融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考

融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考

岑劲锋

江门市蓬江区东风小学  529000

摘要：随着新课程改革政策的提出，各门学科在教学方式上做出动态性的调整，小学体育也不例外，而当前部分小学体育教师在教学过程之中，渗透德育的相关元素，其目的在于，一方面让学生积极参与到体育运动之中，另一方面能够把握德育案例，通过对案例之中的事件进行分析，从而得出小学体育的学习方法，这对于今后小学体育教学之中有效渗透德育方面的研究有着突出性的作用。

关键词：小学；体育；教学；渗透；德育

引言：在体育教学过程之中，教师重点结合学生的学习情况，在课堂教学的过程之中播放一段体育运动方面的影片，让学生对这段影片进行观看，并在观看结束之后，说一说自己在这一段影片之中，都看出哪些德育的元素，学生可以通过与班级中其他学生之间的交流，从而明确小学体育教学之中渗透德育的思路。为小学体育教学中有效渗透德育的思考提供合理化的依据。

一、目前小学体育渗透德育现状

（一）部分体育运动对学生的意志品质要求较高

当前大部分小学生是独生子女，在平时的生活之中娇生惯养，而对于向长距离跑步等强度较大的运动项目显得无所适从，这是目前小学体育渗透德育教学的普遍性问题，这一部分的体育运动对学生的意志品质要求较高，而当下的学生在长距离跑步的过程之中，时常会出现身体不适或者无法负荷体育项目等的实际问题，从这一点可以看出部分体育运动项目，对学生的意志品质要求过高，从而导致小学体育渗透德育的效果不佳。

（二）体育教学与德育教学案例的结合不紧密

小学体育教学之中，体育教学与德育案例的结合不紧密，这一点教师在课前准备工作的过程之中，往往会忽视这一问题，具体比如说，教师在讲解球类项目的教学中，需要重点突出球类运动项目的技巧特点，以中国女排的案例作为德育案例，那么在比赛的过程之中，只有队员之间的良好配合，才能够充分发挥集体的力量，而目前大部分的体育教学与德育教学的案例并没有实现完美的结合，从而导致小学体育渗透德育的情况一般[1]。

二、融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育策略

（一）通过游戏活动进行德育教育

以仰卧起坐比赛为例，该项比赛属于校园运动会的项目，那么对于这一项目来说，教师可以鼓励班级之中的学生积极参与到仰卧起坐的比赛过程之中，将班级之中的学生，按照对仰卧起坐这一项目掌握程度进行划分，教师可以让程度一般的学生，参加个人项目的竞赛，而对于程度较高的学生，教师可以鼓励学生，积极参与到团队项目之中，发挥学生的特长，当然学生在参加校园运动会的时候，就能够借助具体的游戏活动，能够对德育教育的作用产生清晰的认识，从这一点可以看出通过游戏活动进行德育教育，就成为小学体育教学中有效渗透德育的优化策略之一[2]。

（二）选择有效方法渗透德育教育

教师在体育课程教学之中，选择有效的教学方法，其目的在于将体育教学与德育教学紧密结合在一起，一方面能够增强学生的学习兴趣，具体比如，短跑项目的课程教学之中，教师可以让学生在课前做好一定的热身以及准备工作，学生可以在准备工作结束之后 ，自行练习或者组队练习，另一方面可以结合不同的项目进行分项目的练习。教师可以在这一过程之中，为学生播放短跑项目的相关视频，让学生通过对这些视频的观看，从而掌握短跑项目的运动技巧，并且将这些技巧应用于今后的短跑练习过程之中，而且在这一过程之中，加深自己对于短跑等的理论知识的认识与理解。从这一点可以看出，选择有效的方法，在小学体育教学之中渗透德育教育之中起着突出性的作用。

（三）运用体育先进事例进行德育教育

对于体育教师而言，在课堂教学的过程之中，运用体育领域的杰出人物先进实例作为德育教育的素材，这样做的突出优势，就是将体育与德育紧密结合起来，而且学生在体育课程的学习过程之中，注重对体育领域杰出人物案例的理解与认识，并且注重分析德育教育的案例，从这一点可以看出，运用体育先进事例进行德育教育，深入整合体育教材与德育案例的内容，就成为小学体育教学中有效渗透德育的优化策略之一[3]。

（四）充分挖掘教学内容开展德育教育

小学体育教师，借助信息技术，充分挖掘教学的内容，并且结合体育教学的基本内容开展德育教学，为学生构建多元化的课堂教学的模式，其目的在于，让学生身处于良好的学习氛围之中，教师一边向学生讲解小学体育的基本知识，另一边对班级之中的每一位学生在学习之中的表现进行客观性的评价，对学生目前在学习过程之中遇到的现实问题进行归纳与整理，并对学生在体育学习之中的进步进行嘉奖，而对于小学体育教师而言，可以借助信息技术，开展德育教育，能够让学生对体育理论知识有着自己的理解与领悟，而且学生也能够从多样化的角度，认识小学体育之中的理论知识，而且能够体会德育案例在小学体育之中的重要性。从这一点可以看出，充分挖掘体育教学的内容，为开展德育教育提供合理化的思路以及借鉴。

结束语

作为小学体育教师，需要对学生们的学习情况进行合理化的监督与管理，才能够掌握学生学习体育的实际情况，本篇文章认为必须明确目前小学体育渗透德育现状，才能够对融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育策略展开仔细的分析与深入的研究，具体从下面的四个方面展开论述，分别为通过游戏活动进行德育教育、选择有效方法渗透德育教育、运用体育先进事例进行德育教育、充分挖掘教学内容开展德育教育。文章旨在为融德于动 身心共育——在小学体育教学中有效渗透德育的思考等方面的研究提供建设性的意见以及建议。

参考文献

[1]李昭. 立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法研究[J]. 中学生作文指导, 2021(11):0001-0001.

[2]凌东秀. 探讨基于核心素养培养的小学体育德育渗透路径[J]. 课堂内外(小学教研), 2021(7):0001-0001.

[3]李华. 兰韵为魂以体育人德善兼雅——重庆市沙坪坝区树人景瑞小学"以体育人"的德育实践[J]. 2021(2011-12):38-39.