信息技术下高中生英语自主学习能力的培养

信息技术下高中生英语自主学习能力的培养

覃菲

贵港市覃塘区石卡高级中学  537116

摘要：素质教育是当下倡导的新型教育理念，培养学生良好的自主学习能力是素质教育理念中被重视的环节，也是当前各科教育教学的重要方向，目前教学效果最好的授课方式仍旧是班级授课制，但是班级授课制也存在一系列缺点，有利于发挥教师主导地位的同时不利于学生个性的发展。培养学生良好的自主学习能力能弥补在该授课制度下的许多不足。信息技术的高速发展和广泛应用，为教育教学提供了大量优秀资源。

关键词：信息技术；高中生；英语学习；自主学习能力

引言：由于高中教育的目的具有非常重要的应试作用，高中英语学习也往往多以教师讲授学生被动接受为主，对于获得良好的成绩来说，这一教学模式具有非常明显的优秀，能最大程度上系统的、全面的将知识传授给学生，但同时也会消磨学生的积极主动的学习动力。因此在这样的环境当中需要培养学生的自主学习能力，发挥学生在英语学习上的主观能动性。这需要教师有效利用信息技术和广阔的网络教学资源，并在次基础上传授学生如何自主学习的方法策略。

一、信息技术背景下培养学生自主学习能力的优势

1、弥补课堂英语教学的不足之处

传统教学的中心主要在于教师，在很长一段时间内教师在课堂上的主导地位就一直被过分强调。而对于学习者在学习过程中的主要地位一直存在着不同程度的忽略。在这样的英语课堂当中学生的学习积极性难以调动，也不利于英语教师课堂教学的顺利开展。加之高中阶段的英语教学主要目的是为了提高学生书面成绩为主，故教师在讲解过程中非常容易沦为机械的强化重复，忽略对学生实际应用英语能力的培养，从一定程度上英语能力的锻炼具有强烈的实践性，对于长期处于校园环境的学生来说很少能够接触到实践的英语机会。但是信息技术的使用能给学生提供很多打破时间和空间的学习资源，有利于学生自主学习，从而提高综合能力。

2、利于学生展现个性化促使其长远发展

信息技术的广泛使用使得许多教育丰富的网络知识都能成为教育资源，在传统教材中课本是非常重要的载体，对于知识的更新具有一定的局限性，在一些具体情况下会出现不能很好的满足学生多样化需求的情况，而网络信息在教育教学中的应用可以弥补纸质书籍的这一缺陷，使知识“活”起来，并及时进行更新。在利用网络技术的基础上对于学生自主能力的培养也会更加具有优势。教师以往常作为学生答疑解惑的主要向导，但是在没有教师的情况下学生就缺少了正确的指引，网络知识库是一个非常“博学”的“教师”，学生可以通过搜索等方式自行寻找思路和解决方法。这对养成学生独立探索能力具有良好的促进作用。

二、信息技术下高中生英语自主学习能力应如何培养

1、倡导新型师生观，发挥学生在学习中的主体地位

新课改下强调的师生关系是民主平等的，不同于传统教学模式提倡的教师完全主体的课堂，现在教师与学生之间具有多重关系，不再仅仅是知识的传播与接受，教师在开展教学活动过程中也更加注重学生的自主性。但是在高中英语教学中部分教师仍然没有转变现代教育理念，这就要求学校及时对教师进行培训，促进教师团体的进步。英语教师在教学中更要将现代信息技术有效利用，促进学生自主学习能力的进步。

例如，口语是高中英语教学非常重要的一个部分，教材设置的每一次新课前都有Listening and Speaking这一环节，像“Get to know new people”这一内容教师可以鼓励学生勇敢说，只有学生亲自使用英语才能发现问题，解决问题，从而进步。特别是农村地区的高中英语教育在这一部分经常被忽略，口语能力不仅影响学生的英语短文阅读，还影响英语听力。故教师可以有效利用这一板块，多给学生实际锻炼的机会，在力求发音准确的基础上就可以将信息技术利用起来，使其教读学生或是给学生展示范读，将一些整理好的对话视频等也可以放在班级电脑里，有助于学生课后自主练习，从而提高自主学习能力。

2、激发学生学习兴趣，发挥信息技术的有利之处

自主学习模式倡导学生是整个学习过程的主体，完全处于中心地位。学生对于自己要学习的内容及方向要有明确的目标，并制定合理的计划。在面对学习中的各种问题时能主动积极地去探究并对知识进行有效的加工和整理。在此基础上达到良好的学习效果，养成优秀的自主学习品质。教师在课堂教学中应转变传统的注入式教学，多用启发式给学生指方向，在课堂上要针对知识点的难度适当给学生留用“消化”时间，便于学生吸收。

例如，在进行Reading and Writing这一部分的教学时，教师应注意要在前面学习的基础上来进行，带领学生复习Listening and Speaking、Reading and Thinking 三部分的重点知识，帮助学生搭建好知识框架，有利于学生对零碎知识点的整理，形成有效的知识结构，从而激发其自主学习的兴趣。此外，在进行教材上Discovering Useful Structures这一部分知识时教师应多给学生提供讨论的机会，可以采用生生合作或者师生合作的方式带领学生不断的自主探索，借助多媒体课件对学生进行引导，采用适宜的视频和图片等直观教学方式激发学生的好奇心，有效引导学生逐步展开自主学习。

结语

自主学习实际上是一种以学生主观能动性为中心的复杂学习策略，对于当前高中阶段的学生而言，良好的自主学习能力不仅仅能带来成绩的提高，更能提升学生的个人素养，故英语教师须针对当前自主学习的不良情况展开有效的措施，全方面培养学生对英语学习的兴趣，利用信息技术的优势使学生明白自主学习的优点，从而提高学习效率。

参考文献

[1]陈小青.网络教学环境下高中生英语自主学习能力的培养研究[J].高考,2020(16):77.

[2]王慧燕.信息化技术下高中生英语自主学习能力的培养[J].校园英语,2018(20):182.

[3]陈鹤宾.信息技术环境下高中生语文自主学习能力的培养[J].文理导航(上旬),2016(10):2.