浅谈绘本阅读在幼儿教育中的运用策略

浅谈绘本阅读在幼儿教育中的运用策略

黄欣

石阡县河坝镇幼儿园  贵州  铜仁  555108

摘要：孩子们是祖国的明天，民族的未来，幼儿教育的质量对于一个人的终身发展有着不可忽视的重要影响，在幼儿教育的过程中，教师要改革传统教学模式中的不恰当之处，制定具有针对性的教学策略，通过绘本阅读引导学生们加强对世界的了解培养学生们养成良好的阅读兴趣，促进学生们多维能力的不断发展。在本文中简要介绍了，绘本阅读在幼儿教育中的运用策略，希望广大教育工作者在阅读后提出宝贵意见。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；教育策略

1创新教育模式

1.1将图画制作成动画片

绘本阅读的本质就是通过图画的方式，帮助幼儿学习书中的知识。幼儿都比较喜欢五颜六色的画面来代替文字，来帮助自己形成一种认知感。随着绘本阅读的不断普及，它的教授形式也应当发生一些转变。例如，将图画制作成动画片是一种新奇、创新的方式。在幼儿园的每一堂课中，教师应当充分抓住绘本阅读的特点，利用图画制成的动画片来激发幼儿阅读的兴趣。然后，教师可以对幼儿进行提问，看看他们从动画片中学习了什么。通过动画片中一个个鲜明的人物和画面，积极鼓励幼儿说出他们自己的理解，然后表达自己的一些感悟。幼儿园教师要将动画片和书上的知识连接起来，但无论是绘本还是动画片都不是教师教授的核心，教育重点是让幼儿学会阅读、爱上阅读、理解阅读。播放动画片只是一种辅助行为，因为具体的画面可以让幼儿将抽象的理论知识具体化，轻松地理解和掌握这种阅读方式。笔者相信，对比传统的阅读方式这种绘本阅读，更能让每个幼儿容易接受，也能帮助他们成长。

1.2组织角色扮演活动

幼儿园的活动是轻松和愉快的，教师教育幼儿主要是为他们未来的生活打下基础，但不要给他们施加太多的压力。绘本阅读是多种多样的，除了将图案制作成动画片，还可以在组织角色扮演游戏活动。角色扮演是一种新奇又有趣的一种游戏活动，许多幼儿都比较喜欢。例如，《哪吒闹海》是一部很经典的神话故事，也改编成了一部动画片，深受幼儿的喜欢。但是，绘本介绍得相对简单，教师可以将整个故事改编成话剧，让幼儿通过角色扮演，抓住人物的特点和思想情感。教师让幼儿自由选择不同的角色，然后通过观察，抓住角色的形态和性格特点，在讲台上完成表演。为了更接近和还原故事，教师可以提前准备道具和服装，让幼儿熟悉人物台词，抓住人物神态、动作。在绘本活动中，教师每讲一篇故事都可以让幼儿进行角色扮演。这种方式可以提高幼儿的好奇心，不仅让幼儿理解了内容，还培养了幼儿的口语交际和观察能力。

2提高绘本教育平台的全面性

近些年来，绘本阅读在幼儿教育中的运用已经取得了一定的效果，当然它还存在着许多潜在的问题。首先，绘本阅读是专门针对幼儿开展的一种教育方式，许多教师还没有转变自己的观念，因此，不能很好的因材施教，抓不住教育的重点，使得许多幼儿根本提不起兴趣来阅读。绘本具有图文并茂的特点，教师要抓住这一点激发幼儿的阅读兴趣。其次，幼儿的书籍种类存在很大的局限性。适合幼儿阅读的书籍不是很多，图文并茂、高质量的书籍很少，知识比较抽象、难以理解。书籍的种类不足对于开展绘本阅读来说是很大的一个问题。最后，开展绘本阅读需要家长、教师、幼儿的共同配合才能取得良好的效果，可是实际生活中，许多教师或者家长并没有摆正对绘本的态度，幼儿也处于一个懵懂无知的状态。实际上，家长和教师都是幼儿人生路上的指路人，他们应当先端正自己的态度，改变自己的认知才能帮助幼儿树立一个正确的价值观，这是开展绘本阅读的重要一环。

3开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

3.1从图书的选择入手

市面上适合幼儿阅读的绘本内容丰富、种类齐全，教师要从里面大浪淘沙，搜索出一些适合幼儿阅读和学习的精品。幼儿因为年龄的影响，喜欢一些刺激、有趣的事物。教师和家长要定期更换一些绘本，满足幼儿的好奇心。幼儿园一般会在教室设置图书角，教师选择一批色泽鲜艳、充满童趣、内容丰富的读物，从百科全书到格林童话等应有尽有，幼儿可以每天在此处尽情阅读。为了避免幼儿反复翻阅图书而失去阅读兴趣，班级里会每周举行“读书交流会”，让幼儿站上讲台、关上书本，把书中的故事讲给大家听，并颁发奖品。这样一来幼儿的阅读积极性大大提高，也强化了教育效果。

3.2从阅读方式上入手

幼儿教育不同于小学教育，幼儿年龄小、学习精力有限，教师可以把阅读当作游戏活动展开。例如，《小红帽》这本书，教师可以创设适宜的教育情境，利用多媒体的投影功能和音频技术模拟书中的故事情节，制作一些卡通头像和面具，通过角色扮演和分角色朗读活动提高学习的趣味性。“小红帽提着一篮子礼物高高兴兴地去看望外婆，她不知道的是大灰狼已经把外婆吞进了肚子里。”教师在讲解过程中播放相关的音乐和人物图片，再加上绘声绘色的语言，幼儿很快就融入其中。最后，可一起讨论“如果你们是小红帽，会怎么做呢？”这个问题，引导幼儿把故事联系到自己的生活进行解读。幼儿从这个故事中学会了独立和勇敢，最终达到了教育目的。

4结束语

综上所述，在幼儿教育的过程中，通过开展绘本阅读培养幼儿的阅读兴趣不是一蹴而就的过程，需要教师长时间持之以恒的努力，才能够引导幼儿逐渐爱上阅读，学会阅读。作为新时代的教育工作者幼儿教师要深刻认识到自己肩膀上所承担的职责与使命，在日常的教育教学活动中，坚持以人为本的教育原则，从幼儿的角度出发制定有针对性的绘本教学策略，让孩子们在阅读过程中有所收获，受益终身。

参考文献：

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[3]查琳琳.儿童绘本在幼儿教育专业中的教学价值与实施策略[J].职业,2018(25):80-81.