爱的归宿

爱的归宿

郁佳莉

龙虎塘第二实验小学  江苏 常州213000

什么样的教育才是好的教育，什么样的教育才是学生需要的教育，什么样的教育才是能走进孩子内心、帮助他们更好成长的教育？这是每一个教育者时时关心的问题。好的教育不但是教育者摒弃功利心，对教育无限热爱，对学生倾力付出的教育，还是通过各种方式使学生感受到老师的爱和关怀，从而始终以正能量驱动自己进步的教育。

教师对学生的爱是无私的，但是，这份爱往往得不到相应的回应，甚至以心塞而结束。笔者的故事便从一段家长的短信开始。

“你不要再发信息给我了，她作业爱做不做，我也很忙的，每天辛苦工作，还要收到你这样的信息！你们做老师的能不能体谅下家长。孩子不完成作业是你们老师的问题！不要再来烦我了！”看着手机上家长的回复，我陷入了沉思。

她是小爱，一个非常文静内向的女孩儿，她在班级里非常“出名”，课代表们都对她“怨声载道”，因为她，课代表们总是不能收齐作业。因为作业问题，我多次联系家长沟通，可对方不是置若罔闻，就是借口推脱。无奈之下，我加了小爱妈妈的QQ，原本是想进一步沟通，没想到却收到了上面这段话。

看着家长充满埋怨以及攻击性的话语，在生气、委屈之余，我更多的是对这个孩子的心疼。这个孩子父母离异后，她跟着母亲生活，母亲并没有什么文化只是普通的车间工人，平时都是小爱奶奶照顾她。小爱妈妈脾气很暴躁，容易激动，对孩子的教育方式简单粗暴，导致小爱对她非常害怕。

看来，从家长那入手不是短期内就能有效的。于是，我决定先从孩子开始，再进一步引导家长的教育观念和教育方式。

一、用真心换真心，敞开心扉，平等沟通

古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”话虽如此，但是现实生活中谁不爱听好话，乐意听批评呢？连我们成年人都喜欢听人夸奖两句呢，何况是学生呢！在平日的教学中，我们要善于发现学生的闪光点，并且发现了就要使劲儿表扬，给学生留下深刻的印象，让学生愿意将闪光点进一步发扬光大。

我深知，凭借自己的努力也并不能完全消除小爱家庭的负面影响，但仍然希望可以让她能够有积极向上的动力，希望她能够敞开心扉，走出阴影，拥抱太阳。于是，我展开了“爱的沟通”行动。

1.找亮点，建桥梁，增信心。

由于家庭原因、自身成绩等因素，小爱一直处在自卑中。我首先需要让她正视自己，并建立起我们彼此沟通的桥梁。我开始寻找起她的亮点来：她的眼睛弯弯的，笑起来特别可爱；她特别善良，从来不斤斤计较；她总是默默无闻地把卫生角清扫的非常干净。

就这样，在一个阳光明媚的午后，我叫她和我一起去操场散步，和她好好谈了一次。交谈中，我没有提学习，也没有提成绩，只是单纯地夸奖她：“第一次看到你，就觉得你特别漂亮，笑起来甜甜的，文文静静，看起来特别懂事。”接着，我又说了很多她私下里默默帮助同学的事例。听到我的话，她的小脸红红的，一副害羞的样子，“老师，这是我吗？我真的有这么多优点？我......我以为......”我肯定地点点头。看着她似是不信，又带着明媚的小脸，我觉得我已经迈出了第一步。

2.定目标，戒网瘾，强自律。

小爱妈妈说小爱平时都用手机上网课，学习还是比较自觉的。听到这个信息，我觉得不太对劲。经过小爱妈妈的反馈，以及她好友的揭秘中，我了解到她的“病因”：原来，她利用手机下载了非常多的小说，以及很多好玩的小游戏，像小爱这样缺乏陪伴和监督的孩子，非常容易沉迷其中。当务之急，我先要帮助她戒掉她对小说的迷恋和对游戏的依赖。

我再一次寻找机会，和小爱进行了第二次谈心。我先从她喜欢的小说聊起，她非常开心地和我分享她看过的小说，兴奋地向我讲述小说情节的曲折离奇。我也和她分享了我在小学阶段和同学一起凑钱买小说的故事，她听得很仔细，一副非常感兴趣的样子，甚至因为跟我有了共鸣而激动。我话题一转，继续说，“后来啊，我的成绩直线下滑，当时我的班主任老师找到了我，他并没有批评我，而是笑着对我说，如果喜欢文学，那么应该更加用心在这一块进行钻研，学好语文，为写作打好基础，让所有人都来阅读你写的小说，这样不是更有意思么？”

她听了我的话，眼睛亮晶晶的，仿佛在思考着什么。

第二天早晨，我满怀期待地找出了小爱的作业本，每一个字仿佛都在诉说着书写者的认真。我深感欣慰，这个心思细腻的小姑娘读懂了我的话。

只有站在学生的角度上考虑问题，才会引起学生的共鸣、共情，学生才会把你当成一个战壕的战友，才能理解你、乐意亲近你。

二、同伴助力，爱传递，心连心

即使帮助学生，也要注意保护学生的自尊心，要让孩子觉得“有面子”。我认为只有一个时时感受到“体面”的孩子，才不会自轻自贱，才不会自暴自弃，才会努力向上，才会以积极的心态面对一切。

关爱是拉近心与心距离最有效的方法。特殊家庭中的孩子，他们尤其敏感而自卑，但也期待被认可和关注。因此，除了让小爱感受到来自我的关爱，更应该让她感受到来自同伴的友谊。

我找到值日班长小音，她活泼开朗且人缘特别好。我希望她能和班里比较热心的女生组成互帮小组，除了帮助小爱学习，更多的是和她一起玩，让她感受到来自同伴和集体的温暖。

自此，小爱发生了很大的转变：课下，她不再是独自一人，她跟小伙伴一起踢毽子，跳绳；课堂上，她开始举手回答问题……她融入了集体中，她的笑容变得阳光而自信。

三、家校合作，共探索，爱相随

我一直坚信家庭教育的地位和作用是学校教育无法替代的。在小爱有了转变后，我一方面引导她改变对妈妈的态度，另一方面努力引导家长，帮助家长。

我开导小爱：“你妈妈每天都需要工作挣钱养家，生活的压力已经让她非常辛苦，尽管如此，还是愿意相信你，给你提供手机，上网课学习，说明妈妈心里有你，希望你能够独立自强，明白学习的意义，愿意承担起责任，只是她的教育方式有些简单粗暴。你如果在家听话，多看书，让妈妈开心。我也会多在你妈妈面前表扬你，让她知道你的进步。”

自接收到小爱妈妈的抱怨后，我便开始反思自己，调整了家校合作方向，并不是一味的向家长反馈问题，而是站在家长的角度考虑问题，并充分理解家长的处境。小爱妈妈工作忙碌且缺乏正确的教育理念，因此，和她沟通起来需要更加委婉，在提出问题的同时需要提供一定的教育建议。于是，我将交流内容分为三点：

1.肯定小爱最近的进步，作业按时完成，听写错误率比原来低，上课也开始主动回答问题了。

2.忙虽然是为了给孩子好的生活，但是对孩子来说，最珍贵的还是家长的陪伴。

3.孩子小缺乏一定的自制力，使用电子产品需要家长及时监督。

同时，我还转发了很多家庭教育的文章给小爱妈妈。在潜移默化间，小爱妈妈终于明白陪伴的重要性以及作为家长，只有不断学习，才能找到更好的教育方式。渐渐地，小爱妈妈缓和了自己的情绪，不再是抱怨，对于之前不当的言行，她还含蓄地向我表达了歉意。

回顾此过程，我深深理解到：所谓“教育”，“教”只是手段，“育”才是目的。只有深入了解孩子的精神世界，才是真正的教育。要想成为真正的教育者，一定要把自己的真心奉献给他们！