巧用多媒体课件，让语文课堂“活色生香”

巧用多媒体课件，让语文课堂“活色生香”

温滋

广西省河池市南丹县第二小学   547200

随着科技的进步，多媒体已深入课堂。它以其丰富的形式，最大限度地调动了学生的听觉、视觉感官，充分展现了多媒体教学的优势，弥补了传统语文教学的短板，为现代教育注入了生机和活力，让我们的语文课堂也变得“活色生香”起来。

一、课件导入，激发兴趣

人们常说：“万事开头难”“良好的开始等于成功一半”，运用到语文教学的开课也恰如其分。好的开课，可以迅速唤醒学生的记忆、激发学习的兴趣，从而进入最佳的学习状态。凭借多媒体呈现出来的声音、画面、影像，立刻把孩子们的眼球抓住，这种方法对于活泼好动，以直观认知为主的小学生尤为适宜。

例如在教学《蝙蝠和雷达》一课时，一开课我就用多媒体课件演示并配音设置悬念：伴随着隆隆的声音，深蓝的夜空出现两个亮点，亮点越来越近，这时才看清楚是一绿一红的两盏灯。原来是一架夜航的飞机。在漆黑一片的夜空，飞机为什么能安全飞行?它靠什么安全飞行呢？学生边看边听，一个一个的问号在头脑中闪现，迫切地想要一探究竟。

再例如，在教学《夸夸自己》口语交际课时，为了消除学生的畏难情绪，激发兴趣，我利用多媒体“请”来了小朋友喜闻乐见的动画人物“喜羊羊”和“美羊羊”：今天温老师要给你们一个惊喜，我请了两位很特殊的客人来跟我们一起上这节课。大家想不想见见他们呀？我们来看一看。（播放动画片）这两位尊贵的客人就是来自羊村的居民。看，是谁？（生：喜羊羊和美羊羊），接着“喜羊羊”以自述的形式介绍自己，引出了本课内容。整堂课以和羊羊交朋友，去羊村参观游玩的形式，让这两个动画人物陪伴孩子们的学习始终，孩子们兴趣高涨，课堂气氛轻松活跃，效果很好。

二、课件促学,突破重难点,优化课堂

适宜的课件在适当的时间出现，能很好地帮助学生理解课文的重点内容，解决疑难，还不至于浪费时间，避免过多非学科性的活动，把课上成“四不像”。简而言之，课件应是优化课堂教学的催化剂，而不是附庸。

比如，《詹天佑》阅读教学中，三种凿进法和人字形路线过于抽象，学生理解有困难。在学生充分阅读文本后，我利用课件，动画直观展示这两个内容，课件的演示缩短了空间距离，学生通过图文对照，更感性地深入了解课文的重难点，既有助于体会詹天佑的杰出才能和爱国情怀，又把更多的时间留给学生阅读、品词析句，避免了把语文科上成美术课或者建筑课。

又如《观潮》一课的教学，如何让学生体会钱塘江大潮的雄奇，感受大自然的壮观，是本课的重难点。但是，学生在生活中并机会看见这样的潮水，没有相近的体验。那么，如何突破这一重难点呢?我在网上找到钱塘江潮水不同形态的图片以及观潮日潮水到来的实景录像，让学生在朗读文本的基础上，结合图片体会潮水由远及近的变化:由“好像闷雷滚动”到“山崩地裂”，由“一条白线”到“拉长变粗”，再到“一堵两丈量多高的水墙”，再通过观看录像，把文字变成了真实的画面，学生在欣赏之余，体会了钱塘江潮水的壮观，感受到了大自然的神奇，突破了理解的难点。同时，作者用词的准确，描述的生动形象，文字具有很强的感染力，这些都是学生学习语言文字的榜样，潜移默化中强化了语文基本功。

三、课件再现情境，使学生得到“美”的熏陶

“情以物迁，辞以情发”，说明“境”与“情”的关系无比密切。利用媒体课件，再现与文本有关的情景，可以增强学生学习的情趣，获得美的熏陶。

如教学《桂林山水》一课，在充分阅读课文，理解语言文字之后，我用多媒体播放桂林山水的录像，学生一边听着配乐朗诵，一边欣赏着静静流淌，明洁如镜的漓江水，欣赏着平地拔起、奇峰罗列、千姿百态的桂林山，以及那荡漾在碧波之上的竹筏小舟，那山间的绿树红花，使学生产生了身临其境的感受体验。这样，将音乐、美景、文字溶为一体，不仅加深了学生对桂林山水的体验，深化了对课文的整体感知，让学生欣赏了美、感受了美，更加深了学生对祖国大好河山的热爱。

又如在教学《只有一个地球》时，如何让学生理解地球的可爱，增强环保意识，我先让学生欣赏：在太空遥望，看到的地球是“一个蓝色的雾状包裹着的球体”，美的让人心醉……我说：让我们回到地球，去我们的身边去看看吧。多媒体演示：音乐声中，西湖的美、黄山的奇、大海的辽阔……一一出现在学生面前。我们的地球多美呀！然而地球太容易破碎！多媒体演示：工厂排放污水，环境受到破坏，江河湖海一片浑浊，小鱼死亡，海豚搁浅；森林里乱砍乱筏，山上一片荒芜；乱扔垃圾，白色污染；高高的烟囱浓烟滚滚，破坏大气层，雾霾沙尘弥漫……到哪里去寻找绿色？到哪里去寻找蓝天白云？通过展现美和丑的画面，形成强烈对比，激起学生对美的追求。

四、课件拓展延伸，开阔视眼

充分利用多媒体的优势，以课文学习为生长点，引导学生向网络资料延伸和拓展，促使学生把求知的目光伸向更广阔的时空，获取知识。

如在学生学完《蝙蝠和雷达》一文准备结课时，我说：在我们现代生活中，还有很多由动物、植物身上获得启示而进行的小发明，你们知道吗？此时播放多媒体影像：鲁班和伞的故事、牛顿和苹果的故事、青蛙和电子眼的关联、甲虫和坦克的联系

……学生感受了人类和自然的密切关系，体会到了人类的智慧，又开阔了视野。我进一步说：大自然就是这样神奇而美好，大自然还有很多很多的奥秘，你们想发现吗？就请同学们下课之后去查阅更多的资料，去探索更多的奥秘吧！这样的设计把学生的求知的眼睛从课内延伸到了更广阔的时空。

实践证明，多媒体课件教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势。特别是在小学语文教学中，灵活有效地运用多媒体课件辅助教学，会起到“四两拨千斤”的作用。我相信并期待，随着对多媒体教学手段越来越娴熟地应用，一定能够让我的语文课堂教学迎来万紫千红的春天。

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