低年级学生良好的学习习惯和兴趣的培养

低年级学生良好的学习习惯和兴趣的培养

黄昆

广西百色市乐业县同乐镇中心小学立新校区  533200

摘要：要培养学生主动学习、主动探索以及积极思考的优秀学习能力，就要让学生养成正确良好的学习习惯，提高学生的学科学习兴趣，让学生从小就建立起正确的学习观念，保持积极的学习态度。从而教师在教学过程当中就要注意对于低年级学生学习习惯与学习兴趣的培养，创新教学方式，正确引导学生，让学生在趣味学习当中提高学习积极性，树立正确的学习思想，进一步促进学生的综合素养提高与全面发展，加快小学教学体系建设。

关键词：低年级学生；学习习惯；兴趣；培养

引言：小学阶段的学生，在思维逻辑、学习能力、探索能力以及兴趣构建等方面都处于高速发展的阶段，尤其对于低年级的学生来说，是教师培养学生学习能力发展、养成优秀学习习惯以及建立学科兴趣的重要阶段，从而教师要找准切入点，积极贯彻新时代教学理念，通过多途径、多模式，并根据不同学生的特点结合不同方法帮助学生养成良好的学习习惯与学习兴趣，为学生往后长远的学习成长与发展打下坚实的基础。

一．积极鼓励学生，帮助学生勇敢开口提问

正确良好的学习习惯不仅要求学生要能够主动按时完成作业，会写、会读，同时在小学语文教学当中，说也是一项重要技能，从而培养学生良好的学习习惯还要求学生要学会积极思考，敢于开口说，勇敢的向老师提出自己的疑问与不解。但在小学阶段，一些学生自我能力还未发展成熟，对于一些低年级的学生来说，有的学生更是不愿意主动在课堂当中举手发言，有的学生担心自己的回答错误会被教师批评，不敢说、不敢问，长此以往，学生容易形成遇到难题不愿与老师积极沟通而是选择逃避的错误学习态度，非常不利于学生养成正确积极的学习习惯。因此教师一定要及时发现学生在这方面的问题，主动与学生进行沟通和交流，给予学生鼓励与肯定，并在课堂教学过程当中主动引导学生积极开口发言，无论对错，只要学生能够主动开口发言，教师都要为学生进行赞扬，帮助学生建立起学习自信心，能够增加主动发言、主动提问的勇气，帮助学生能够积极思考，活跃思维，提高语文学习能力。

例如，教师在三年级语文上册第二单元第七课“听听，秋的声音”的相关内容时，可以在课堂进行过程当中多设置一些引导性的问题让学生回答，如在正式讲解课文之前，可以问问学生是否喜欢秋天？喜欢秋天或不喜欢秋天的原因是什么？在课文讲解过程中，也可以向学生抛出问题，如最喜欢课文中的那一段描写，为什么？作者想要表达什么感情等，让学生在教师的引导下主动回答问题，教师在学生回答问题后无论答案是否正确，都要对学生主动进行发言给予鼓励，帮助学生树立自信，帮助学生养成敢于提问的良好学习习惯。

二．创新多元化教学，让学生在趣味学习中提高学习兴趣

小学时段，学生的思想、认知以及接受能够都不够完善，对于学习的态度多以兴趣为主，从而要培养学生认真学习、主动学习，养成良好的学习习惯，首先教师在教授过程当中就要提高学生对于学科的学习兴趣，让学生对语文学科的学习产生兴趣，主动探索语文的深层内涵，进一步理解语文，爱上语言文字的学习。因此教师就要积极创新多元化教学，通过趣味化的教学模式让学生能够在玩中学、玩中成长、玩中进步，逐渐培养学生主动学习语文、探索语文以及思考语文的优秀学习习惯，同时提高对于语文学科的学习兴趣，提高语文课堂参与度与学习积极性，在课堂教学中紧跟教师思路，提高课堂有效学习时间与学习效率，促进小学语文课堂质量提高的同时能够提升学生语文综合素养的发展与进步。

例如，教师在教授三年级语文下册第二单元第五课“守株待兔”的相关内容时，由于课文形式为文言文，学生较难理解，教师可以先将文中一些难理解的字词进行讲解，之后在讲解课文的大概含义，在学生了解了课文的大致内容后，可以让学生分为不同的几个课文表演小组，通过每个小组的同学扮演文中的不同角色，在自己的理解基础之上，还可以加上一些旁白与讲解。通过趣味化角色扮演与展示的教授模式，让学生能够感受到语文教学的另一种新颖方式，同时能够积极参与到其中，在角色理解的同时也是在加深对于课文内容的理解，在提高学习兴趣的同时也有助于学生形成主动思考的优秀学习习惯。

三．教师要言传身教，树立好榜样作用

小学阶段的学生容易受他人影响，会不自觉的模仿自己身边人的语言、动作以及相关的行为态度等，由此可见教师的一举一动对于学生的影响十分重要，因而教师在日常的教学活动和与学生的沟通当中，要积极向学生传达正确的学习态度与思想，端正自己的态度与行为，注意自己的一言一行，如用清晰端正的字体进行板书和日常作业的批改，在日常交流当中注意礼貌用语，向学生多分享一些有益的课外读物，扩展学生的课外知识等，树立好自身的榜样作用，让学生在自己的影响下也能培养写字清晰好看、喜爱读书的优秀习惯，促进学生全面发展。

结束语

综上所述，提高学生学科学习兴趣，养成良好的学习习惯对于学生长远的学习发展十分重要，教师在教学过程当中要注重学生学习自信心的树立，同时积极创新多元化教学模式，提高学生学习兴趣与学习积极性，加强与教师的沟通交流，勇于表达自己的想法与疑惑，完善自身思维能力的发展。教师也要注意自己为学生带来的榜样作用，端正自身态度与行为，言传身教。通过多方面的影响，培养学生养成良好的学习习惯与学习兴趣，提高学生综合素养。

参考文献：

[1]张晓芳.立足语文课堂,培育好习惯——浅析小学低年级学生学习习惯的培养策略[J].好日子,2020(34):2.

[2]黄乐乐.培养低年级小学生语文学习习惯的有效策略探究[J].山海经：教育前沿,2020(10):1.