教育从触及心灵开始

教育从触及心灵开始

李丹丹

黑龙江省齐齐哈尔市全福小学

唐代韩愈有云：师者，所以传道受业解惑也。意思是说：老师，是来传授道理、教授学业，解释疑难问题的人。顾名思义为人师者的第一要务是让学生接受你的教育理念，使学生从小树立正确的人生观，价值观。而如何让学生与老师的思想同步，就成了我们要认真思考的重点问题。

“师者如兰，香远益清”这是我接受的师德训诫。自从踏上了神圣的三尺讲台，开始了执教生涯，我便一直用这句话来审视自身。俗话说：教学是个良心活儿！这句话一针见血地道出了师德的重要性。

为师多年，教过的孩子也千差万别，有聪明的，有勤奋的，有懂事的，有顽劣的，但他们之于我都是一样的，与我的孩子没有丝毫差别。我如何教育自己的孩子，就如何教育他们。在我的记忆中，有这样一个孩子，他给我的印象极其深刻。因为在我担任他的英语老师的第一个学期里，他从来没有出现在他的坐位上过——他一直在桌子下面上课！经常是我刚刚想办法把他安顿在座位上，一转身，他又不见了！我为此纠结了很久。我和班主任沟通过，孩子的智力、成绩、能力等等完全没有问题。那问题来了，他为什么要这样？我观察了他很久，他不听讲，不写课堂作业，不回答问题，一学期过去了，他甚至背不出二十六个字母，他成了我的一块心病！

第二学期开学，我安排他做我的科代表。他既没有表现出开心，也没有表现出抗拒，说心里话，他甚至经常忘记收作业！我经常利用午休时间给他辅导，我发现他很喜欢唱歌，而且唱的很好，记歌词特别快。那好，我就教他唱字母歌，一天，仅仅一天时间，他就可以把二十六个字母全部背会，接下来是写，我带着他翻看字典，告诉他字典里的拼音顺序就是英文字母的顺序……渐渐的，他不再抗拒我，他开始和我无话不说，从他嘴里我知道他和妈妈一起生活，妈妈十分严厉；他喜欢音乐，会弹吉他，会打鼓；他会打球，爱生活……但是，最让我感动的是：他虽然小，但是他知道妈妈抚养教育他的艰辛！我抓住他的这个思想，一点儿一点儿的引导他，告诉他，仅仅知道妈妈的难处是不够的，要让妈妈的付出得到回报。

四年了，我教了他四年，看着他从一个问题学生，一点儿一点儿的变成了优秀的少先队员，他现在成绩名列前茅，他不仅仅是他妈妈的骄傲，是班主任的骄傲，也是我的骄傲。我很庆幸，我关注了这个孩子，我没有放弃他，我不敢说我改变了他的未来，但我敢说他的未来一定非常美好。也许不是因为我的存在让他的世界变得美好，但我的存在一定是他幸福的一笔。

老师是园丁，是人类灵魂的工程师，是蜡烛，是春蚕……人们把太多美好的事物赋予给老师。但是，老师也是人，也是儿女，也是父母，老师也会有困惑。老师的工作辛苦，每天早早的就来到学校，等全部学生放学了才能离开学校。有研究表明：老师的精神承载了常人五到六倍的压力。学生像皇帝一样难伺候；家长像上帝一样挑剔；成绩压力像大军压境一样严峻。但我知道方法可以学，摆正心态最重要。每天课余，我与书为伍，在前人的经验中总结教育的方法与真谛：教书育人不是一件简单的工作，而是一项值得用毕生心血经营的大事业。

现在的四年级，是我从一年级一步一步带过来的。他们顽劣但聪颖，任性但感恩，乖张但团结。统考前夕，看着三个班孩子的成线，我犯了难。每个班都有一两孩子，成绩永远拖班级后腿。我仔细观察这些孩子的学习状态，认真研究他们存在的问题，利用课间、午休，把这几个孩子带到办公室，一对一的进行谈心谈话。我发现，孩子不是笨，他们是存在厌学的心理。众所周知，现在的孩子学习负担极其重，这负担不是学校给的，不是老师给的，而是父母给的。一句：不要让孩子输在起跑线上！让无数的孩子从此生活在水深火热里。家长为了攀比，不断的给孩子增加压力，补习班一个一个的增，时长一分一秒的加，孩子们压的透不过气来，有多少好孩子就这样倒在了所谓的名师补习班里。有孩子向我哭诉：补习班每天留作业，发语音，截视频，学校的作业在学校完成了，补习班的作业要在家里写到九十点钟，我们什么时候玩儿，这叫什么童年？另一个孩子说：补习班每天测试，每天评比，考的不如别人，回家不是挨打就是被骂！我们就是家长用来PK的武器吗？听了孩子们的话，心里有说不出的滋味，教育，其实就是要让老师和他的学生感觉到教育的幸福，老师就是那个给学生积极引导、永远让学生记住并学习的人。从那之后，我豁然开朗，我不再为班上有差生而沮丧，因为我会把差生当作优等生来经营；我不再为淘气的学生而生气，因为学生的淘气恰恰是给我提供了一个教育他的机会；我不再为工作繁重而忧愁，因为我明白，工作着并努力工作着的人是美丽的。我与每一个孩子平等相处，用公平的爱对待每一个学生，他们不再抗拒，他们敞开心扉，他们和我说心里话，他们也认真聆听我的思想。我不奢望他们都成为栋梁之才，但我希望他们都活成生活中的强者，希望他们长大之后按照他们的理想那样生活。

十多年的工作经历让我总结了一些心得：第一，管理好自己，然后去影响学生。自己都管理不好的人，教育学生大多是失败的；第二，想收拾学生时，一定先收拾自己的心情。自己对了，别人也错不到哪里去。因为只有作为老师的自己对了，世界才会对，老师都错了，这世界对的可能性不大；第三，经常说的，可能会成为真的。别老在孩子面前说这不行那不行，久而久之，可能就真的不行了，相反，就行、就能，有可能成就了孩子。这话对我们自己依然成立；再次，看问题，换角度的意义比换包装的意义大多了。很多事情一时想不通，换换思路总会通的。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生；师德高尚的老师，会不断更新教育观使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，如兰之芬芳，香远益清。只有先“立师德、铸师魂、修师身”，才能让教育触及每个学生的心灵。