初中体育教学提升方法初探

初中体育教学提升方法初探

杨佳艺

仁寿县板桥镇河口九年制学校

摘要：现阶段体育越来越受到各界的重视。体育教师要调整课堂教学策略以激发学生的兴趣。真正体现以学生为主,以学生发展为本,以学生的"学"来评价教师的"教",并以学生的课堂状态来评价课程教学质量,帮助学生获得智育、美育、德育、体育、劳育的发展。

关键词：初中体育；教学提升；方法初探

前言：受传统教育思想影响,体育学科被认为是副科,学生的参与性都不高。而且体育教师的教学模式也较为枯燥,先进行热身运动,再讲授体育知识,最后进行体育活动,这样的方式无法激发学生的学习兴趣,很多初中生在体育活动时都会做一些与体育无关的事情。落后的理念,导致初中体育教育的目标不清晰,极易形成"插科打诨"式的教学现象,严重影响学生的积极性以及最终的教学效果。

初中体育教学提升方法

一、创新教育理念，提升运动愉悦感

相关教育部门认真落实促进体育教学的相关政策,并根据社会经济文化的发展不断更新体育教学的理念,满足人才培养的需求,这是体育教育深入推广落实的政策基础。新课程理念的推行,是教育改革的新举措,是符合时代发展的需求,也是改变社会大众对体育教育观念的重要环节,政策导向有助于提高体育教育社会地位。体育教育创新离不开先进的政策导向,在学校、学生的观念得以改变的前提下,体育教育才能得以真正的创新。新课程理念下,应树立"一切为了学生"的教育观。

以初中篮球教学为例,在新课程理念下科学引入正念训练即"正念——接受——觉悟——投入"的理念,将其运用于罚球技术的教学中,提高篮球运动员的身体流畅性,增加自我唤醒水平,提升运动愉悦感,降低运动者的心理惰性。并运用五维度量表、运动焦虑问卷、布鲁塞尔心静问卷、训练比赛满意感等问卷对初中篮球训练人员进行正念水平的测定,使初中篮球训练效果事半功倍。

二、引入民间传统游戏,弘扬体育文化

初中体育教学不能局限于课堂内容,还要适当引入课外知识,把握初中生的兴趣点,让学生可以积极配合体育教师完成教学任务。民间传统体育游戏是非常重要的体育教学资源,因为民间游戏具有较强的地域性和代表性,渗透着浓郁的生活气息,增添了体育课堂的趣味性,培养了初中生主动探索的能力。初中体育教师要搜集本地的传统民间游戏,通过多媒体为学生进行示范,还可以播放民间体育游戏的视频资料,使初中生受益匪浅,增强民族自豪感。还可以鼓励初中生回家后向长辈请教,询问本地有哪些别具特色的民间游戏,然后回到课堂上与同学分享,不仅丰富了初中生的体育知识储备,还有利于弘扬体育精神和传统体育文化。初中体育教师可以开展传统游戏主题活动,组织初中生进行传统游戏对抗,给有特长的初中生带来展示的机会,操场上留下了一群活力四射、朝气蓬勃的身影,激励着初中生在传承中创新与发展。民间体育游戏可以穿插到体育教学的各个环节,在导入新课时使用能够吸引初中生的注意力,在授课之后使用可以强化学生对体育的认知,在课后使用可以达到学以致用的目的,由此可见,传统体育游戏在初中体育课堂的推广是十分必要的。

三、运用科技，丰富体育教学模式

在互联网大背景下,积极引入 VR 虚拟现实技术等现代化技术,改变体育教学枯燥的模式,使体育教学内容的呈现不再局限于教材,而是通过技术手段以电视、网络、VR、AR等方式更逼真地呈现,不仅可以将体育高难度动作加以分解以便熟练掌握,还能提高初中生对体育运动的兴趣。例如在初中篮球运动中,运用正念训练加强运动者的注意力训练,运用 VR 技术设置复愈性自然场景,呈现更为逼真的情景场面,提升运动者的观察力和不反应维度,使运动者的注意力得以改善,对外界的刺激输入反映更加敏捷。除此之外,通过此类技术,可以呈现更多不同类型的体育项目,让学生接触到更多体育项目,改变体育理论课的乏味枯燥。比如南方的学生可以身临其境地感受到冰雪运动带来的愉悦感,内陆学生可以看到帆船等海上体育项目,国内的学生可以了解国外的体育运动项目等等,对于拓宽学生们的眼界有极大帮助。

四、组织体育竞赛,创新技能训练

为了进一步加强精神文明建设,丰富初中生的课余生活,激发初中生的健身热情,初中体育教师可以在智慧课堂背景下,组织丰富多彩的体育竞赛活动,培养初中生拼搏精神和协作意识,创新技能训练方式。体育教师可以组织学生进行个人项目的体育竞赛,选拔有体育天赋的学生进行比拼,加强学生之间的沟通和交流。还可以组织学生进行团体项目的体育竞赛,展现初中生团结一致的精神风貌,通过集体的努力获得比赛的胜利,增强班级荣誉感和向心力。在体育与智育深度融合的大环境下,初中体育教师设置的体育竞赛要凸显人文精神和体育特性,并且兼顾到每一个初中生,不能只关心体育尖子生,同样要给予体育能力弱的学生以支持和肯定,优化校园文化,全面推进人才强校。在每一次体育竞赛以后,初中体育教师要进行比赛项目的讲解和比赛过程的点评,强化初中生的体育技能,给学生提出改进的意见,促使初中生形成体育精神。体育教师可以用视频记录下学生比赛时的画面,在课堂上给学生播放,与学生共同回味体育竞赛的情景,推动初中生文化、技能、素质全面发展。

结语：

总之，初中体育教师可以结合初中生热爱游戏的天性,创新教学方法,提升学生的运动思维,使体育课堂变得更加活跃,加深初中生对体育知识和技能的掌握程度,找到参与体育活动的乐趣。

参考文献：

[1]付振刚.初中体育教学提高学生主动参与策略探究[J].考试周刊，2021(42):97.

[2]樊海龙.新课改背景下初中体育教学创新之研究[J].启迪与智 慧（中），2021(3):58.