等，可以通过一桩桩真实、鲜活的故事，呈现在学生面前。从而让学生对于党史有一个清楚、直观的了解，且激发学生的爱国主义情感，发扬老一辈革命先烈的优良作风，做到严于律己，提升自我。

三、组织实践活动

高中历史教学中加强党史教育，不能近局限在理论与课堂上，还要进行适当的拓展延伸，组织相应的实践活动，以增强学生体验，落实到实际行动中。首先，教师可以在课堂教学中，组织角色扮演、小组讨论等实践活动，引导学生围绕某个知识点、真实事迹等，从而重温历史，加深印象，增强记忆，实现红色文化的渗透。比如围绕“五四运动、井冈山会议”等，展开交流探讨、实践探究，让红色文化深入到学生的心中，落实到实际行动中[3]。其次，高中历史教师可以组织学生展开实践探究、调研等活动，从而领悟党史中的思想情感，体验党史中的品质精神，加强自身的爱国教育、红色文化教育等。比如参观红色革命圣地、博物馆、纪念馆，进行红色文艺汇演、历史话剧、诗歌朗诵等活动的创编，在实践活动中体验感悟，加强党史教育。

四、结语

综上所述，在高中历史教学中加强党史教育，是促使学生健全成长的有效举措，更是为社会主义培育合格建设者与接班人的有效举措。因此在今后的教学中，就可以通过创设真实情境、挖掘典范模范、组织实践活动三个角度，实现党史教育的渗透，促进高中生良好思想道德、品质精神、三观情感的形成。

参考文献：

[1]王雪贞,卢彭.高校思政课加强学生党史教育的举措探究[J].清远职业技术学院学报,2022,15(03):86-90.

[2]雷建军,朱永胜.如何在高中历史教学中加强党史教育[J].新课程评论,2021(Z1):31-38.

[3]蔡景贤.在中学历史教学中加强党史教育[J].新教育,2021(20):6-7.